八年级声现象单元复习.pptx
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1、第第1讲 声现象声现象第第1讲 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1 声音的产生与传播声音的产生与传播产生产生声源声源正在正在_的物体。固体、液体、气体都的物体。固体、液体、气体都可以作为声源可以作为声源原因原因声音是声音是由物体的由物体的_产生的。振动停产生的。振动停止,发声也止,发声也_,但声音不一定消失,但声音不一定消失发声发声振动振动停止停止第第1讲 考点聚焦考点聚焦传播传播条件条件声音的传播需要声音的传播需要_,一切固体、液体、,一切固体、液体、气体都可以传播声音,气体都可以传播声音,_不能传声不能传声形式形式声音在介质中以声音在介质中以_的形式向周围传播,的形式向周围传播
2、,称为称为_回声回声声音在传播过程中遇到大的障碍物而被声音在传播过程中遇到大的障碍物而被_回来,形成回声回来,形成回声声速声速影响影响因素因素声速的大小与介质的声速的大小与介质的_及及_有有关。关。声音在不同介质中的传播速度不同,一声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,般情况下,_传声最慢,传声最慢,_传声传声最快;最快;声音在声音在1515空气中的传播速度为空气中的传播速度为_波波声波声波反射反射种类种类 温度温度气体气体固体固体340m/s340m/s介质介质真空真空第一讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点考点1 声现象的实验探究声现象的实验探究1.探究一:声音的传播探究一:声音的传
3、播 (1)实验装置:实验装置:如图如图K11所示。所示。实验现象实验现象:将正在发声的闹铃放入真空罩内,将正在发声的闹铃放入真空罩内,逐渐抽出罩内空气,声音会越来越逐渐抽出罩内空气,声音会越来越_。得出结论得出结论:说明声音的传播需要说明声音的传播需要_,真空真空_传声。传声。小小介质介质不能不能第第1讲 考点聚焦考点聚焦第第1讲 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2 我们怎样听到声音我们怎样听到声音人耳构造人耳构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成听声条件听声条件有有_到达人耳;到达人耳;人的听觉系统不出人的听觉系统不出故障;故障;声音的响度达到一定的分贝
4、数;声音的响度达到一定的分贝数;声音声音的频率在的频率在_(人的听觉范围人的听觉范围)感知途径感知途径空气传导:声音通过鼓膜、听小骨等传到听空气传导:声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经;觉神经;骨传导:声音通过头骨、颌骨传到听骨传导:声音通过头骨、颌骨传到听觉神经觉神经双耳效应双耳效应声源到两只耳朵的距离不同,声音传到两只耳声源到两只耳朵的距离不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异是判断声源方向的基础,这就是双耳效应是判断声源方向的基础,这就是双耳效应声波声波20-20000Hz20-20000Hz考点考点3 3 声音的特性声音
5、的特性第第1讲 考点聚焦考点聚焦声音声音的特性的特性音调音调响度响度音色音色概念概念声音的声音的_ 声音的声音的_声音的品质声音的品质决定决定因素因素发声体振动发声体振动的的_ _。频率越高,音频率越高,音调越调越_发声体的发声体的_,振幅,振幅越大,响度越越大,响度越_;距发声体距发声体的的_发声体的材料、发声体的材料、结构等结构等高低高低 强弱强弱频率频率高高振幅振幅大大远近远近第一讲第一讲 考点梳理新课标新课标2探究二:音调与什么因素有关探究二:音调与什么因素有关(1)实验装置实验装置:如图如图K12所示所示实验现象:实验现象:改变钢尺伸出桌边的改变钢尺伸出桌边的长度,拨动钢尺,使其振动
6、幅度大长度,拨动钢尺,使其振动幅度大致相同,观察到钢尺伸出越短,致相同,观察到钢尺伸出越短,振动越振动越_,音调越,音调越_。得出结论得出结论:音调由发声体振动的:音调由发声体振动的_决定,决定,_越高,音调越高,音调_。快快高高频率频率频率频率越高越高第一讲第一讲 考点梳理新课标新课标 (2)补充说明:补充说明:物体振动的快慢用物体振动的快慢用_来表示,来表示,单位是单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范。人能感受到的声音频率有一定的范围,人耳的听觉范围是围,人耳的听觉范围是_,小于,小于_的声音叫次声波,大于的声音叫次声波,大于_的声音叫超的声音叫超声波,人耳都不能听见。声波,人耳都不能
