集成运算放大器构成的基本运算电路.pptx

集成运算放大器构成的集成运算放大器构成的基本运算电路基本运算电路说教材说教材说学法说学法说教法说教法说教学程序说教学程序说教材说教材 本课题选自高教版陈其纯主编本课题选自高教版陈其纯主编电子线电子线路路第二版。本次课的内容主要是讲述单级第二版。本次课的内容主要是讲述单级放大器静态工作点的定义、计算以及放大电放大器静态工作点的定义、计算以及放大电路直流通路的画法，是放大电路中探讨的主路直流通路的画法，是放大电路中探讨的主要要问题要要问题“如何不失真地放大信号如何不失真地放大信号”的一个的一个基础；是电子技术学习的基础内容，在专业基础；是电子技术学习的基础内容，在专业理论学习中起着比较重要的作用。理论学习中起着比较重要的作用。1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 知识目标知识目标：使学生初步掌握放大电路静态使学生初步掌握放大电路静态分析方法，能够画出静态直流通路，并掌握分析方法，能够画出静态直流通路，并掌握静态工作点的估算方法。静态工作点的估算方法。能力目标能力目标：通过本次课培养学生探究问题通过本次课培养学生探究问题和分析解决问题的能力。和分析解决问题的能力。情感目标情感目标：通过本次课的学习，培养学生通过本次课的学习，培养学生注重实验，善于动手，勤于动脑的良好实验注重实验，善于动手，勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。度。说教材说教材2 2、教学目标、教学目标说教材说教材3 3、教学重点、难点和关键点、教学重点、难点和关键点 重重 点点 静态工作点的定义；静态工作点的定义；静态工作点的计算。静态工作点的计算。难难 点点 静态工作点的计算。静态工作点的计算。关键点关键点 直流通路的画法。直流通路的画法。说教法说教法1 1、教学方法、教学方法 1 1、采用多媒体教学，通过、采用多媒体教学，通过动画演示教学法提高学动画演示教学法提高学生的兴趣，以突出教学重点生的兴趣，以突出教学重点 ；2 2、运用运用实验法以直观的现象引导学生比较分析不实验法以直观的现象引导学生比较分析不同之处，培养学生的学习主动性同之处，培养学生的学习主动性，以突破教学难点；，以突破教学难点；3 3、通过、通过提问的方式让学生自觉主动地去分析问题、提问的方式让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，使学生循序渐近的掌握本节的知识内容。解决问题，使学生循序渐近的掌握本节的知识内容。2 2、教学准备、教学准备多媒体设备、多媒体设备、PPTPPT课件、信号发生器、示波器，课件、信号发生器、示波器，电路板等电路板等说学法说学法1、重视对基础知识的掌握，如静态，静态工作点重视对基础知识的掌握，如静态，静态工作点的定义，在理解的基础上做到识记。的定义，在理解的基础上做到识记。2 2、在掌握定义的基础上通过动画演示、实验、在掌握定义的基础上通过动画演示、实验、多媒体等直观教学，引导学生去理解领悟教学内多媒体等直观教学，引导学生去理解领悟教学内容。容。3 3、经过观察、比较分析、思考，使学生掌握自经过观察、比较分析、思考，使学生掌握自主、合作、探究的学习方法。主、合作、探究的学习方法。4 4、归纳总结，学会理清知识的条理与结构。、归纳总结，学会理清知识的条理与结构。Text布置作业布置作业复习提问复习提问Text教学小结教学小结Text新课讲解新课讲解说教学程序说教学程序Text新课引入新课引入 复习提问复习提问（1）.单级基本放大器的电路组成结构？（2）.单级基本放大电器中各个元器件的作用？在VG一定时，改变Rb的阻值可以改变基极电流为三极管的放大提供能量将三极管的电流放大转化为电压放大放大器核心元件，起电流放大作用设计理由：设计理由：通过对上一节基本放大电路的组成结构的复习，考查学生对通过对上一节基本放大电路的组成结构的复习，考查学生对基本放大电路结构以及组成放大电路各个元件的作用的掌握情况，为引出基本放大电路结构以及组成放大电路各个元件的作用的掌握情况，为引出这一节内容做一个铺垫。这一节内容做一个铺垫。说教学程序说教学程序Vi/Vt/sOt/sVo/VO 新课引入新课引入 演示实验1、观察完整的放大电路的输入输出波形图 提问：输入输出波形有什么相同之处与不同之处？说教学程序说教学程序Vi/Vt/sO演示实验2、去掉Rb后的放大电路的输入输出波形图 问题：输入输出波形有什么差别？提问1：三极管处于放大状态的条件是什么？提问2：在第二个实验中，三极管是否处于放大状态？设计理由：设计理由：通过这两个问题，既复习了前面所学的内容，又使学生进一通过这两个问题，既复习了前面所学的内容，又使学生进一步了解了步了解了RbRb的作用，自然引出了这一节的内容的作用，自然引出了这一节的内容“放大器的静态工作点放大器的静态工作点”设计理由设计理由：通过两个通过两个演示实验结果的比较、演示实验结果的比较、让学生通过观察比较让学生通过观察比较自己发现问题，以此自己发现问题，以此来引出本次课的重点、来引出本次课的重点、难点。