类题四-鉴赏古代诗歌的表达技巧市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

,高中总复习,二轮,语文,高中总复习,二轮,语文,类题四鉴赏古代诗歌表示技巧,题型1,表示方式(抒情手法、描写手法),抒情手法,类型,解读,表示作用,直接,抒情,直抒,胸臆,直接对相关人物和事件表明爱憎态度抒情方式。,淋漓酣畅,一吐为快,使感情表示得朴实真切,震感人心。,间接,抒情,借景,抒情,借景抒情指是作者对某种景物有所感触时,把本身所要抒发感情,寄寓在景物中,经过描写景物给予抒怀。,往往使情感含而不露,意蕴悠远,深切感人。,寓情,于景,“寓情于景”是指作者带着由自己遭遇或处境而产生强烈感情(如欢乐、悲伤、苦闷、彷徨等),去观察和描写客观自然景物,并自觉或不自觉地把这种主观感情融入客观景物描写之中,以客观之景来寄托感情。,见“景”不见“情”,不过仔细分析后却发觉作者感情全部寓于眼前自然景色之中,一切景语皆情语。,1/37,触景,生情,触景生情是指作者见到某一景物或景象后,受到眼前景物或景象触动,引发联想,从而产生某种感情抒情方式。,“触景生情”是先见景,自然景物改变触发了作者联想,引发和触动了作者内在思,想感情。,情景,交融,这种抒情方式是作者将感情融会在特定自然景物或生活场景中,借对这些自然景物或场景描摹刻画来抒发感情。,在景物描写中融入了作者主观感情,使诗歌抵达“物我合一”程度,分不清哪是“景”哪是“情”。普通情况下,“情乐则景乐,情哀则景哀”,但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情写法。作者高妙之处于于把情融入景中,经过景传达自己喜怒哀乐。,因事,抒情,也叫借事抒情,作者借助于事件即人们行为举止来抒发感情。,情感寓于叙事之中,表意委婉,抒情含蓄,余味无穷,耐人寻味。,托物,言志,也叫借物抒情,就是作者借助详细外物来表示自己志向或情感。,诗歌中物含有些人格化色彩,表情达意委婉,含蓄。,用典,抒情,作者借用典故来抒发自己感情,讽刺时事。,用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,表情达意委婉含蓄;引用诗文名句,佐证文意,说服力增强。,咏史,抒怀,也叫借古讽今、借古喻今。借历史上事件来讽喻当朝。,用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,表情达意委婉含蓄。,2/37,描写手法,类型,解读,表示作用,虚实,结合,“虚”,指看不见摸不着,却又能从字里行间体味出虚象和空灵境界。“实”指客观世界中存在实象、实事、实境。虚实结合是指现实景、事与想象景、事相互映衬、交织起来表示一样情感。,留下“空白”,让读者从虚中想象实,从实中体会虚,激发想象,增强吸引力;有虚有实,虚实结合,丰富内容,充满想象,增强表现力。,动静,结合,对事物、景物进行动态、静态描写,使二者相互映衬,组成一个情趣。,静中有动,动中有静,甚至静景动写,动态静描,能突出事物特征,将对象表现得活泼有致,使诗歌跌宕起伏,灵活多变,富于诗意,充满美感。,正侧,结合,对描写对象进行正面直接描写是正面描写;描写对象为周围人物或事物,使对象更鲜明、突出是侧面描写。,使被描写对象特点愈加鲜明、突出。,3/37,点面,结合,所谓“点”,指是最能显示人、事、景物形象状态特征等详细描写;所谓“面”,指是对人、事、景物叙述或概括性描写。点面结合就是“点”详细描写和“面”叙述或概括性描写有机结合。,有点有面,全方面而深入地反应事物,突出特征,含有感染力;材料多样,富于改变,增强可读性;便于读者形成全方面完整印象,增强说服力。,白描,以勾勒特点、不设喻、少修饰为特征描写方法。,鲜明突出事物特征;语言简练洗练,真切自然,毫无做作之嫌。,细节,描写,抓住生活中细微而又详细经典情节,加以生动细致描写。,恰到好处地利用细节描写,能起到衬托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。,从不一样视角描写,作者经常经过改变观察角度来描摹事物,如,由远到近(远眺、近看),由高到低(仰视、俯视)。,使视觉形象千姿百态,改变万千,生动活泼;使读者对视觉形象产生愈加全方面认识,取得更完美感受。,结合各种感觉描写,调感人视、听、嗅、味、触等各种感觉器官来描写景物。,描写丰富,感觉细腻,使读者感受丰富而真切。,4/37,易混辨析,1.