7、听见。频率频率赫兹赫兹20 Hz20000 Hz20 Hz20000 Hz一般情况下,女性音调比男性的高一般情况下,女性音调比男性的高弦乐器是通过改变弦的弦乐器是通过改变弦的_、_、_来改变音调来改变音调弦越短、越细、越紧,音调越高;反之,音调越低弦越短、越细、越紧,音调越高;反之,音调越低管乐器是靠改变空气柱的管乐器是靠改变空气柱的_来改变音调空气柱越来改变音调空气柱越长,长,音调越低;空气柱越短,音调越高音调越低;空气柱越短,音调越高粗细粗细长短长短松紧松紧长度长度3探究三:响度与什么因素有关探究三:响度与什么因素有关(1)实验装置:实验装置:如图如图K13所示。所示。实验现象:实验现象:
8、用大小不同的力敲击音叉,用大小不同的力敲击音叉,使音叉发出不同响度的声音,观察到响使音叉发出不同响度的声音,观察到响度越大,乒乓球被弹开的幅度越度越大,乒乓球被弹开的幅度越_。得出结论:得出结论:响度与发声体的振动响度与发声体的振动_有关,有关,_越大,响度越越大,响度越_。(2)补充说明:补充说明:实验中通过观察实验中通过观察_来显示音叉来显示音叉振动幅度的大小,这种研究问题的方法称为振动幅度的大小,这种研究问题的方法称为_。另外响度。另外响度还跟还跟_有关。有关。第一讲第一讲 考点梳理新课标新课标大大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被弹开的幅度乒乓球被弹开的幅度转换法转换法距发声体的距离距发声体
9、的距离第第1讲 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4 噪音的危害和控制噪音的危害和控制定义定义物理学物理学角度角度发声体做发声体做_振动时发出的声振动时发出的声音音 环境保环境保护角度护角度凡是妨碍人们正常凡是妨碍人们正常_、_和和_的声音,以及对的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音人们要听的声音起干扰作用的声音 来源来源噪声主要来源于工业、交通和生活噪声主要来源于工业、交通和生活无规则无规则休息休息工作工作学习学习等级等级划分划分 人们以人们以_为单位来表示声音强弱的等级,符号为单位来表示声音强弱的等级,符号是是_。0 dB0 dB是人刚能听到的最微弱的声音;是人刚能听到的最微弱的声音;_
10、dB_dB是较为理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,是较为理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,声音不能超过声音不能超过_dB_dB;为了保证工作学习,声音不能;为了保证工作学习,声音不能超过超过_dB_dB;长期生活在;长期生活在_dB_dB以上的噪声环境以上的噪声环境中,会影响听力中,会影响听力控制控制途径途径 在在_处防止噪声的产生,如排气管上加消处防止噪声的产生,如排气管上加消 声器;声器;在在_过程中阻断噪声的传播,如加隔音设备以过程中阻断噪声的传播,如加隔音设备以及设立屏障或植树造林;及设立屏障或植树造林;在在_处防止噪声进入人耳朵,如戴耳塞处防止噪声进入人耳朵,如戴耳塞第第1讲 考
11、点聚焦考点聚焦9090人耳人耳传播传播声源声源分贝分贝dBdB30-4030-4050507070考点考点5 5 声的利用声的利用 1 1声音可以传递声音可以传递_。应用:回声测距、应用:回声测距、B B超检查、双耳效应等。超检查、双耳效应等。2 2声音可以传递声音可以传递_。应用:声波洗涤、超声碎石等。应用:声波洗涤、超声碎石等。第第1讲 考点聚焦考点聚焦信息信息能量能量声与光传播过程对比声与光传播过程对比传播条件传播条件传播速度传播速度传播特点传播特点声声需要介质,不能需要介质,不能在真空中传播在真空中传播1515空气中:空气中:340 340 m m/s sv v固固vv液液vv气气光光
12、不需要介质,可以不需要介质,可以在真空中传播在真空中传播真空中:真空中:3103108 8 m m/s s v v固固v v液液v v气气第第1讲 考点聚焦考点聚焦知识纵横知识纵横第二章第二章 声现象声现象三、实验探究题三、实验探究题1818某某同同学学在在研研究究“声声音音是是怎怎样样传传播播的的”问问题题时时,做做了了如如图图2 24 4所所示示的的实实验验。他他首首先先按按图图甲甲方方式式将将两两个个完完全全一一样样的的音音叉叉以以及及泡泡沫沫塑塑料小球放好,当他按照图乙方式用小锤敲击右边的音叉时:料小球放好,当他按照图乙方式用小锤敲击右边的音叉时:图图24第二章第二章 声现象声现象(1
13、)(1)你你会会看看到到的的现现象象是是_。(2)(2)这种现象说明了这种现象说明了_。(3)(3)小球在这里起的作用是小球在这里起的作用是_。(4)(4)此此 实实 验验 器器 材材 还还 可可 以以 用用 来来 探探 究究 的的 实实 验验 是是_。悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起 声音可以在空气中传播声音可以在空气中传播 放大振动放大振动 声音是由振动产生的声音是由振动产生的 第一讲 针对训练针对训练新课标新课标1下列能说明下列能说明“声音的传播需要介质声音的传播需要介质”的是的是()A第一讲第一讲 针对训练新课标新课标 3如图如图K16是探究
