五年级语文下册单元教材分析.doc

  五年级下册教材分析
〔一〕本册教材内容
专题组织单元：八组
两次综合性学习:“语言艺术〞“走进信息世界〞。
全册共有课文28篇，精读与略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点〞总计词语334个。其中“读读写写〞词语，是由会写字组成，要求能读会写共计181个；“读读记记〞词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋〞，两次“阅读链接〞。
〔二〕本册教学目标
1．语文根底知识局部
生字表〔一〕是要求认识200个字。生字表〔二〕是要求写150个字。
2．阅读局部
高年级默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文思考练习。理解重点句子
3．习作
明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。
4．综合性学习
“信息传递改变着人们生活〞，“利用信息，写简单研究报告〞来说，目是使学生了解从古至今信息传递方式发生变化，了解不同信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。
〔三〕高年级段教学目标
工程
具体目标
语文根底知识局部
汉语拼音
常用汉字3000个
汉字
2500个常用字。
区分同音字与多音字，辨析形近字。
书写标准，行款正确，有一定速度。
词语
理解词语意思。
区分词语感情色彩。
句子
理解句子意思。
推想文章中语句意思，体会表达效果。
积累
背诵优秀诗文60篇。
积累常用成语。
阅读
默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂理解、概括文章主要内容；领会含义深刻语句；体会文章思想感情，并有自己独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章，能抓住要点，了讲解明方法；课外阅读总量不少于100万字，累计145万字。
习作
写简单记实作文与想象作文，内容具体、语句通顺、感情真实；分段表述；正确使用常用标点符号；能写读书笔记与常见应用文；40分钟能完成不少于400字习作。
口语交际
能用普通话与他人交流；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；能稍做准备，做简单发言；乐于参与讨论，敢于发表自己意见；
表达要有条理，语气、语调适当；注意使用文明用语。
综合实践活动
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料；能够把搜集资料进展简单整理，并运用多种形式进展成果展示。
〔四〕五年级下册教材习作训练
组别
写作内容
备注

