永遇乐京口北固亭怀古说课.pptx
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1、Page 2整体思路整体思路说课标教材说课标教材说教学方法说教学方法说教学方法说教学方法说教学过程说教学过程Page 3v说课标教材说课标教材n教学理念教学理念 根据新课标主动、合作的教学理念,我将始终在根据新课标主动、合作的教学理念,我将始终在我的课堂上做到:我的课堂上做到:教学课教学课 执行课执行课 标准件标准件 学习课学习课自主课自主课个性化个性化Page 4v说课标教材说课标教材n教材分析教材分析教材分析教材分析1.永遇乐京口北固亭怀古是选自人教版语文教材必修四第二单元第6课辛弃疾词两首中的一首。2.辛弃疾词两首是在学习苏轼词两首的基础上,进一步学习豪放派词风的关键。3.本节课所侧重的
2、情感分析方法和修辞手法的运用,贯穿了怀古咏史类诗词的整个教学,也是学生进一步顺利、快捷掌握诗词赏析方法的基础,是形成学生合理知识链的重要环节。Page 5v说课标教材说课标教材n学情分析学情分析学情分析学情分析 本课的授课对象是高中二年级学生,就目前知识构成情况和之前古代诗歌的学习基础来看,他们对古典诗词已经有了初步的感知与认识,而本单元前两课的学习,也让学生对宋词的基本知识有了一定的了解与掌握,学生具有极强的可塑性,但要真正做到全面、系统地掌握赏析方法技巧从而内化为鉴赏水平还有一定的距离。Page 6v说课标教材说课标教材n n教学目标教学目标教学目标教学目标 1.在学生预习的基础上进行补充
3、,使学生了解词人辛弃疾的生平,以及创作这首词的时代背景;2.通过诵读与分析,体会词人的创作心态与所抒情感,分析词人的英雄形象,培养学生的爱国主义精神;3.引导学生进一步感受豪放派词风的特点,在交流的过程中提高学生的情感领悟力和语言表达能力;4.在分组讨论探究问题的基础上,通过对比归纳,要求学生掌握本首词中所涉及的修辞手法和赏析方法,提高学生的诗词鉴赏水平。Page 7v说课标教材说课标教材n重点难点重点难点重点难点重点难点“三个一三个一”一种词风一种词风 对豪放派特点的理解与掌握对豪放派特点的理解与掌握 一类作品一类作品 对怀古咏史类诗词的赏析对怀古咏史类诗词的赏析 一种手法一种手法 对用典手
4、法的掌握对用典手法的掌握Page 8v说教学方法说教学方法n教法教法教法教法1.提问法贯穿课堂。注意设置问题的思维价值,将典故分析与情感把握作为主要的问题切入,杜绝“浅、碎、平”,做到“精、实、活”;2.点拨法与归纳法作为关键与抓手。在归纳总结的基础上通过练习与知识拓展最终服务于应用;3.多种资源,辅助教学。运用多媒体、网络等辅助资源进行教学,活跃课堂气氛、增强课堂效果、拓展学生视野。Page 9v说教学方法说教学方法n学法学法学法学法1.充分预习,发挥学生的主观能动性和潜力;2.以诵读法为基础,创设情境,让学生充分朗诵作品,感知作品,配合圈点法,解决基础知识障碍,做到自主学习;3.分组讨论,
5、在讨论与交流的过程中,重视对学生思维过程的关注与引导,真正做到体验过程,避免讨论过程的虚假与无效。Page 10v说教学过程说教学过程n导入导入导入导入(5分钟)1.学生集体背诵水龙吟登建康赏心亭;2.提问学生词人创作水龙吟的思想情感;3.设置导语,导入本课:看来同学们对词人感慨时光流逝而壮志未酬报国无门的愁苦与愤懑都已经有所体会,我们也知道,辛弃疾一生坎坷,郁郁不得志,饱受排挤与陷害,但他不论出仕或归隐,都从未放弃自己伐金复国的政治、军事主张,豪放雄健的词风中时时流露出伟大的报国理想和爱国情怀。三十四岁的辛弃疾写下了“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”的慷慨与激昂,那么三十年多后,晚年的辛弃疾
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