《合欢树》教学设计二.doc

合欢树教学设计（二）
第二课时：
1、复习上节课内容
2、分析儿子对母亲的感情：
①、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。
明确：感激、内疚、
重点分析内疚之情。（1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。（2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。
添白法:多媒体播放《秋天的怀念》中母亲去世前母子对话的片段。让学生深入体会“我”对母亲的愧疚之情，体会史铁生作品中母亲的影子和形象。
2、 理解合欢树的象征含义
这是本课的难点，设置了如下两个问题让学生去理解。
①、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？
明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手，也就是托物言志，借物写人的手法。
②、你认为合欢树象征的是谁，为什么?
明确：合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来，事业有成有相似之处。
合欢树是我的象征，也是母爱的象征，“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”
4、问题探究
如何理解“悲伤也成享受”这句话。
明确母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，生存的价值，也让作者在逆境中更坚强。
拓展延伸：请说出与母亲有关的诗句或名言。
多媒体展示
“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。母爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，我们的记忆中，赞扬母亲的故事、诗文、名言警句有哪些？
故事：
孟母三迁、岳母刺字。
名言警句：
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
诗句：《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。
八、板书设计

活孩
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最 的
狂 不
妄 幸
的 在
年 母
龄 亲
忽 那
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残 是
疾 合 欢 树 加
为我借书
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为我治病
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