遗传学教学大纲及考试重点.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二、课程教学的基本要求,1,、理论知识方面：,通过遗传学讲授使学生,了解,生物的遗传、变异现象，,掌握,其规律；进而深入,探讨,遗传变异的物质基础以及从,DNA,到性状的信息传递过程；并能,运用,所学理论，能动地改造生物，提高农作物产量、品质和抗逆性，发展农业生产，增强人民体质。,2,、实验技能方面：,要求学生在,掌握,遗传学基本知识、基本理论基础上，重视实验课，,掌握,观察和遗传分析的基本技能，能运用遗传学理论,解释,自然现象和,解决,遇到的实际问题。,三、理论教学内容及学时分配（,40,学时）,第一章 绪言 学时数：,2,1,、遗传和变异的概念，遗传学研究的任务；,2,、遗传学发展简史；,3,、遗传学与国民经济各个领域的关系。,第四章 连锁遗传和性连锁 学时数：,4,教学目的：,掌握连锁交换规律,教学重点和难点：,交换值的测定与基因定位,主要教学内容及要求：,第一节 连锁与交换 理解,第二节 交换值及其测定 掌握,第三节 基因定位与连锁遗传图 掌握,第四节 真菌类的连锁与交换 理解,第五节 连锁遗传规律的应用 理解,第六节 性别决定与性连锁 理解,第五章 细菌和和病毒的遗传,学时数：,4,教学目的：,了解细菌和病毒的基因重组,教学重点和难点：,细菌和病毒的基因重组方式,主要教学内容及要求：,第一节 细菌和和病毒遗传研究的应用 了解,第二节 噬菌体的基因重组 掌握,第三节 细菌的基因重组 掌握,第六章 基因突变 学时数：,3,教学目的：,掌握突变的特征与鉴定方法,教学重点和难点：,突变的特征与鉴定，,突变的分子基础,主要教学内容及要求：,第一节 基因突变的时期和特征 掌握,第二节 基因突变与性状表达 理解,第三节 基因突变的鉴定 掌握,第四节 突变的分子基础 理解,第五节 突变的诱发 理解,第六节 转座因子 了解,第七章 染色体结构变异 学时数：,3,教学目的：,掌握染色体结构变异的类型与鉴,定方法,教学重点和难点：,倒位和易位的遗传效应,主要教学内容及要求：,第一节 缺失 理解,第二节 重复 理解,第三节 倒位 掌握,第四节 易位 掌握,第五节 染色体结构变异的应用 了解,第八章 染色体数目变异,学时数：,4,教学目的：,掌握染色体数目变异的类型、,鉴定方法和应用,教学重点和难点：,整倍体和非整倍体的遗传,主要教学内容及要求：,第一节 概述 理解,第二节 整倍体 掌握,第三节 非整倍体 掌握,第九章 数量性状遗传,学时数：,4,教学目的：,掌握数量性状的遗传规律,教学重点和难点：,遗传力的估算，,数量性状基因定位,主要教学内容及要求：,第一节 数量性状的特征 了解,第二节 数量性状的基本统计方法 了解,第三节 数量性状的遗传 掌握,第四节 遗传率的估算及其应用 掌握,第五节 数量性状基因定位,了解,第十章 近亲繁殖与杂种优势 学时数：,2,教学目的：,掌握近交的遗传效应与杂种优势,的遗传理论,教学重点和难点：,近交的遗传效应，,杂种优势的遗传理论,主要教学内容及要求：,第一节 近亲繁殖及其遗传效应 掌握,第二节 杂种优势的概念及表现特点 了解,第三节 杂种优势的遗传理论 掌握,第十一章 染色体外遗传,学时数：,4,教学目的：,掌握染色体外遗传的特点,教学重点和难点：,雄性不育的遗传,主要教学内容及要求：,第一节 染色体外遗传的概念和特点 掌握,第二节 母性影响 理解,第三节 叶绿体和线粒体的遗传 理解,第四节 共生体和质粒的遗传 理解,第五节 植物雄性不育的遗传 掌握,第十二章 群体遗传,学时数：,4,教学目的：,掌握群体遗传的特点及规律,教学重点和难点：,遗传平衡定律,主要教学内容及要求：,第一节 基因频率和基因型频率,掌握,第二节 遗传平衡定律,掌握,第三节 影响遗传平衡的因素,掌握,遗传学考试大纲,一、课程的性质和地位,遗传学是一门,兴起较迟,而又,发展迅速,的学科，它的分支几乎,扩展,到生物学所有领域，成为生物科学的中心。对于农业院校的学生，遗传学是动植物育种学的理论基础，因而是一门重要的,专业基础课,。通过遗传学讲授使学生了解生物的遗传、变异现象，掌握其规律；进而深入探讨遗传变异的物质基础以及从,DNA,到性状的信息传递过程；并能利用所学理论，能动地改造生物，提高农作物产量、品质和抗逆性，发展农业生产，增强人民体质。,二、理论教学部分的考核目标,第一章 绪 言,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解：,研究对象和任务，遗传和变异的关系，发展简史，作用。,2,、一般掌握：,掌握,遗传与变异,的关系。,3,、熟练掌握：,遗传学,发展,的里程碑。,（二）考核知识点,遗传和变异的,概念,，遗传与变异的,关系,。,（三）考核要求,1,、识记：本章全部内容。,2,、领会：遗传与变异的关系。,第二章 遗传的细胞学基础,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：细胞结构、染色体结构和功能以及细胞分裂，了解遗传的物质基础，为遗传学三大规律的学习奠定基础。