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育儿知识：提高孩子对他人情绪的敏感度

家教案例
宝宝3岁半。有一天，阿姨逗宝宝：”宝宝，爸爸好还是妈妈好？”宝宝说：”妈妈好！”妈妈笑着说：”宝宝真乖！”然后在宝宝的小手上亲了一下。这时，一旁的爸爸”嗯？”了一声，宝宝看看爸爸，停住了，阿姨问：”爸爸好不好呀？”宝宝马上说：”爸爸也好！”爸爸高兴地举起宝宝转了几个圈，夸奖说：”爸爸的乖儿子！”宝宝咯咯地笑着。妈妈担心了：这么小的孩子都会看人脸色说话了，是不是太有心机了？以后还不是个毫无原则的两面派呀？我们该怎么教孩子呢？
读懂孩子
1.2岁多的宝宝开始能区分他人积极或消极的基本情绪如高兴、难过等，理解他人的情绪情感状态，同时能够根据他人的情绪状态来调整自己的行为，获得认同。孩子能”看人脸色”说明孩子有良好的对他人情绪情感的理解能力。
2.这个年龄段的孩子对他人情绪情感的理解仍然是表面的、浅显的、不全面的，甚至会有误解，导致同伴交往中问题的产生。
3.提高”看脸色说话””察言观色””见机行事”等对他人情绪情感的敏感度，是2岁～5岁孩子情绪情感发展的重要内容，对孩子的交往和社会性发展有着重要的意义。
父母智慧
1.让孩子学习关注他人的情绪情感状态——大家都会有情绪。
分享对孩子有影响的事件，让孩子感受到不同的人对同一事件有着不同的感受。如孩子不小心摔坏了小碗，在让孩子表达自己的情绪之后，再说说父母的感受：“我很担心，以为你吓坏了。你没事吧？”“碗摔破了没关系，以后你会小心的是不是？”
2.让孩子对别人的情绪“看得见，摸得着”——关注表情线索。
帮助孩子通过具体形象的情绪外在线索使他们感知别人的情绪，如小妹妹正在哭，她好像不高兴；妈妈瞪眼撅嘴呼吸急促，看来妈妈生气了；小哥哥摔东西，他不高兴了；劳拉怎么啦，一声不响的，生气了吗，等。
3.让孩子更好地理解他人的情绪状态——聚焦引发情绪的线索。
1）在孩子学会关注表情线索以后，有意识地引导孩子通过观察、分析、判断，关注情绪发生的情境线索，准确认知他人的情绪。如悠悠好不容易搭起来的房子塌了，她生气了，所以哭了。
2）引导需循序渐进，适度地等等孩子。同时对孩子因对别人情绪理解上的不足而产生的误解给予宽容和引导。
4.细察孩子”心机”背后的动机，对不健康的动机进行理性控制和引导。
1）如孩子利用父母双方的冲突，在一方面前说另一方的不是，以取悦一方，获取更多的糖果或玩具。父母应理性控制自己的情绪，让孩子知道这种行为带来的结果，帮助反思。
2）在让孩子理解、体验各种情绪情感的时候，多肯定积极的情绪情感，如同情、善良、诚实等行为，使孩子获得强化、内化。
特别提醒
1.不要在孩子前“争宠”。不管你愿不愿意，父母或者家庭成员尽量不要让孩子就“谁待你最好”让孩子排队。
2.尊重孩子的选择。如果孩子做出了选择，那是表达了他最真实的想法和感受，尊重他。
3.少一些“责怪”。当成人的期望和孩子的选择有了落差后，成人通常会用“责怪”孩子，如会拍着他的小手，装作生气地说：“你这个没良心的，管了你这么多，还是妈妈好！小坏蛋！”要知道，成人的这种评价会给孩子功利性暗示和影响。
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