诗歌写景角度-.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏古典诗歌写,景,特,色的,五个角度,语文教学大纲,:,“,初步鉴赏文学作品，能感受,形象,，品味,语言,，领悟作品的,内涵,，体会其,艺术表现力,，有自己的,情感体验和思考,，受到感染和启迪。,”,1,问题设置：,（,1,）你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简析。,（,2,）这首诗在写景方面有哪些特点？,（,3,）请简析本诗的写景特点。,（,4,）请从,“,景,”,和,“,情,”,的角度来赏析这首诗,（,5,）这首诗是如何描写春色的？,（,6,）试从,“,静,”“,动,”,的角度对这首诗进行赏析。,（,7,）简要分析这首诗歌描写景物的方法。,2,一、从描写景物的角度去赏析。,不同诗歌写景角度不同，有的偏重于空间顺序，有的偏重于色彩描绘，有的则从人物感觉器官角度去描写景物。我们在阅读时，读出这些角度的话，就能读懂诗歌写景的特色。,（,1,）空间角度,凡写景总有一个顺序，,远近、,高低、,俯仰、,上下、内外,、点面,，无论怎样，总是层次分明。,3,鹧鸪天,苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。,翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。,村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。,殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,4,（,2,）色彩,渲染,角度,色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬忧愁、伤感的思绪。,绝句（唐）杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,5,A,、,鲜活、明丽和昂扬向上,的色调，其内在形象情感一般都是高昂乐观愉悦的,B,、,阴暗、凄冷和低沉,的色调，其内在形象情感一般都是低沉伤感痛苦的,6,田园乐 王维,桃红复含宿雨，,柳绿更带朝烟。,花落家童未扫，,莺啼山客犹眠。,7,鹧鸪天,苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。,翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。,村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。,殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。,8,（,3,）感觉器官角度赏,析,听觉、视觉、,触觉、味觉、嗅觉,夜雪 白居易,已讶衾枕冷，,复见窗户明。,夜深知雪重，,时闻折竹声。,9,二、从表现手法的角度赏析,最常见的是,抒情方式和描写,方,式,：,前者如,寓情于景、借景抒情、情景交,融、乐景衬哀情,、哀景抒哀情等。,后者如,动静结合（或以动衬静,、以静,衬动,）、虚实结合（或以虚写实）,、白描与细描、侧面描写等。,这些手,法,是我们在鉴赏诗歌时需要结,合诗,句,具体分析的。,10,春夕 崔涂,水流花谢两无情，送尽东风过楚城。,蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。,故园书动经年绝，华发春唯满镜生。,自是不归归便得，五湖烟景有谁争。,11,三、从诗歌的结构特点角度赏析,或一句一景，或句句写景，或景语作结，或前后照应好，结构严谨。这些都是诗歌结构方面的特色，是赏析时容易忽略的，我们一定要有结构观念，从结构角度鉴赏诗歌，会收到意想不到的效果。,12,王维 田园乐,桃红复含宿雨，,柳绿更带朝烟。,花落家童未扫，,莺啼山客犹眠。,13,四、从锤炼字词的角度赏析,望庐山瀑布 （唐）李白,日照香炉生紫烟，,遥看瀑布,挂,前川。,飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,一、找修辞或解释,二、翻译,三、析效果（事物什么特点）、明情感,14,五、从修辞角度赏析,常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、,双关、互文、设问、反问等，这些,修辞不仅能形象生动地再现事物的,特征，而且能恰到好处地表现作者,感情，也能使诗歌语句整齐，体现,音乐美。,15,暮江吟 白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，,露似珍珠月似弓,。,一、点修辞,二、翻译,三、析效果,明情感,16,注意解决三个问题,1,、,诗,中描写了哪些,景,，这,些,景物,的,特,点,是什么,；,2,、,作,者运用哪些,表达,技巧,写景的,，,这,些技,巧的,效果,怎样,；,3,、,作,者借这些景,物表,达怎样的,思,想,感,情,。,17,问题设置：,（,1,）你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方面作简析。,（,2,）这首诗在写景方面有哪些特点？,（,3,）请简析本诗的写景特点。,（,4,）请从,“,景,”,和,“,情,”,的角度来赏析这首诗,（,5,）这首诗是如何描写春色的？,（,6,）试从,“,静,”“,动,”,的角度对这首诗进行赏析。,18,1,、答案,【D】,A,、告罄、铜磬,q,ng,磐石，栉,zh,B,、框,ku,ng,架,C,、给,j,予,2,、答案,【C】,A,、,陨落,B,、璀璨,D,、明察秋毫,3,、答案,【C】,质疑：,提出疑问；,置疑：,怀疑，用于否定。,以至：,表示由于前半句话所说的动作、情况的,程度很深,而形成的结果；,以致：,表示下文是上述的,原因,所形成的结果（,多指不好的结果,）。,只要就：,充分条件，具有某种充足的条件便会产生相应结果。,只有才：,必要条件，要达到某种结果必须具备某种条件。,4,、答案,【B】,A,、,比喻传言不是完全没有来由的,B,、谦辞，因别人来访或得到别人诗画等赠品而感到荣幸,C,、思想主张不一样，就不必在一起商议,D,、本想占便宜，反而受到双重损失。,19,原文：,故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。,所求,尽得，,所欲,尽成，,此生于得圣人,（状语后置）。,圣人生于疾学,（状语后置）。不疾学而能为魁士名人者，,未之尝有也,（宾语前置）。,翻译：所以老师施行教诲的时候，也不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而看重他们是否能接受理义。他们如果能够接受理义，对他们的教诲就会无不合宜。,所追求的,完全都能得到，,所希望的,完全都能实现，,这种情况在得到圣人之后才会发生。圣人是在努力学习中产生的,，不努力学习而能成为贤士名人的，,不曾有过这样的事。,20,1,、答案,【A】,A,、,j B,、瑕不掩瑜,y,，其余,y,C,、六畜,ch,其余,x,D,、觇视,chn,，其余,ji,n,2,、答案,【B】,A,、惶惶,C,、优柔寡断,D,、销赃,3,、答案,【B】,一起：,强调空间，表示同一处所、合在一处；,一齐：,则强调时间，表示同时，根据语境，三人不在同一空间；,保证：,指用事实或行动担保做到；,保障：,指有效地保护生命、财产、权利等，使不受侵犯和破坏。,熟识：,着重指对某人认识得比较久或对某事物了解得比较透彻；,熟悉：,侧重指对与某人相关的情况知道得清楚。,4,、答案,【A】,A,、惊慌失措或自相惊扰，贬义,B,、有名无实的，比喻不准备实现的诺言,C,、从根本上解决问题,D,、毫无关联,21,原文：,夫童心者,/,真心也,/,若,以,童心为不可,/,是,以真心为不可也,/,夫童心者,/,绝假纯真,/,最初一念之本心也,/,若失却童心,/,便失却真心,/,失却真心,/,便失却真人,/,人而非真,/,全不复有初矣,翻译：,所谓童心，指的是真心。如果,认为,童心是不可以保留的，,这,也是认为真心不可保留。童心是绝对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心；做人却不真诚，就会丢掉人最初真诚的本性。,22,