,2,、一般掌握,：遗传物质的载体的类型，染色体的结构和功能，染色体的基本结构，有丝分裂和减数分裂的过程及其意义。,3,、熟练掌握,：,染色体的结构模型,，,减数分裂,各个时期的细胞学特点，配子的形成与受精。,（二）考核知识点,遗传物质的载体，染色体的结构，,DNA,合成时期，减数分裂过程中第一次分裂的各个时期特点，花粉母细胞的涂抹制片过程，种子各部分的染色体组成。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：减数分裂过程与遗传和变异的关系。,3,、简单应用,：花粉母细胞的涂抹制片技术。,玉米孢子体细胞中有,10,对染色体（,2n=20,）请写出下列各组织细胞染色体数目：,(1),根尖,（,2,）子叶,（,3,）胚（）营养核（）胚囊（）胚乳,（）反足细胞,（）卵细胞,人的染色体数为,2n=46,。写出下列各时期的染色体数目和染色单体数。,（,1,）初级精母细胞；（,2,）精细胞；（,3,）次级精母细胞；（,4,）第一极体；（,5,）后期；,（,6,）末期；（,7,）前期；（,8,）有丝分裂前期；（,9,）前期；（,10,）有丝分裂末期。,基因型为,Aabb,的玉米植株的花粉落在植株为,aaBb,的柱头上，根据胚乳的基因型，预期将形成些什么样的籽粒？,第三章 分离规律,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：豌豆杂交试验过程，分离的,现象,，基本概念。,2,、一般掌握,：分离规律的,实质,。,3,、熟练掌握,：分离规律的,验证方法,。,（二）考核知识点,分离规律，基因型、表现型、,四种显性,的概念，显性与环境的关系。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：,遗传因子,的分离与组合，分离的实质。,3,、简单应用,：解释分离现象。,4,、综合应用,：联系实际，综合分析和解决相关问题。,第四章 独立分配规律,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：独立分配规律的内容及其遗传学证据，多基因杂种的遗传规律，基因互作的概念、生化机制。,2,、一般掌握,：独立分配的,实质,，,多基因杂种,的遗传，,统计学原理,在遗传研究中的应用。,3,、熟练掌握,：独立分配规律的,验证方法,，,6,种基因,互作,的概念和表现特点，,分枝法,的应用。,（二）考核知识点,独立分配规律的内容，多基因杂种的分离规律，六种基因互作的概念及其分离比例，独立分配规律在作物育种中的应用。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：,遗传因子,的分离与组合，独立分配的,实质,。,3,、简单应用,：,解释和验证,独立分配。,4,、综合应用,：利用所学的遗传理论指导育种实践。,下面是茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。问它们产生哪些配子？杂交后代得基因型和表现型怎样？,（,1,）,Rr,RR (2)rr,Rr (3)Rr,Rr,粉红 红色,白色,粉红,粉红,粉红,在下列表中，是番茄的五组不同交配的结果，写出每一交配中亲本植株的最可能的基因型。,用荠菜（,Capsella bursapastoris,）作杂交试验。根据理论，可得三角形和卵圆形两种类型的种子，其比例为,15:1,。有实验结果得,141,粒三角形和,19,粒卵圆形。这个结果是否与理论值相符合？（注：,P=0.05,时的,x,2,（,1,）,=3.84,，,x,2,（,2,）,=5.99,x,2,（,3,）,=7.81,）,第五章 连锁遗传与性别决定,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：连锁遗传的现象、交换的机理，性别决定的类型。,2,、一般掌握,：特点，连锁交换的,机理,、细胞学,证据,，基本概念。,3,、熟练掌握,：,交换值,的测定与,基因定位,方法。,（二）考核知识点,基本概念，交换值计算方法，基因定位方法，应用。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：交换的细胞学基础，,交换值测定方法,。,基因定位方法,；双交换和符合系数的概念；连锁遗传图的绘制；分子标记在基因定位中的应用。,3,、简单应用,：解释连锁遗传现象，,掌握,基因定位方法。,4,、综合应用,：遗传理论指导育种实践，性别的早期鉴定等。,Stadler,用玉米的一个连锁隐性基因无色（,c,）皱皮（,sh,）和蜡质（,wx,）是纯合的品系，与另一个对这些基因的显性等位基因（,C Sh Wx,）是纯合的品系杂交，其,F1,代,测交后,，有如下的子代：,表型,数,表型,数,C Sh Wx 17957 C Sh wx 4455,c sh wx 17699 c sh Wx 4654,C sh wx 509 C sh Wx 20,c sh Wx 524 c Sh wx 12,画出这三个基因的连锁图。,计算并发率与对双交换的干涉。,玉米有色糊粉（,R,）对无色糊粉（,r,）显性，而黄色（,y,）植株对绿色（,Y,）是隐性。