四年级阅读与欣赏校本课程教案.doc

教学内容
?爱教育?引领课

教学
时间
第三周
总第 1 课时
教学目标
让学生在读书指导活动中认识?爱教育?这本书，从而进一步提高课外阅读兴趣，养成良好阅读习惯。在阅读过程中让孩子体会到读书快乐，阅读乐趣。
重点难点
重点：让学生在读书指导活动中认识?爱教育?这本书，激发阅读欲望。
难点：乐于阅读
教

学

过

程
一、激情导入揭题。
1、课前导入：播放?爱奉献?。
2、听了这首歌，你有什么感想？
3、一个意大利作家写了一本书叫?爱教育?，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们想看吗？
二、阅读方法指导
过渡：首先进入第一关：介绍我书。
1、同学们，拿出你书，请你说说?爱教育?这本书作者、译者是谁？你书是什么版本？哪年出版？
2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书第一步骤。
3、下面我们一起来了解一下这本书作者亚米契斯。
4、这本书主要内容是什么？〔?爱教育?是意大利作家亚米契斯耗时近十年写一部极富感染力儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写日记，抒发了人类最伟大感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人小故事，父母、姐姐在他日记本上写劝诫启发性文章，以及 10那么教师在课堂上宣读精彩每月故事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人爱与尊重。书中每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童纯真与情趣。〕
5、小结：了解了课外读物作者与译者之后，接下来就要读一读前言、编者话或者是文章简介，了解文章大概内容，这是读书第二步骤。
教学反思
这节课主要引导学生学会阅读一本新书方法，提高学生阅读兴趣。
教学内容
阅读?小抄写员?
教学
时间
第四周
总第 2 课时
教学目标
通过对小抄写员一文疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承当家庭责任美德。并以此为契机，向学生推荐介绍爱教育一书，激起学生阅读兴趣。
重点难点
重点：以?小抄写员?作例子，激发学生阅读爱教育兴趣。
难点：合理把握?小抄写员?教学适度，长文短教，突出目性。
教

学

过

程
一、 导课引入主题，引导静读文章
1、谈话渲染：
爱是无私，爱是博大。是爱，使我们安康快乐成长；是爱，给予了我们内心温暖。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。爱贯穿于每个人生命中，今天就让我们走进意大利作家亚米契斯作品——?爱教育?，亲自去感受书中亲子之爱，师生之情，朋友之谊。
本节课我们先来阅读这本书中一篇文章，题目就叫?佛罗伦萨小抄写员?。请大家拿出手中资料，静静地阅读一遍，不要出声，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。
学生自习课文，教师巡视指导，了解学情。
二、理清课文大意，搭建故事框架
师：读完了课文，你可以掩卷沉思：这篇文章主要写谁，讲是一件什么事？同桌之间可以说一说。
同桌互相交流，指名答复，教师帮助归纳：
小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家。
三、探究故事情节，读厚人物形象
师：看了一本书，你会了解到书中很多很多信息，这些信息你可以储存在脑子里，作为自己知识财富。但有时候，遇到刨根问底人，你也要学会耐心地给他讲解，把事情讲得清楚一些。
现在我们来开设一个论坛，讨论主题有三个：叙利奥、叙利奥家庭、叙利奥父亲。我们可以利用手中资料来解答。我喜欢听同学们你一言，我一语地讲，每个人只能说一句话，甚至是一个词语。
师生交流：〔教师板书：叙利奥　家　父亲〕
1、说说叙利奥家庭，生活在一个怎样家庭？
学生体会家庭清贫与与睦。引导认识：出生在这样清贫家庭，也许是不幸，有时候也是幸运，因为“穷人孩子早当家〞。
2、能说说叙利奥这个人吗？
师：我们可以说一个词，一句短句。每个人发言要简短，最好是片言只语，把时机让给更多人。
引导理解：得意，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人误解。
3、下面我们谈谈叙利奥父亲吧。
很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子一个钟头，为叙利奥不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。
教师结合这个谈话，课件出示一个句式：父亲为叙利奥不用功而〔　　　〕。
教师相机板书：焦急、伤心、痛心、失望、绝望。
四、剖析主要矛盾，解读父子情结
师：这篇文章贯穿着一条重要线索，就是父子因误解而产生矛盾，现在我们来解读这个难解情结。先请大家说说这个矛盾根源是什么。
师生交流，板书归纳：父子矛盾根源来自于父亲“望子成龙〞，也来自于叙利奥“持家心切〞，叙利奥偷偷地去帮助父亲，帮他抄写签条，却换来了父亲责骂。面对这个矛盾，我们不妨来说几个“假设〞。你可以先对叙利奥来几个假设，假设怎么样，矛盾就不会发生了。
学生讨论：
假设叙利奥听父亲话，只管学习，不去抄签条，那么矛盾就不会发生了；
假设叙利奥早点说破真相，父子也能冰释前嫌；
假设叙利奥适可而止，不是天天去帮助，他身体也就不会吃不消，矛盾也就不会产生了。
师：接着，我们也对父亲来几个假设：假设父亲怎么样，误会就不会发生了。
学生讨论：假设父亲细心一点，早点发现真相，也就不会有误会了；
假设父亲多关心一点孩子，晚上起来看看，误会就不会发生了。
师：有这么多假设，可以消除父子之间误会，可是为什么这些假设都没有发生呢？〔体会家庭清苦，孩子帮助家人决心。〕
师：这么多假设都没有发生，生活就是这样爱跟人们开一些不大不小玩笑。这样误会一直延续了整整四个月，仅仅是一个偶然失手，真相才大白于家人。所以说“好事多磨〞，所以说“无巧不成书〞，所以说“不经历风雨，哪能见彩虹〞。经历了坎坎坷坷，我们才知道什么叫“患难与共〞；经历了风风雨雨，我们才明白什么叫“风雨同舟〞；经历了分分合合，我们才读懂什么叫“相濡以沫〞。
五、聚集人物，提练主题

