江城子密州出猎表格式教学设计方案模板模板.doc

案例名称
《江城子·密州出猎》
科目
初中语文
教学对象
九年级学生
提供者
王薇
课时
一课时

一、 教材内容分析
《江城子·密州出猎》选自语教版义务教育课程标准教科书九年级语文下册第七单元, 是宋代豪放词代表作品。本词作于苏轼任密州太守之时, 词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘出猎图, 下阕刻画了一位老当益壮、 忠心报国英雄太守形象。整首词纵情豪迈, 洋溢着词人豪情壮志和爱国情怀。 
二、 教学目标（知识, 技能, 情感态度、 价值观）
知识能力目标:
　1、 了解著名词人生平, 词风格。
　2、 了解词基础知识, 当堂背诵课文。
　3、 紧紧围绕“狂”品味词句。
过程方法目标:
　1.引导学生反复诵读, 掌握停顿, 节奏与语气。
　2.体会词人所表示情感
3.激励学生从语言角度品析词。
情感态度价值观:
　1、 体会词表示思想感情。
　2.认识词人面生活与本身改变所持态度与观念。
三、 学习者特征分析
1、 学生在八年级时已经接触了宋代部分婉约词和豪放词, 对两个流派词风有初步了解; 2、 学生对诗歌鉴赏缺乏自觉性和方向性, 需要老师设计好教学步骤, 并给予充足关注和指导;
3、 经过辅助资料, 学生虽能了解词意思, 但朗诵水平差, 难以将本词豪迈情感朗诵出来, 需要老师利用影音反复指导朗诵。
四、 资源、 工具设计
1、 ppt课件;
2、 诗歌朗诵音频;
3、 导学案
五、 教学策略选择与设计
本教学设计前后采取了先行组织者教学策略、 朗诵演示法, 讨论法和点拨法等教学策略
六、 教学环境及资源准备
1、 首先创设资源情景。利用导学案和多媒体课件向学生展现作者介绍;
2、 创设自主探究情景。分小组让学生自行翻译全词;
3、 创设模拟情景。利用图片让学生感受当初出猎壮观场景, 体会作者豪情壮志, 以达成绝佳朗诵效果。
4、 创设合作学习情景。导学案出示问题, 学生分小组探讨问题。
七、 教学过程
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
PPT出示宋词流派相关知识, 并指出本词是豪放词代表作。
学生朗诵对宋词流派相关介绍, 并做笔记。
巩固相关宋词文学常识, 明确本词意义及地位。（PPT）
了解作者介绍和创作背景
引导学生自学导学案资料链接部分
阅读导学案资料链接, 了解作者介绍和创作背景
了解作者介绍和创者背景, 方便了解词情感。（导学案）
初读课文, 了解大意
要求学生自学导学案上生字词;
引导学生同桌互助, 利用资料书和注释翻译全词;
PPT出示练习题, 检验学习情况
自学并识记生字词;
同桌合作, 翻译全词;
完成PPT上检测题
基础知识放手让学生自学, 培养学生自学能力。（导学案、 PPT）
再读课文, 先读后诵
播放配乐范读音频和出猎图片
引导学生练习有感情朗诵;
引导学生背诵
听范读, 划分停顿和重音, 领会朗诵技巧
经过自读、 同桌对读和小组齐读等方法反复练习朗诵
尝试背诵
经过听配乐范读, 提升学生朗诵技巧; 经过反复有感情朗诵, 让学生体会本词思想情感同时达成熟读成诵目。（多媒体, 范读音频）
三读课文,
赏析全词
引导学生小组内合作, 共同探讨完成导学案上题目;
组织学生对探讨结果进行班级内展示;
PPT出示所探讨问题答案, 学生查缺补漏完善导学案内容。
小组探讨完成题目;
主动展示或仔细听别组探讨结果;
依据PPT上答案查缺补漏完善导学案上答案。
让教学内容以阅读题目方法展现, 提升学生诗词鉴赏能力。（导学案、 PPT）
归纳主旨
明确思想
引导学生尝试归纳本词关键内容和思想情感, 老师提醒归纳格式: “本词经过对——描写, 抒发了——情感/胸怀”。
学生依据格式, 尝试归纳本词关键内容和思想情感
教会学生归纳概括诗词关键内容和中心思想方法, 从总体上把握全词大意。（PPT）
八、 教学步骤图
学生朗诵文学常识并做笔记
老师PPT出示宋词文学常识
老师下发导学案案
学生阅读导学案上资料链接, 了解作者和创作背景
老师组织学生自学字词、 翻译全文, 并利用PPT出示练习题, 检验学习情况
学生自学字词, 翻译全文, 完成PPT上检测题
老师播放配乐朗诵音频
学生听读, 勾画停顿和重音, 练习朗诵和背诵
班级内学生朗诵展示
班级内学生背诵展示
组织学生小组内合作, 完成导学案“小组探讨”部分, 合适引导
学生小组合作, 完成“小组合作“中探讨题
班级内分小组展示探讨结果
老师出示问题答案
学生查缺补漏完善答案
老师组织学生归纳本词主旨
学生归纳本词主旨
学生展示归纳主旨
老师PPT出示本词主旨, 学生查缺补漏
结束语言
开始

九、 教学评价设计
1、 中差生能够经过自学, 了解相关作者和创作背景文学常识, 能够正确朗诵本词, 能够简单了解本词大意, 即为合格。
2、 成绩中等学生能够在中差生基础上有感情朗诵本词, 而且熟悉本词翻译, 大约了解本词主旨, 即为合格。
3、 优等生在中等生基础上, 能够当堂背诵本词及本词翻译, 能够正确说出本词关键内容及中心思想, 即为合格。
十、 帮助和总结