借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情),【典例】,试指出下面诗句所用表现手法是借景抒情还是托物言志。,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。,(杜甫登高),千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。,(于谦石灰吟),5/37,答案:,借景抒情托物言志,【点拨】,借景抒情与托物言志,有相同之处,都是借某种景物来抒情。但“借景抒情”中所借之“景”含有暂时性,普通是眼前实实在在景,通常是各种景,需要从多方面来细致描绘出这些景物自然形态特点;所抒之“情”多是指热爱、愤恨、赞美、高兴、悲伤等情感;情与景都是暂时性。“托物言志”中所托之“物”普通含有一个约定俗成性质,经过特定轻易引发联想详细形象,表现某种概念、思想、情操、追求等。作者描写多聚焦在一个主体事物之中,多是“形”“神”兼备。,6/37,2.借古讽今(喻今)与用典抒情,【典例】,阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。,念奴娇登多景楼,陈亮,危楼还望,叹此意、今古几人曾会?鬼设神施,浑认作、天限南疆北界。一水横陈,连岗三面,做出争雄势。六朝何事,只成门户私计?因笑王谢诸人,登高怀远,也学英雄涕。凭却长江,管不到、河洛腥膻无际。,恰好长驱,不须反顾,寻取中流誓,。小儿破贼,势成宁问强对!,【注】,这首词写于宋孝宗淳熙十五年(1188)春,隆兴和议后,南宋统治者欲以“长江为界南北定势”为借口,放弃北伐,苟安江左。陈亮果断反对。中流誓:这里引用是祖逖统兵北伐,渡江击楫而誓故事。小儿破 贼:淝水之战时,谢安之侄谢玄等击败苻坚大军,捷报送达,谢安方与客下围棋,看书毕,默然无语,依旧对局。客问淮上利害,答曰:“小儿辈大破贼。”,7/37,(1)请简明分析这首词是怎样利用“借古喻今”表现手法。,(2)词中画线句利用了哪两个典故?有何作用?,答案:,(1)词上片借批判东晋统治者偏安江左,来训斥南宋统治者不图恢复中原,同时又借六朝往事委婉批判南宋统治者不思收复失地完全是只求苟安“门户私计”,戳穿了“南疆北界”坑骗性。,(2)两个典故:祖逖中流击楫、谢玄在淝水之战中以少胜多故事。,作用:劝勉南宋当权者,希望他们坚定信念,利用有利形势,长驱千里,扫清河洛,尽收故土,表示了作者必胜乐观信念。,8/37,【点拨】,借古讽今(喻今)主要指作者借助历史人物或事物影射、讽刺现实,抒发自己思想情感。用典抒情主要指作者在诗(词)句中引用古人古事或化用前人诗文词句来抒情。前者主要是指咏史诗整体表现手法;后者主要是指详细诗句表现手法,多是局部文字,不一定是咏史诗才有。,9/37,整体建模,设问方式,这首诗句(联)利用了哪种表示方式,有什么作用?,这首诗句(联)利用了什么描写方法?请加以赏析。,试从景与情角度来赏析本诗(词)。,这首诗(词)中感情是怎样表示出来?请简析。,答题步骤,第一步:指出详细抒情、描写手法。,第二步:结合诗句阐释这种手法是怎样利用。,第三步:简析这种手法对描写形象、表情达意作用。,答题模板,这首诗采取了表示方式,写出了意象特点,表现了思想感情,起到了作用。,10/37,典题示例,(安徽卷),月圆,唐杜甫,孤月当楼满,寒江动夜扉。,委波金不定,照席绮逾依。,未缺空山静,高悬列宿稀。,故园松桂发,万里共清辉。,【注】这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依:这里指(席子上)光彩愈加柔美。未缺:指月圆。列宿:众星。,本诗最终两句情感真挚,请从虚实结合角度作简明赏析。,答案:,步骤一:明手法题干中已说明,此题省略。,步骤二:释手法遥想故园桂花开放,是虚写;眼前清辉,是实写。故园桂花正该开放,虚中有实;万里清辉,实中有虚。,步骤三:谈作用虚实结合,表示了诗人对故乡深切思念,寄托了诗人渴盼万家团圆美好愿望。,阅读下面这首诗,完成问题。,11/37,跟踪训练,1.(浙江卷),阅读下面两首诗,完成问题。,溪行逢雨与柳中庸,(唐)李端,日落众山昏,萧萧暮雨繁。,那堪两处宿,共听一声猿!,三峡吟,(南宋)徐照,山水七百里,上有青枫林,。,啼猿不自愁,愁落行人心。,【注】,上有青枫林:楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。,简明分析这两首诗抒情手法差异。