师：好了，现在让我们再来认真地看一看叙利奥，看看这位小抄写员，这位年仅12岁意大利小学生身上有着什么样可贵品质。
引导学生再一次体会叙利奥懂事，敢于忍受委屈，敢于承当责任，为家人分忧可贵品质。
六、主题延伸，读出自我

师：同学们，知道为什么会有那么多人喜欢阅读吗？知道为什么一些作品会拥有那么多读者吗？因为书中有知识，书中有智慧，书中有哲理，书中有你思想影子。许多读者读着读着，会不由自主地跟主人公同喜共悲。他们在书中看到了自己影子，从书中读出了自我，这又是读书一种境界。
我们可以再次回头，看看手中文章，找找看，什么地方文字，让你心随之“咯噔〞一下，有了共鸣，有了想倾诉愿望。
学生默读，划下句子，指名朗读：
七、文本延伸，走进?爱教育?

师：?小抄写员?一文选自?爱教育?，一部全世界儿童、教师、家长必读书。阅读这本书，你会从那一个个感人故事中，受到情感熏陶与品德启示,品味爱真谛。
课件出示内容提要：

【 小主人公安利柯是一个刚刚上三年级学生，出生在一个衣食无忧知识分子家庭。他学习勤奋努力，待人诚挚友善。安利柯父亲是位工程师，家里条件也算是小康，他父母亲都是乐善好施人，常常教诲安利柯要帮助穷人与有困难人。有一次母亲带着安利柯去帮助一对贫穷母子，没想到他们正是安利柯同学克洛西与他母亲。
安利柯身边有着一群心地善良、充满爱心同学。班长代洛西是个热忱孩子，当他得知克洛西父亲是服刑回来人时，为了不伤同学自尊心，他小心翼翼地保守着这个秘密。当面对克洛西父亲时候，代洛西真挚话使这个曾经失足人感到了人间真情，鼓起重新做人勇气。安利柯最敬仰同学是卡隆，这个火车司机儿子具有高尚心灵，面对被欺负弱小者他常常会挺身相助。绅士儿子诺比斯与卖炭人儿子贝谛为一点儿小事吵架，在开明家长教育引导下，两个孩子反而成了亲密同桌。同学克洛西父亲因过失杀人入狱，克洛西母亲靠沿街卖菜维持一家人生活，但不管怎样困苦，母亲都要让克洛西去上学。朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体，面对父亲责怪与家人不理解，朱利亚忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下，学习成绩直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在了一起。波莱科西以加倍用功与非凡孝心，得到了一枚奖章，他这份荣誉令父亲幡然悔悟，从此改正自新，成为一名勤奋好铁匠。
安利柯老校长是一位与蔼老人，他儿子当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带着学生去看路过军队，向军旗行礼，教诲孩子们要爱国。
毕业时，安利柯与他同学们都依依不舍地离开了自己教师与校长，心中充满了无限敬仰与感谢之情。父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前小学教师，给他上了一堂“尊敬师长〞好课。】

引导学生阅读，师：这就是书主要内容，你觉得这些故事蕴含了哪些爱教育内容？
引导归纳：爱祖国，爱教师，爱学校，爱同学，爱老人，爱兄弟姐妹。
师：【播放音乐?爱奉献?】
?爱教育?教给我们用一颗宽容、真诚、进取、善良心去爱祖国、爱家长、爱教师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！
师：让我们早日捧读?爱教育?，沐浴爱阳光，经受爱洗礼，跟?爱教育?结成良师诤友，用广博爱去面对你身边每一个好人。到那时候，你会真切地感到，咱们生活这个世界有多么美好。