两次实验现象难点。两次实验现象的不同，又能激发学的不同，又能激发学生探究问题的兴趣。生探究问题的兴趣。可以培养学生仔细观可以培养学生仔细观察认真分析的科学态察认真分析的科学态度，使学生掌握自主、度，使学生掌握自主、探究学习方法探究学习方法。说教学程序说教学程序 新课讲解新课讲解 一、静态以及静态工作点设计理由：设计理由：通过动画演示，使学生通过动画演示，使学生形象生动的了解静态与静态工作点的形象生动的了解静态与静态工作点的定义，激发学生学习的兴趣。定义，激发学生学习的兴趣。1、静态：把放大器的输入端短路，则放大器处于无信号输入状态，称为静态。2、静态的特点：一种只有直流工作的状态。说教学程序说教学程序 3、静态工作点：vi=0时，电路中的直流电压VBE、VCE和对应的电流IB、IC在三极管输入输出特性曲线族上所确定的点。静态工作点用Q表示，描述静态工作点的量用VBEQ、IBQ、ICQ、VCEQ表示。设计理由：设计理由：通过在输入输出特性曲线图上作出具体的静态工作点，可通过在输入输出特性曲线图上作出具体的静态工作点，可以让学生初步了解图解法，让学生明白这个点在哪里，从而进一步熟悉以让学生初步了解图解法，让学生明白这个点在哪里，从而进一步熟悉静态工作点参数。静态工作点参数。说教学程序说教学程序二、静态工作点的计算二、静态工作点的计算IBQICQ1、直流通路：问题：电容C1和C2的作用？作用一：使交流信号顺利地通过三极管得到放大作用二：使三极管中流过的直流电流与输入端前面以及输出端后面的直流电路隔开，不受它们的影响。直流通路的画法：把电容视为开路，其它不变。设计理由：设计理由：通过设疑，既复习了电容的作用，又使学生明白了我们通过设疑，既复习了电容的作用，又使学生明白了我们在分析放大电路的直流通路时可以把电容看成断开。然后归纳直流通在分析放大电路的直流通路时可以把电容看成断开。然后归纳直流通路的画法要点，要求学生理解记忆。路的画法要点，要求学生理解记忆。说教学程序说教学程序说教学程序说教学程序2、静态工作点的计算公式其中VBEQ硅管约为0.7V，锗管约为0.3VIBQICQ回路一：VGRbbe(地)回路二：VGRcce(地)VG=RbIBQ+VBEQ VG=RcICQ+VCEQ 设计理由：设计理由：板书重点强调这两个回路，通过列方程，解方程，得板书重点强调这两个回路，通过列方程，解方程，得出静态工作点的计算公式，从而突破了本节课的难点。出静态工作点的计算公式，从而突破了本节课的难点。说教学程序说教学程序设计理由：设计理由：通过例题进一步巩固静态工作点的计算方法及步骤。通过例题进一步巩固静态工作点的计算方法及步骤。三、例题三、例题VG=12VC1VC2Rb=500kRc=3kviVo如图所示的单管放大电路中，设晶体管的=60，计算电路的静态工作点IBQ、ICQ、VCEQ？说教学程序说教学程序 教学小结教学小结 1、静态、静态工作点？直流通路画法的要点2、对静态工作点的计算公式进行归纳总结；VBEQ硅管为0.7V，锗管为0.3V设计理由：设计理由：对本节所学知识点进行全面的小结，是引导学生进一步熟悉对本节所学知识点进行全面的小结，是引导学生进一步熟悉本节内容的重难点；通过归纳总结，培养学生的分析能力和归纳总结能力，本节内容的重难点；通过归纳总结，培养学生的分析能力和归纳总结能力，养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯。说教学程序说教学程序 布置作业布置作业 设计理由：设计理由：作业作业1查缺补漏，消化和巩固本节课所学习的知识，查缺补漏，消化和巩固本节课所学习的知识，掌握静态工作点的估算公式。作业掌握静态工作点的估算公式。作业2根据静态工作点反求参数，根据静态工作点反求参数，考查学生的逆向思维，培养学生的学习、计算的基本能力考查学生的逆向思维，培养学生的学习、计算的基本能力。1、如图所示放大器中中已知VG=15V，Rc=3 k,Rb=500k,=60,试估算放大器的静态工作点？（忽略ICEO）2、下图中，Rb=510 k,Rc=5.1 k,=50，求VCEQ；若要求VCEQ=3V，ICQ=0.5mA，求Rb、Rc?一、静态工作点的定义 1、静态：2、静态的特点：3、静态工作点：二、静态工作点的计算静态工作点设设计计理理由由：因因为为放放大大电电路路的的结结构构图图贯贯穿穿整整个个教教学学过过程程，所所以以我我把把它它放放在在中中间间；左左边边对对本本节节内内容容作作一一个个系系统统、完完整整的的概概括括突突出出重重点点、难难点点，学学生生一一目目了了然然；右右边边画画直直流流通通路路电电路路图图，特特别别是是分分析析回回路路时时，在在关关键键的的地地方方用用不不同同颜颜色色的的粉粉笔笔渲渲染染，使使整整个个问问题题清清晰晰明明了了，有利于学生对所讲知识的理解、巩固和提高。有利于学生对所讲知识的理解、巩固和提高。板书设计板书设计IBQICQVBEQ硅管为0.7V，锗管为0.3V