(5分),12/37,解析:,本题要求分析诗歌表现手法。用景写情,使用典故抒情、说理等都是诗歌常见表现手法。李诗写是诗人实实在在经历,场景详细,景中含情,直抒胸臆,表示了诗人本身落寞、愁苦之情和对友人思念、关切之情。而徐诗则借吟咏三峡来说理,借议论来抒情,说明愁苦只在人心,无关乎猿啼。,答案:,第一首寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁;第二首景不显愁,借典故写愁。,第一首以“那堪”唱叹抒情;第二首以理写愁,辨析猿声“不自愁”,愁在人心。,13/37,2.(全国卷),阅读下面这首唐诗,完成问题。,发临洮将赴北庭留别,岑参,闻说轮台路,连年见雪飞。,春风不曾到,汉使亦应稀。,白草通疏勒,青山过武威。,勤王敢道远,私向梦中归。,【注】,临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。,与白雪歌送武判官归京相比,本诗描写塞外景物角度有何不一样?请简明分析。(5分),14/37,解析:,两首诗描写塞外景物角度显著不一样在于:白雪歌送武判官归京是实写,写就是诗人眼前所见之景;发临洮将赴北庭留别是虚写,写是诗人出发之前想象之景。,答案:,本诗描写边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题能够看出,作者此时尚处于前往边塞途中;开头“闻说”二字也表明后面描写是凭听闻所得。,15/37,3.(安徽卷),阅读下面这首词,完成问题。,阮郎归西湖春暮,南宋马子严,清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾,妆束闹苏堤,留春春怎知?花褪雨,絮沾泥。凌波,寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。,【注】,番腾:同“翻腾”。凌波:这里指女子步履。曹植洛神赋:,“凌波微步,罗袜生尘。”,这首词描写了暮春之景,请从点面结合角度作简明赏析。(4分),16/37,解析:,先找出词中描写暮春之景词语或句子,如“香红渐渐稀”“花褪雨,絮沾泥”,然后分析写景句子角度及其表示效果或作用。,答案:,香红渐稀,是面描写;花褪雨,絮沾泥,则是点刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。,17/37,4.阅读下面这首唐诗,完成问题。,宿府,杜甫,清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。,永夜角声悲自语,中天月色好谁看?,风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。,已忍伶俜,十年事,强移栖息一枝安,。,【注】,这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年,避乱成都,在严武幕府中任职时写下。伶俜(png):流离失所。强移栖息一枝安:用庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林,不过一枝”意,喻自己之入严府,任参谋一职,只是为了一家生活,勉强求得暂时安居。,18/37,一、二两联是怎样来写清秋之景?试从表示技巧角度作简明分析。,(5分),解析:,抓住“自语”与“谁看”可想到视听结合;由“角声”与两联详细意境可想到以动衬静;由“角声悲自语”可想到拟人修辞手法。答题时应该先明确手法,然后结合句子简明分析,分析时要准确了解蕴含在字里行间思想感情。,答案:,视听结合:选取视觉形象寒桐、残烛、月色与听觉形象角声,组成一幅“清秋图”。以动衬静:以通宵回荡角声来反衬四面清寂。拟人:将角声当人写,角声在悲切地自言自语。,19/37,题型2,表现手法,类型,解读,表示作用,以小见大,以局部见全体,以有限见无限,用详细材料表现重大,主题。,以小见大,防止空泛,使诗歌有血有肉,内容充实。,比兴,比就是把一物比作另一物。兴,就是“先言他物以引发所咏之辞”。“兴”和“比”经常联络起来在一篇诗中利用。,形象生动,化实为虚;比兴常在诗歌中连用,能愈加好地收到托物言志、寓情于景效果。,象征,经过特定、轻易引发联想详细形象,表现与之相同或相近特点概念、思想和感情。,形象表现思想情感;含有深沉、含蓄之美;启发读者联想、思索,增强艺术感染力。,20/37,对比,对照,把两种不一样事物或同一事物两个不一样方面作对照,相互比较。