下列两个杂合体植株与纯质隐性植株侧交产生的子代表型和频率：,表,型,植株,1,的子代,植株,2,的子代,有色、绿植株,88 23,有色、黄植株,12 170,无色、绿植株,8 190,无色、黄植株,92 17,总,数,200 400,杂合体植株,1,和,2,的基因型是什么？,观察到的重组百分比是多少？,如果这两个杂合体植株杂交，你预期子代中无色糊粉黄色植株的频率是多少？,红色面包霉,nic+,+ad,杂交，得到下列,7,种四分子及其数目（注：,nic,烟酸依赖型,ad,腺嘌吟依赖型）,+ad +ad +ad +,+ad +ad nicad nic+nic ad nic ad,nic+nic ad nic+ad +ad,nic+nic ad nicad nic+nic+nic ad nic+,808 1 90 5 90 1 5,第七章 细菌和噬菌体的基因重组,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：噬菌体的侵染、繁殖过程，,2,、一般掌握,：细菌和噬菌体,基因重组的形式,，研究,方法。,3,、熟练掌握,：,中断杂交,试验与,基因定位,。,（二）考核知识点,细菌基因重组的途径：转化、接合，性导和转导。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：细菌和病毒遗传物质的重组形式。,3,、简单应用,：掌握基因定位方法。,4,、综合应用,：利用所学知识解决实际问题。,一个基因为,a,+,b,+,c,+,d,+,e,+,并对链霉素敏感的,E,。,coliHfr,菌株与基因型为，,a,b,c,d,e,并对链霉素耐性的,F,菌株接合，,30,分钟后，用链霉素处理，然后从成活的受体中选出,e,+,型的原养型，发现它们的其野生型（,+,）基因频率如下：,a,+,70%,，,b,+,，,c,+,85%,，,d,+,10%,。问,a,，,b,，,c,，,d,四个基因与供体染色体起点相对位置如何？,用一野生型菌株提出的,DNA,来转化一个不能合成丙氨酸（,ala,）、脯氨酸（,pro,）和精氨酸（,arg,）的突变型菌株，产生不同转化类型的菌落，其数如下：,8400 ala,+,pro,+,arg,+,840 ala,+,pro,arg,2100 ala,+,pro,arg,+,1400 ala,+,pro,+,arg,420 ala,pro,+,arg,+,840 ala,pro,+,arg,840 ala,pro,arg,+,问（,1,）这些基因间的图距是多少？,（,2,）这些基因的顺序如何？,第八章 基因突变,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：基因突变的概念，性状表现，对生物进,化的意义和应用的可能途径。,2,、一般掌握,：一般,特征,，诱发因素、分子机理，修复。,3,、熟练掌握,：突变的,鉴定方法,。,（二）考核知识点,突变率，突变的特征，突变体的筛选方法。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：基因突变的,5,个,特征,(,稀有，随机，平行，有害，可逆,),。,3,、简单应用,：突变体的,筛选与鉴定,。,4,、综合应用,：利用诱变,创造变异,，为育种服务。,第九章 染色体结构变异,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：类型、遗传效应，利用途径。,2,、一般掌握,：细胞学,鉴定方法,。,3,、熟练掌握,：杂倒位体花粉,部分不育,、杂易位体,半不育,的遗传原因，,基因定位方法,。,（二）考核知识点,类型、细胞学特点，倒位和易位的主要遗传效应及遗传机理。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：杂倒位花粉部分不育、杂易位配子半不育形成的,遗传机理,3,、简单应用,：利用结构变异进行,基因定位,。,4,、综合应用,：利用结构变异进行基因定位和,生物防治,。,例如，玉米长节间基因(,Br),对短节间基因(,br),为显性，它与一个基因连锁，求,Br,和易位点的重组率？,t,t,t br,t br,t,T,t Br,T Br,株高正常半不育,t,t,t br,t br,植株矮化完全可育,t,t Br,t,t br,T,T Br,t,t br,(,可育,),(,半不育,),T,T Br,t,t br,T,T br,t,t Br,可育亲型配子,可育交换配子,T,T Br,t,t,t,t br,t,T,T br,t,t,t Br,植株正常,半不育,234,植株矮,可育,279,植株矮,半不育,42,植株正常,可育,27,t br,t br,t br,t br,第十章 染色体数目变异,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：类型、遗传特点，利用途径。,2,、一般掌握,：多倍体的形成，整倍体变异和非整倍,体,变异的类型,，应用。,3,、熟练掌握,：同源多倍体的,遗传特点,，应用。,（二）考核知识点,同源多倍体育性特点、同源四倍体基因分离方式，整倍体、非整倍体的应用。