14、声现象的实验装置,下列实验现象是探究声现象的实验装置,下列实验现象中不正确的是中不正确的是 ()A音叉振动时,乒乓球被弹开音叉振动时,乒乓球被弹开 B听到的声音越大,乒乓球被弹得越远听到的声音越大,乒乓球被弹得越远 C敲音叉的力越大,听到的音调就越高敲音叉的力越大,听到的音调就越高 D音叉发出的声音是由空气传播到人耳的音叉发出的声音是由空气传播到人耳的 解析解析 敲音叉的力越大,听到的响度就越大,所以敲音叉的力越大,听到的响度就越大,所以C C错误。错误。C第一讲 针对训练针对训练新课标新课标12011清远清远 古筝是一种弦乐器,演奏者一只手不断地变古筝是一种弦乐器,演奏者一只手不断地变换按弦
15、的位置,这样做的目的是改变弦发声时的换按弦的位置,这样做的目的是改变弦发声时的 ()A振幅振幅 B响度响度 C音色音色 D音调音调解析解析 弦乐器的振动频率与弦的粗细、长短、松紧程度有弦乐器的振动频率与弦的粗细、长短、松紧程度有关,在其他因素不变时,弦越短,振动越快,频率越高,音调关,在其他因素不变时,弦越短,振动越快,频率越高,音调就越高;弦越长,振动越慢,频率越低,音调就越低。故演奏就越高;弦越长,振动越慢,频率越低,音调就越低。故演奏者一只手不断地变换按弦的位置,目的是调节琴弦发声时的音者一只手不断地变换按弦的位置,目的是调节琴弦发声时的音调,选调,选D D。D第二章第二章 声现象声现象
16、1010如如图图2 21 1所所示示,在在四四个个完完全全相相同同的的玻玻璃璃杯杯内内装装有有质质量量不不等等的的同同种种葡葡萄萄酒酒,用用大大小小相相同同的的力力敲敲击击四四个个玻玻璃璃杯杯,会会发发出出不不同同的的声声音。这音。这“不同的声音不同的声音”主要是指声音的主要是指声音的()A A音调音调 B B振幅振幅 C C音色音色 D D响度响度图图21A 第一讲第一讲 针对训练新课标新课标 22011漳州漳州 演唱会上,坐在后排的小陈可以清晰地演唱会上,坐在后排的小陈可以清晰地听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音听到他喜欢的明星的歌声。因为歌手发出的声音经过扩音设备设备_大
17、大增强;虽然看不清台上的歌手,但根据大大增强;虽然看不清台上的歌手,但根据声音的声音的_,也能辨别出演唱的歌手。,也能辨别出演唱的歌手。响度响度音色音色第一讲第一讲 针对训练新课标新课标22011株洲株洲 为了使教室内的学生上课免受周围环境噪为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,下面哪个方法有效合理声干扰,下面哪个方法有效合理 ()A在教室内安装噪声监控装置在教室内安装噪声监控装置B在教室周围植树在教室周围植树C每个学生都戴防噪声耳罩每个学生都戴防噪声耳罩D将教室的窗户打开将教室的窗户打开 B第一讲第一讲 针对训练针对训练新课标新课标1图图K18中,主要描述声音能够传递能量的是中,主要描
18、述声音能够传递能量的是()解析解析 探测海深、回声定位和超声波探查都是利用声探测海深、回声定位和超声波探查都是利用声音来获得信息的,故选音来获得信息的,故选B。B第一讲第一讲 针对训练新课标新课标 22011绵阳绵阳 以下利用了超声波的反射来获以下利用了超声波的反射来获取信息的是取信息的是 ()A大象的大象的“声音声音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回声回声”定位定位 C外科医生对结石病人的外科医生对结石病人的“超声超声”排石排石 D站在天坛中央说话,会感到声音特别洪亮站在天坛中央说话,会感到声音特别洪亮 B例例1 1 20122012安顺安顺 下列关于声现象的说法中正确的下列关于声现象的说法中正
19、确的是是()A A一切发声的物体都在振动一切发声的物体都在振动 B B声音在不同介质中的传播速度相同声音在不同介质中的传播速度相同 C C声音在真空中的传播速度为声音在真空中的传播速度为340 340 m m/s s D D声音中人们听不到的声音只有超声波声音中人们听不到的声音只有超声波A第第1讲归类示例归类示例 第第1讲 归类示例归类示例类型二类型二 声音的特性声音的特性 例例2 2 20122012桂林桂林 接听电话时,很容易分辨出熟人的接听电话时,很容易分辨出熟人的声音,这主要是根据声音的声音,这主要是根据声音的_来判断的;戴着耳机来判断的;戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时,往往需要增大
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