,突出其鲜明特征,揭示本质,凸显主旨;给读者深刻印象和启示。,用典,用典有用事和引用(或化用)前人诗句两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情,包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等,属于借古抒怀。,用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,委婉含蓄地表示思想情感;引用或化用诗文名句,增强说服力;用典可增强文学性,增强诗歌表现力和可读性;加深诗词中意境,促使人联想而寻意于言外。,衬托,指以乙托甲,使甲特点或特质愈加突出。有正衬和反衬两种。,从侧面突出事物特征,表现主旨;表意委婉,含蓄隽永,耐人寻味,启发读者联想、想象。,渲染,在高潮或主体出现前,对环境、场面、事件、人物等作浓墨重彩描写。,营造气氛,设置铺垫,奠定情感基调;预示情节结局,增强合理性、连贯性,增强表现力和感染力。,铺陈(赋),就是详细地叙事写景,并表示出作者态度。散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋四种铺陈方法。,突出表现事物情态,使人感到真实、亲切。,联想,联想是由一事物联想到与之相关另一事物,或把事物中类似特点联络起来组成一个经典。,丰富内容,充满神奇,给读者以辽阔想象空间。,想象,想象是依靠已知形象进而创造出新艺术形象。,虚幻神奇,增强艺术感染力。,21/37,易混辨析,1.衬托与对比,【典例】,试指出下面句子或诗中画线诗句所用手法是衬托还是对比,并思索二者区分方法。,劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流,。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。,(许浑谢亭送别),万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。(王禹偁村行),江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫绝句),月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧),万木冻欲折,孤根暖独回,。前村深雪里,昨夜一枝开。(齐己早梅),梦里不知身是客,一晌贪欢。(李煜浪淘沙),22/37,答案:,衬托(反衬)对比衬托(正衬)衬托(反衬)对比衬托(反衬),【点拨】,衬托是利用事物间相近或对立元素,用一些事物作为陪衬来突出所要表现事物。对比是把两个对立事物或一个事物两个对立面进行对照,突出事物特点。二者区分主要是:衬托有主有次,对比不分主次;对比主体双双出现,衬托主体未必出现。,衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分,高考评分时往往都算正确。,23/37,2.渲染、衬托与衬托,【典例】,试指出以下诗歌所用最主要表现手法。,(1),暮春归故山草堂,钱起,谷口春残黄鸟稀,辛荑花尽杏花飞。,始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。,(2),陌上桑(节选),行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。,(3),次韵雪后书事二首(其一),朱熹,惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。,前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。,折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。,沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。,24/37,答案:,(1)衬托(反衬)(2)衬托(侧面描写)(3)渲染和衬托,【点拨】,(1)认真了解渲染、衬托与衬托概念内涵。,渲染:本是一个国画技法,普通是在需要强调地方浓墨重彩,使画面形象某首先更为突出。用于艺术创作,指从正面着意描写。