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：同源多倍体育性特点，产生原因。,3,、简单应用,：,同源多倍体,的应用。,4,、综合应用,：利用非整倍体进行,基因定位,。,第十一章 数量性状遗传,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：,特征,，基因定位方法。,2,、一般掌握,：,多基因假说,。,3,、熟练掌握,：,遗传力,的概念与估算方法，应用。,（二）考核知识点,数量性状表现特征、广义遗传力与狭义遗传力的概念、估算方法。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：遗传力的概念，方差分剖，,遗传力的估算,。,3,、简单应用,：遗传力的,应用,。,世,代,平,均 数,方,差,P,1,（矮脚南特）,P,2,（莲塘早）,F,1,F,2,B,1,B,2,38.36,28.13,32.13,32.49,35.88,30.96,4.6852,5.6836,4.8380,8.9652,9.1740,5.3804,根据下表资料估算水稻生育期（以,6,月,1,日为,0,计算）的广义及狭义遗传率,第十二章 近亲繁殖与杂种优势,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：概念，近交的,遗传效应,。,2,、一般掌握,：杂种优势的表现特征，,遗传理论,。,3,、熟练掌握,：解释有关现象，指导生产和育种实践。,（二）考核知识点,近亲繁殖的概念、类型及其遗传效应；杂种优势的概念、理论基础，,F1,代杂种优势在生产上的应用及其,F2,衰退的原因。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：有关概念，近交,遗传效应,、,杂优理论,。,3,、简单应用,：利用所学理论,解决实际问题,。,第十三章 染色体外遗传,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：概念，,特点,，主要细胞器的遗传。,2,、一般掌握,：核质基因的,关系,，质核互作雄性不育的,遗传基础,，,遗传理论。,3,、熟练掌握,：,雄性不育,的类型、遗传特点、应用。,（二）考核知识点,概念与特点，质核互作雄性不育的遗传与利用。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：有关概念，质核互作雄性不育的遗传特点。,3,、简单应用,：,质核互作雄性不育（三系）,在不同类型作物、以及,玉米杂交种中的应用。,Baterson,，,Saunders,，,Punnett,发现甜豌豆有两类花粉：长形和圆形。一个纯种长形花粉植株与纯种圆形花粉植株杂交，,F,1,是长形花粉，,F,1,F,1,杂交产生的,F,2,有,3/4,长形花粉，,1/4,圆形花粉。由于这个性状是单基因引起的，假使一半花粉带有长形等位基因，另一半花粉带有圆形等位基因，那为何,F,1,只有长形花粉呢？,第十四章 群体遗传,（一）一般学习目的与要求,1,、一般了解,：基本概念。,2,、一般掌握,：孟德尔群体。,3,、熟练掌握,：,HW,定律，影响基因频率的因素,。,（二）考核知识点,概念与特点，基因频率与基因型频率，变化与平衡。,（三）考核要求,1,、识记,：本章全部内容。,2,、领会,：有关概念，群体遗传特点。,3,、简单应用,：通过平衡群体中隐性亲本数目，估算携带者。,假设,1,个群体的总数为,1513,个体，其中,MM,的个体为,589,，,MN,的个体为,713,。,NN,的个体数为,211,，请问,M,和,N,基因的频率为多少？,假设一个群体的基因型组成为,0.24 AA,，,0.32 Aa,和,0.44 aa,，请计算,A,，,a,的频率。随机交配一代后，群体的基因型组成如何，各种基因型的频率分别是多少？,三、实验、实习教学部分的考核要求,1,、提高动手能力，加强技能培训，实验作业记入平时成绩。,2,、考试内容应包括实验教学内容。,有几点说明,如下：本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用等四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：,识记：,能知道有关的名称解释、知识的含义，并能正确认识和表达，是低层次的要求。,领会：,在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。,简单应用：,在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法和解决有关的理论问题和实际问题。,综合应用：,把本学科知识以及相关学科的知识有机结合，综合应用到分析和解决实际问题当中。,四、考试题型,名词解释、填空、判断、问答、计算等五大类型。,五、考试方式,闭卷考试。,六、成绩评定,试卷中：理论成绩占,60%,，,实践成绩占,40%,；,总成绩：卷面成绩占的,70-80%,，,平时成绩占,20-30%,。,