教学反思
在这节引导课中引导学生品读故事时，抓住能反映人物性格重点语句进展体会，学会读书方法。
教学内容
?爱教育?九月

教学
时间
第五周
总第 3 课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用规定读书时间或者课余时间继续读?爱教育?十月。
教学反思
孩子们对阅读课外书有了一定兴趣，多数同学都会利用早自习与课后阅读，这样习惯很好，希望能坚持。
教学内容
?爱教育?十月

教学
时间
第六周
总第 4 课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用课余时间继续读?爱教育?十一月。
教学反思
孩子们在课堂上能积极地谈故事中所涉及人物性格，并把自己喜欢人物谈得有声有色。
教学内容
?爱教育?十一月

教学
时间
第七周
总第 5 课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用规定读书时间或者课余时间继续读?爱教育?十二月。
教学反思
这节课有大局部孩子没有吧故事读完，在谈论时不积极，我就停下来让孩子们好好阅读，再谈感受，同学闷得积极性大增。
教学内容
?爱教育?一月

教学
时间
第八周
总第 6 课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用规定读书时间或者课余时间继续读?爱教育?二月。
教学反思
这节课让孩子们在说根底上进展学写简单读书笔记。有少局部孩子能从故事人物性格特点写自己受到启发，勉励自己在今后学习、生活中学会勇敢、坚强，同情弱小，献出爱心。
教学内容
?爱教育?二月

教学
时间
第九周
总第 7 课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用规定读书时间或者课余时间继续读?爱教育?三月。
教学反思
大局部孩子能能大胆地发表自己意见，说出自己理解。但有少局部孩子对阅读不感兴趣，这种情况要好好地引导，提高他们阅读兴趣。
教学内容
?爱教育?三月

教学
时间
第十周
总第 8 课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用规定读书时间或者课余时间继续读?爱教育?四、五月。
教学反思
由于课前孩子们能很好地阅读，所以这节课交流读书心得时说得有声有色。并能把自己喜欢人物特点说得全面。
教学内容
?爱教育?四、五月
教学
时间
第十一周
总第 9课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
三、请孩子们利用规定读书时间或者课余时间继续读?爱教育?六、七月。
教学反思
有局部学生在谈人物性格时说得很好，能结合故事中语句讲得有理有据。
教学内容
?爱教育?六、七月
教学
时间
第十二周
总第 10课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐
难点：了解人物性格特点。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈人物性格
1、说说每个故事中人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来？
2、在这些人物中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？
教学反思
有局部同学课前没有读完故事，所以再谈人物性格时不能抓住重点，说得不够全面。
教学内容
?爱教育?读书汇报课
教学
时间
第十三周
总第11课
教学目标
1、激发学生读书兴趣，养成博览群书好习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3、让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容、真诚、进取、善良心去爱祖国、爱家长、爱教师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。
重点难点
重点：激发学生课外阅读兴趣，让孩子们养成良好阅读习惯，提高阅读效果。
难点：能写自己阅读体会。
教