第一组
给远方小学生写信
应用文
增加一次小练笔仿写
第二组
童年趣事
记实作文

第三组
发言稿
应用文

第四组
令自己感动事
记实作文
增加一次小练笔想象后写具体
第五组
缩写练习

第六组
写简单研究报告
应用文
第七组
写一个印象深人
记实作文
第八组
写自己想写内容
不限增加一次小练笔家乡景或物
第一单元分析
单元名称：走进西部
单元教学目要求：
1．引导学生通过读书与搜集资料了解西部，激发热爱西部情感。
2．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言表达效果与理解含义深刻句子，进一步提高理解语言能力，并不断积累语言，增强语感。
3．引导学生了解文章一些比拟简单、适于他们承受写作方法，并试着将这些写法运用到自己习作中。
单元教学重难点：
1．本单元会认识生字27个，会写20个字。
2．体会作者在表达上特点。
3．联系课文内容理解含义深刻句子。
4．把握课文主要内容，体会作者思想感情。
5．背诵指定段落：1课第2．3小节。3课指定段落。
6．第3课后小练笔
解决措施：
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体景、人、事与作者所要表达情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情与建立者认识。
第二单元分析
单元名称：永远童年
单元教学目要求：
1．让学生通过读书，体会作者对童年生活眷恋，感受童年生活美好，童年时光珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着童年生活。
2．通过比照阅读，领悟文章一些表达方式。
3．丰富语言积累。
4．交流与描绘自己童年生活。
教学重难点：
1．本单元会认生字21个，会写30个。
2．体会古诗重诗人情感，并能把自己喜欢一首诗改编成短文。
3．背诵三首古诗，默写?牧童?第6课背诵自己喜欢段落。
4．理解课文内容，理解含义深刻句子，体会作者心情，感悟作者表达方式。
解决措施：
教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好语言，感受人物美好情感。配合本组专题，“口语交际、习作〞安排了交流“难忘童年〞与写童年等内容。“回忆、拓展〞“交流平台〞，安排了交流如何体会作者思想感情方法，，并引导学生积累少年立志名句。
第三单元分析
单元名称：语言艺术
单元教学目要求：
1．让学生通过读书感受精妙语言魅力，感受语言表达艺术。
2．通过对不同体裁文章阅读，了解不同文章不同题材表达方式。
3．引导学生积累优美语言。
教学重难点：
1．本单元会认生字11个，会写20个。
2．能根据注释理解词句，了解课文内容。
3．理解课文内容，领悟表达方法。
4．理解课文内容，初步了解剧本语言特点。
5．体会相声语言艺术特点。
解决措施：
教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言精妙，积累书中美好语言。配合本组专题，“口语交际、习作〞安排了交流“劝说〞为主题模拟表演与写发言稿内容。“回忆、拓展〞“交流平台〞，安排也是紧紧围绕有关语言艺术与形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
第四单元分析
单元名称：他们让我感动
单元教学目要求：
1．引导学生在阅读这些生动感人故事同时，思想感情受到感染与熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵美好与品质高尚。
2．引导学生懂得在阅读时候既要抓住文章主要内容，体会文章思想感情，又要注意领悟作者一些表达方法。
3．引导学生课外收集一些感人故事，为口语交际与习作教学做一些准备。
教学重难点：
1．本单元会认生字32个，会写26个。
2．正确、流利、有感情朗读课文。理解课文内容，领悟课文表达上一些特点，体会课文重点语句对表达情感作用。并运用到习作中。
3．学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心表达方法。
解决措施：
教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物精神品质；体会作者情感脉络与表达方法。另外，入选4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生速读能力。
第五单元分析
单元名称：中国古典名著之旅
单元教学目要求：
1．要让学生感受古典名著魅力，激发学生阅读名著兴趣。
2．感受故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，到达感受名著魅力，激发阅读名著兴趣。
教学重难点：
1．本单元会认生字36个，会写22个。
2．正确、流利、有感情朗读课文。理解课文内容，感悟故事中人物形象。
3．用自己话讲讲这些故事。
解决措施：
教学本组教材，要注意由此生发开去，虽然部要求学生同读原著，但可以查查资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著存在。位学生阅读名著创造一个交流学习平台。
第六单元分析
单元名称：走进信息世界。
单元教学目标：
1．了解信息传递方式变化以及对人们生活、工作与学习影响。
2．了解现代信息传播主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于与别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息好习惯。4.初步学会根据目搜集与处理信息，学写简单研究报告。5.认识生字。
教学重难点：
通过本单元教学，让学生了解信息在我们生活存在及其价值，了解古今主要信息传递方式，有初步收集信息与处理信息能力，能自主筹划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们才能在语文综合性学习活动中得到充分锻炼提高，活力得到更多释放张扬，当然教学就会更加精彩。
1．浏览整组教材，明确本次综合性学习内容与目标，制定活动方案。
2．阅读?古人传递信息故事??因特网将世界连成一家??神奇电脑魔术师?与?网上呼救?，能选择阅读材料中信息，了解古今信息传递方式变化以及现代信息传递特点。认识这几篇阅读材料中14个生字，能用自己话说说课文要点。
3．继续阅读?古人传递信息故事??因特网将世界连成一家??神奇电脑魔术师??网上呼救??把握自己?，进一步了解现代信息传递方式特点，体会信息对人们生活影响。
4．调查全家人在一天中获得信息及渠道，能对记录进展分析，能自己发现调查与分析结果。
5．能明确清晰地阐述自己观点，参加辩论“怎样正确利用媒体〞辩论赛。
6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。确定研究主题，制定简单研究方案。
7．学习小组内交流搜集到资料，学习根据研究问题处理信息。
8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告撰写研究报告根本方法，讨论撰写研究报告。修改完善研究报告。
解决措施：1放手自主，激发学生自主学习积极性2放手合作，提高合作学习有效性3放手探究，提升探究水平。
第七单元分析
单元名称：作家笔下人
单元教学目要求：
是让学生进一步感受作家笔下鲜活人物形象，体会作家描写人物方法，并在习作中运用。
教学重难点：
1．本单元会认生字22个，会写14个。
2．正确、流利、有感情朗读课文。感受人物鲜活形象。
3．学习作者抓住人物语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。
4．激发学生阅读中外名著兴趣。
解决措施：
1．要充分利用学生已有读写知识与经历，以次为根底来学习本组课文。2要注意整合与提升，注重将学生已有经历与本组课文学习有机结合起来。提高阅读与写作这方面文章能力。3对人物形象地感受不应该是几千条干巴巴结论，要从实际出发，对人物进展分析。
第八单元分析
单元名称：异域风情
单元教学目要求：
1．要抓住主要内容，了解不同地域民族风情特点，增长见识。
2．要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点，学习作者写作方法。
3．引导学生积累优美语言。
4．要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多收集资料，以丰富对异域风情感受。
教学重难点：
1．本单元会认生字31个，会写17个。
2．积累文中优美词句。
3．结合上下文与生活实际体会含义深刻句子，从中受到启示教育。
4．领会作者抓住特点与巴人活动同事物、风情结合起来描写表达方法。
解决措施：
教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化对学生进展尊重世界多样文化教育，使学生受到审美情趣陶冶。还要适当考虑本组课文作为最后一单元，对学生注重培养阅读能力──体会文章思想感情与理解含义深刻句子等，要加以稳固与复习。
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