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深泽小学师徒结对协议书

学校生命在于质量, 提升教育教学质量关键在于老师, 做好老师培养工作, 是学校可连续发展战略重中之重。目前, 在新课改条件下, 充足发挥老老师、 骨干老师传帮带作用, 使中、 青年老师在其指导下快速适应并卓有成效地开展教育教学工作, 不停提升教育教学水平, 立刻成才, 从而造就一批在县、 校有影响学有专长、 教有特色名师, 实现我校老师队伍素质动态整体提升, 以愈加好适应新课程改革需要。经协商达成以下协议:
师徒双方职责:
1、 师傅:
要做到“三带”: 带师魂──敬业爱岗, 无私奉献; 带师能──掌握教育教学基础知识与技能; 带师德──育德之道, 为人师表。
（1）认真落实、 模范实施师德规范, 努力学习教育理论, 更新教学观念, 切实做好指导工作。 耐心细致地做好青年老师思想工作, 以良好师表形象感染青年老师, 以爱岗敬业言行鼓舞青年老师, 使徒弟学会教书同时学会为师, 引导徒弟健康成长。
（2）率领徒弟一起学习教学纲领, 学习学科教学常规; 为徒弟分析教材, 讲解教法, 备课示范;
（3）对徒弟听课指导, 每学期听课不少于8节; 听课要认真统计,根据一节好课评价标准认真评课, 评议优缺点, 做好评课统计, 写出指导意见, 学期末上交备查。
（4）指导徒弟撰写教育教学论文, 每年最少一篇, 指导徒弟每学期开一次汇报课。

2、 徒弟:
要做到“三学”: 学思想──教育教学理念; 学本事——教育教学能力; 学做人──为人处事, 为善、 求真。
（1）尊重指导老师, 认真完成指导老师安排每一项任务, 主动向指导老师汇报思想工作情况, 谦虚谨慎、 勤奋好学, 不停提升业务能力。
（2）认真学习新教育教学理念, 转变观念, 在实践中自觉落实、 主动探索。平时加强学习并注意积累资料, 写好学习笔记。
（3）主动听课, 每学期听师傅课不少于10节。听课要认真统计,写出体会或个人见解,学期结束前听课统计上交,以备检验评选。
（4）在师傅指导下, 每年撰写一篇教育教学论文, 每一学期末上好一节较高水平汇报课。
（5）每学期徒弟要写一篇教学经验总结或心得交教导处。
二、 学校对师徒双方推行职责情况进行定时检验。对活动中成绩出色师徒双方给予表彰。
三、 此协议一式三份, 师傅、 徒弟、 学校各一份, 经师徒双方签字和学校盖章后生效, 使用期为一年。
四、 本协议如有未竟事宜, 经师徒双方协商报校长室同意后可进行修改。

师 傅（签字）:

　　　　　　　　徒 弟（签字）:

　　　　　　　　 校 长（盖章）:

9月1日
深泽小学师徒结对名单:

学科
师傅
徒 弟
语文
潜杜鹃
黄路超
语文
厉淑芳
朱雅芸
语文
陈品红
吴 珊
数学
周华英
陈婷婷
数学
卢 燕
黄婉丽
英语
张肖锋
卢 瑶、 施晓强
英语
蒋桂阳
吴晓庆
科学
陈 玲
陈 勇

深泽小学师徒结对考评细则（试行稿）
一、 考评目:
　　加紧提升师资队伍整体素质, 实现我校师资队伍动态发展。
二、 考评措施:
1、 以老师自评为主, 学校抽查考评为辅。
2、 定量与定性相结合, 客观公正。
三、 考评细则:
1、 协议书中所列项目量化要求由教导处具体负责落实。
2、 每一学期期末师傅对徒弟作出书面评价。评价内容可从徒弟对待教育教学常规工作（如备课、 上课、 改作等）态度, 个人业务素养提升（如撰写论文、 案例, 课题开展情况、 读书学习等）, 成绩取得, 班主任工作等方面结合具体事例进行综合评定。（详见表格）
3、 每一学期期末徒弟对自己成长过程作书面小结, 包含自己学习心得、 对师傅工作评价。
4、 年末, 在结对师徒中评选出若干名最好师傅和最好徒弟。

第一学期深泽小学师徒结对评价表（师傅用表）

　　　　　　　　　　　　师傅　　　　 　　　徒弟　　　　 　　　　
项　目
评　　语
备注
教学常规工作
备课

上课

改作
教导

个人素养提升
撰写论文或案例

课题
参与

读书学习

班主任工作

取得成绩

存在问题
或努力方向

1、 你认为这么带教形式是否有效？
A、 非常有效（　）B、 有效（　）C、 效果通常（　）D、 几乎没效（　）
2、 你认为你作为一个师傅尽责了吗？
A、 非常尽责（　）B、 尽责（　）C、 通常（　）D、 不够尽责（　）
3、 从总体看, 你认为你徒弟是一个（　　　）徒弟。
A、 难得一见　　　（　）　　　B、 素质不错但尚需努力（　）
C、 素质通常, 带教比较吃力（　）　D、 素质较差, 不想再带了（　）
备注: 1、 此表格每学期期末由师傅填写。
1、 评语切忌泛泛而谈, 应依据一学期带教情况和徒弟各项表现作具体细致分析评价。
第一学期深泽小学师徒结对活动统计表
结对徒弟
吴珊
结对师傅
陈品红
活动时间

活动地点
二（2）
学　　科
语文
内　　容
浅水洼里小鱼
活
动
内
容
及
体
会
︵
徒
弟
填
写
︶
一、 小诗《家》导入。
二、 引题: 大海就是鱼儿家。被波浪带到岸上小鱼, 就是浅水洼里小鱼。
三、 读文识字, 整体感知。
四、 教学第一自然段, 体会小鱼不幸。
关键交流。了解三个“干”。
总结
五、 生字教学。
以一封“小鱼叨叨信”引出本课生字。

体会: 生字词教学用时过多, 而且形式过于单一, 没有区分难易词语, 每个词语教学用时差不多以至于时间把握不够正确, 到最终没有完成教学目标。
在教学这个步骤时我利用了情境教学法, 让学生亲自做小孩子去捡鱼、 扔鱼, 体会小男孩为了小鱼不惜辛劳, 体会小男孩对小鱼关爱, 从而让关爱小动物之情深入学生内心。在教学中利用了采访方法进行提问, 不仅煅练了学生说话能力, 还能触动学生心弦。
师
傅
点
评

填写日期: 年 月 日