如汉乐府民歌江南:“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”后四句渲染描写,使得全诗生动活泼,音调优美,把水上采莲画面和人们采莲时欢愉情绪活灵活现地展现在读者面前。,衬托:本是一个国画技法,用水墨或色彩在物象轮廓外面渲染衬托,使物象显著突出。用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。如李白赠汪伦:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”三、四句形象鲜明地衬托出了汪伦对诗人真挚纯洁深厚情谊。,25/37,衬托:见上表。,(2)仔细辨析实战中区分。,衬托与衬托,衬托,又叫侧面描写,是用一个(或多个)事物暗示另一个事物,只写一个(或多个)事物,但目标是写另一个事物。如白居易琵琶行“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,写听众反应,写周围景色,目标是写琵琶女高超演奏技艺。衬托是两种事物都要写,一个为主,一个为次,“次”对“主”起陪衬作用。做题时可这么区分:,看是否出现:衬托是只写一个事物,另一个事物(要暗写事物)不出现;衬托是两个事物都要写,“主”事物能够出现,也能够不出现。,看描写事物数量:衬托能够是以“多”写“一”,俗称“众星捧月”;衬托是以“一”写“一”,且是连续写,俗称“烘云托月”。,衬托与渲染,衬托是侧面描写,作为陪衬,使要突出事物愈加鲜明。而渲染则普通用景物、环境来衬托情感,对景物环境多作正面描写。如贺铸青玉案“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,这里手法很多,其中一个就是渲染手法,用满地青草、满城柳絮、满天梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。,26/37,整体建模,设问方式,这首诗句(联)在表现手法上有什么特点?请简明分析。,请分析句中作者经过怎样表现手法,表示了什么样,感情。,请从表现手法角度,对这首诗进行赏析。,这首诗词利用了什么表示技巧?请简析。,解题步骤,第一步:明确说出表现手法是什么,如借景抒情、白描、衬托、用典等。,第二步:结合详细诗句阐述这种手法是怎样利用。,第三步:分析该手法效果或对表情达意作用。,答题模板,诗歌使用了表现手法,(结合诗句阐释这种手法在诗中是怎样利用),该手法(表现出艺术效果),表现出诗人情感。,27/37,典题示例,(浙江卷),蝶恋花出塞,清纳兰性德,今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。,从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。,简析画线句表现手法。,答案:,步骤一:明手法以情相问,以景作答。,步骤二:释手法将抽象之情化为形象之景,后句“深山”“夕阳”“秋雨”三个意象连用。,步骤三:谈作用委婉地表示出词人心中孤寂、惆怅之情。,阅读下面这首词,完成问题。,28/37,跟踪训练,1.(全国卷),阅读下面这首唐诗,完成题目。,金陵望汉江,李白,汉江回万里,派作九龙盘,。,横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。,六帝沦亡后,三吴不足观,。,我君混区宇,垂拱众流安。,今日任公子,沧浪罢钓竿,。,【注】,派:河支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。六帝:代指六朝。三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。这两句意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家巨寇。任公子是庄子中传说人物,他用很大钓钩和极多食饵钓起一条巨大鱼。,29/37,诗中利用任公子典故,表示了什么样思想感情?(5分),解析:,回答此题,要在读懂诗句大意基础上,依据题后关于“任公子”注释,结合全诗内容进行分析。注释说:“这两句意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家巨寇。任公子是庄子中传说人物,他用很大钓钩和极多食饵钓起一条巨大鱼。”由此不难得出答案。,答案:,作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表示了对大唐一统天下、开创盛世伟绩歌颂;作者自比任公子,以为在太平盛世没有机会施展才能,不免流露出一丝英雄无用武之地失落。