学

过

程
一、激情导入
有人说，爱是一抹温暖阳光，有人说，爱是一把雨中小伞，有人说，爱是一句风中问候，有人说，爱是一个关心眼神，有人说，爱是一把翻开心扉钥匙……孩子们，在你心中，爱到底是什么？是什么让你懂得了爱？〔引出?爱教育?〕这段时间，教师很开心经常能看到同学们手捧一本?爱教育?，今天这节阅读课，让我们一起走进?爱教育?。
二、读书汇报
听说我们班同学对?爱教育?有了一定了解，那么到底了解了多少呢？首先我们就通过闯关方式进展汇报。
介绍闯关规那么。闯过关同学，不但自己可以得一个 “五角星〞，还可以为你们小组赢得一面旗子。最后看哪个小组旗子多，前三名小组将被评为“书香小组〞。
1、请说出该书作者；
2、这本书主要内容是什么？你是怎么知道呢？
3、填空题。
〔1〕这本书是写〔 〕身边发生一个个小故事。
〔2〕瘦弱可怜驼背纳利保护者是〔 〕。
〔3〕学习成绩好，每次获得头等奖男孩是〔 〕。
〔4〕〔 〕有一本最心爱邮票簿。
〔5〕可怜又坚强铁匠之子是〔 〕。
〔6〕〔 〕从一个别人眼中呆笨学生变成了二等奖获得者。
4、选择题。
〔7〕为了救一个小孩，被车子轧伤人物是〔 〕。
A、罗伯蒂 B、铁匠儿子
〔8〕科罗西是个残胳膊孩子，他母亲卖野菜，他曾经把墨水瓶打在教师胸部，教师处理方法是( ).
A、眼里批评了四个欺负克洛西孩子，并饶恕了那四个孩子。
B、严厉批评了科罗西。
〔9〕裘里亚成绩退步了，身体也越来越差，原因是〔 〕
A、他每天夜里悄悄起床替爸爸抄字条，熬夜太多。
B、他厌恶学习，越来越不用功，成心熬夜拖垮身体。
〔10〕当泼来可西获得二等奖时，他父亲十分忏悔，是因为〔 〕
A、 他没有文化，从来不给孩子学习上辅导。
B、 他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。
〔11〕马尔可不辞辛苦，万里寻母，结局是〔 〕
A、找到了母亲，并给了母亲治好病信念，从而救活了母亲。
B、虽然找到了母亲，但他母亲已经去世了。
5、判断题。
〔12〕书中小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔与架桥积木游戏特别在行。〔 〕
〔13〕从小尊敬军旗人，长大就一定会保卫军旗。这句话是爸爸说。〔 〕
〔14〕经过最后一次考试，全班同学都升级了。(　　　)
6、简答题。
书中人物都栩栩如生，他们以爱——这种人世间最高尚情感联系在一起，向我们展示了一幅幅生动人生画卷。我们最感兴趣就是那些得意少年儿童，在这些少年儿童中，你最喜欢哪一个？ 理由是什么？你有不喜欢人吗？为什么？
三、真情告白
　　1.师：爱是多么美妙情感啊！在这么多人当中，你有没有找到自己影子？你从他身上找到了些什么？其实爱就在我们每个人身边，你能结合实际谈谈发生在身边爱故事吗？
　　2.学生谈。
3.教师引导升华：请以“?爱教育?教会我……〞说一句话。
四、方法指导
读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：阅读写人物这类书，我们要看书中主要讲了什么；点评人物角色，交流打动自己细节；想想它对自己生活影响。
归纳读书方法：
了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。
孩子们，你们能根据这堂课制定自己阅读方案吗？
引导学生谈自己阅读方案。
〔1〕运用学过方法，用心阅读，对精彩地方进展勾画、批注。
〔2〕重视积累，及时摘抄精彩语句，写下阅读体会。
五、小结：
?爱教育?教给我们用一颗宽容、真诚、进取、善良心曲爱祖国、爱家长、爱教师、爱同学、爱弱小。我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。〔音乐?爱奉献?〕
希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取，因为“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。
教学反思
在交流课上，同学们兴趣浓厚，从这点能看出同学们认真地阅读与欣赏符合他们口味书籍。同学们谈到故事人物性格时能滔滔不绝，并能从不同人物性格中得倒启示。
教学内容
自选书目交流会
教学
时间
第十四周
总第 12课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读自选书目，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐。
难点：能了解所读书主要内容，并能简单地谈谈读书感受。
教

学

过

程
一、 汇报读书情况。
请同学们谈谈你读了那些书，评出小小读书迷。
二、谈谈读书心得
1、说说你所读书主要内容？如是读同样书同学可以补充。
2、你从书中学到了什么？可说优美词语、句子。也可谈体会，感悟等。

教学反思
这节课课堂气氛十分活泼，纷纷谈论自己读书所得，还有局部同学被评为班级小小读书迷。
教学内容
新语文读本〔古诗中想象〕
教学
时间
第十五周
总第 13课时
教学目标
课前认真诵读古诗，想象诗中描写画面，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。背诵自己喜欢古诗。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐。
难点：能想象古诗中画面。
教

学

过

程
一、诵读古诗。
分小组进展诵读比赛。看看哪些组读得最有韵味。
二、 感悟古诗意境
1、 说说这组古诗中描写主要景物。
2、记下自己喜爱有想象力诗句，简单说说喜欢原因。
3、给?白雪歌送武判官归京?找比拟诗句
〔1)与?春雪?比

?白雪歌送武判官归京?
?春雪?
一样点
对象：雪
对象：雪
不同点
〔想象力〕
比喻：
拟人：
(2)与?琵琶行?比

?白雪歌送武判官归京?
?琵琶行?
不同点
对象：雪
对象：琵琶声
一样点
〔想象力〕
比喻：
比喻：
4、当看到什么情景时，你会用上这些充满想象力诗句？
教学内容
新语文读本〔故事中狐狸〕
教学
时间
第十六周
总第 14课时
教学目标
课前利用学到勾画、批注与写体会方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己见解。谈谈自己读书收获。
重点难点
重点：能大胆地发表自己见解，在阅读中享受读书快乐。
难点：能了解所读书主要内容与性格不同狐狸。
教

学

过

程
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、 请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现狐狸特点词句，在句旁作上批注。
2、 把你认为优美词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
二、谈谈狐狸性格
1、说说每个故事中狐狸有什么特点，是从哪些语句中看出来？
2、在众多狐狸中你最喜欢谁？为什么？
3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么？

教学反思
大局部同学能认真地阅读，并能用学到读书方法阅读故事，但也有少局部同学课前不会很好地阅读，在今后一定用多种方法提高学生阅读课外书兴趣。

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