,30/37,2.(四川卷),阅读下面宋诗,回答下列问题。,九日和韩魏公,苏洵,晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍,。,不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台,。,佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。,暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。,【注】,九日,农历九月九日,即重阳节;韩魏公,即韩琦,时为丞相。金罍,泛指酒盏。曲台,指太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。,“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法利用上有何妙处?请简明赏析。(4分),31/37,解析:,分析颈联对比手法妙处,主要从分析本联内容和利用对比手法作用两方面答题。内容上,分析利用对比手法字句,三层对比:喜与忧对比,壮心在现实中落空与在醉酒豪言中显现对比,“久”与“偶”在时间上对比;作用上,利用对比层层递进,强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸壮心未绝。,答案:,妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸壮志未绝。佳节时不喜反忧,壮心在现实中落空与在醉酒豪言中显现,“久”与“偶”在时间上一长一短:三层对比,层层递进,准确地表现了作者内心世界。,32/37,3.阅读下面这首宋词,完成下面题目。,眼儿媚,石孝友,愁云淡淡雨萧萧,暮暮复朝朝。别来应是,眉峰翠减,腕玉香销。,小轩独坐相思处,情绪好无聊。一丛萱草,数竿修竹,数叶芭蕉。,【注】,“萱草”又名“谖草”,古人认为此草能够忘忧。杜甫佳人诗中有“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”之句。,词人在本词上阕利用了各种艺术手法,请选择其中一个简明分析。(5分),33/37,解析:,本词利用了各种艺术手法,按照要求选取其中一个进行分析即可。答题时,首先关键点出使用艺术手法;其次,结合词句加以分析;最终点出这种艺术手法表示效果。比如叠字连用,就能够结合“愁云淡淡雨萧萧,暮暮复朝朝”来分析。,答案:,(示例一)情景交融。“云淡淡雨萧萧”应和“愁”字,“暮暮复朝朝”既写出阴云密雨时间之长,更表示了抒情主人公难耐心绪,表示出对心上人强烈思念之情。,(示例二)想象。作者遥想情人,推想她别后容态改变,想必陷入离别痛苦中她,独居无侣,无心梳妆,“眉峰翠减”;而且伴随无休止思念,定会容衰体瘦,“腕玉香销”。诗人从对方着笔,寄托自己无穷思念。,(示例三)比喻。把眉比作山峰,无心梳妆,如山峰“翠减”,腕如美玉。生动形象地表现出心上人美好和对自己强烈思念之情。,(示例四)叠字连用。“淡淡”写阴霾天色,“萧萧”状雨淅淅沥沥绵密不歇;“暮暮”“朝朝”一天又一天,写阴云密雨时间之长。叠字连用,衬托渲染了阴郁沉闷、迷蒙伤感气氛。,34/37,4.阅读下面这首宋词,完成下面题目。,满江红,辛弃疾,点火樱桃,照一架、荼蘼如雪。春恰好,见龙孙,穿破,紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱,流莺唤友娇声怯。问春归、不愿带愁归,肠千结。层楼望,春山叠;家何在?烟波隔。把古今遗恨,向他谁说?蝴蝶不传千里梦,子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归,归难得。,【注】,龙孙:竹笋俗称。,“层楼望,春山叠;家何在?烟波隔”在象征手法利用上有何妙处?请简明赏析。(5分),35/37,解析:,首先明确“春山”“烟波”使用了象征手法,然后分析它们在句中是怎样使用。如“春山叠”象征着故乡遥远,“烟波隔”象征着回乡之路被阻隔。,答案:,词人登高楼而远望故乡,无奈千重万叠春山遮断了双眼,茫茫无边烟波阻隔了归路。此四句用春山、烟波,象征故乡被金占领、政局险恶、词人执着追求抗金大业所碰到无数艰难险阻。,36/37,谢谢观赏！,37/37,