四年级语文下册第七单元教案表格式模板.doc

任课
老师

讲课
时间
年 月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
25两个铁球同时着地

课时
共3课时, 本节是第1课时
教学
三维
目标
知识与能力: 学会本课生字、 新词, 了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义。能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。
　　过程与方法: 在自学基础上填空, 了解字、 词、 句。
　　情感与态度: 学习伽利略独立思索, 勇于破除迷信, 尊重实践科学精神和认真研究科学态度。

教学
关键
能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。

教学
难点
针对课文内容, 发表自己见解。了解伽利略推出两个结论含义。

教学方法或教学手段
讲授法、 讨论法
教具准备或媒体使用
生字卡片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
1．导入谈话: 17世纪意大利有个伟大利学家叫伽利略, 她曾经以很大勇气, 冲破大家对希腊哲学家亚里士多德迷信, 大胆地研究物体从高处落地规律。这篇课文就是介绍当初伽利略研究这一问题经过, 课文题目就是她研究结果。下面我们来看着她这一结果是怎样得来?
　　2．着(zhu6)地, 是落在地上意思。

新

课

教

学
二 初读课文, 了解自学情况
　　1．请一位学生朗诵课文, 其她学生跟着默读, 边读边思索: 伽利略是谁? 她做了一个怎样试验? 最终试验结果怎样?
　　2．依据学生朗诵, 纠正字音。注意提醒着(zhuó)地更(gēng)改读音。
　　3．依据提出思索题, 检验学生读后是否能初步了解课文大致内容。
　　(伽利略17世纪意大利伟大科学家。她在比萨城斜塔上做了一次公开试验, 把一个重10磅铁球和一个重1磅铁球, 同时从斜塔顶上落下, 结果两个大小不一铁球同时着地)
　　4．了解下面词语意思。
　　信仰: 相信, 并照着去做。
　　相当: 事物配合起来显得适宜。
　　结论: 以前提推出来结果。
　　固执: 坚持自己意见, 不愿改变。平常: 日常。
　　5．依据课文内容, 课文可分几部分? 每部分写了什么内容?
　　第一部分(第1自然段): 讲大家称伽利略为“辩论家”。
　　第二部分(第2自然段): 讲当初研究科学人都信仰亚里士多德, “把她话看成真理, 不许可更改”。
　　第三部分(第3自然段): 讲亚里士多德说话, 历来没有些人怀疑过, 而伽利略却表示了怀疑。
　　第四部分(第4—6自然段): 伽利略经过数次试验, 证实亚里士多德话是靠不住。将四段段意串起来就是本文关键内容。

巩固
练习
有感情地朗诵课文
小结
　伽利略17世纪意大利伟大科学家。她在比萨城斜塔上做了一次公开试验, 把一个重10磅铁球和一个重1磅铁球, 同时从斜塔顶上落下, 结果两个大小不一铁球同时着地。
作业
有感情地朗诵课文
板书
设计

两个铁球同时着地原因
课后
反思

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老师

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讲课
内容
25两个铁球同时着地

课时
共 3 课时, 本节是第2课时
教学
三维
目标
知识与能力: 学会本课生字、 新词, 了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义。能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。
　　过程与方法: 在自学基础上填空, 了解字、 词、 句。
　　情感与态度: 学习伽利略独立思索, 勇于破除迷信, 尊重实践科学精神和认真研究科学态度。

教学
关键
了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义
教学
难点
学习伽利略独立思索, 勇于破除迷信
教学方法或教学手段
合作质疑法
教具准备或媒体使用
关键句子卡片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 复习导入:
朗诵课文。

新

课

教

学
　二、 讲读课文第一、 二自然段
　　1．读第—自然段, 思索:
　　(1)这一段讲什么？（讲大家称伽利略为辩论家)
　　(2)什么样人叫“辩论家”? 大家为何称伽利略为辩论家? (辩论家指有一定辩论口才和辩论能力人。因为伽利略在学校念书时候, 提出问题, 有连老师也无法解答, 可见伽利略当学生时候就善于思索, 有自己独到见解)
　　(3)依据老师刚才叙述, 想—想“不平常”在文中是什么意思? (不日常, 不简单。伽利略平时肯动脑, 善思索, 能发觉疑问, 与其她同学不一样)
　　2．读第二自然段, 思索:
　　(1)“信仰”是什么意思? 大家信仰亚里土多德表现在哪里? 找出相关语句读一读。(相信, 并照着去做。“大家把她话看成真理……莫非要违反人类真理吗? ”)
　　(2)从这里能够看出, 大家对业里士多德信仰已达成了什么程度? (盲目程度)
　　(3)这段话中, “不许可、 更改、 责备、 违反”这些词语怎么了解?
　　不许可: 不许。
　　更改: 改换、 改变意思。
　　责备: 批评意思。
　　违反: 在这里是不遵守、 不服从意思。

巩固
练习
试口头复述本小说
小结
这些词集中表现了当初大家对亚里士多德是绝对相信, 达成一个盲日相信程度, 这是一个迷信。这种迷信和伽利略勇于怀疑科学态度形成了鲜明对比, 为表现伽利略勇于怀疑亚里士多德话所含有科学精神和勇气作了很好反衬。

作业

板书
设计
两个铁球同时着地
课后
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月 日
第 周 星期
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讲课
内容
　 25两个铁球同时着地

课时
共 3 课时, 本节是第3课时
教学
三维
目标
　 知识与能力: 学会本课生字、 新词, 了解亚里土多德说那句话意思及伽利略依据这句话推出两个结论旨义。能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。
　　过程与方法: 在自学基础上填空, 了解字、 词、 句。
　　情感与态度: 学习伽利略独立思索, 勇于破除迷信, 尊重实践科学精神和认真研究科学态度。

教学
关键
抓住课文关键内容, 体会文章思想感情。
教学难点
能了解伽利略怎样用实践来证实亚里士多德活是靠不住。

教学方法或教学手段
自我阅读合作探究法
教具准备或媒体使用
指导同学做生活中小试验
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 复习导入
新

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教

学
二、 朗诵第五、 六自然段
　　1．齐读后思索: 在斜塔上做公开试验前, 大家是怎样想?
　　2．大家为何会这么想? (因为亚里士多德是古希腊大哲学家, 大家都迷信她, 而伽利略只是个25岁年轻人)
　　3．当看到试验结果时, 大家态度有什么改变? (大家忍不住地惊讶地呼叫起来)
　　4．这说明什么? (说明伽利略试验成功了, 这事实出乎大家意料之外, 大家为这位年轻人大胆和聪慧感到快乐)
　　5 读了这篇课文, 伽利略给你留下了什么印象? (伽利略是一位不迷信权威, 勇于独立思索, 提出问题, 以认真态度研究科学人)
　　6．这篇课文在写作上有什么值得我们学习? (①以亚里土多德一句话为线索, 贯穿全文。②鲜明对比, 用大家对亚里士多德迷信和伽利略勇于提出问题进行对比; 用试验前后大家态度改变进行对比。

巩固
练习
带着问题阅读课文
小结
伽利略是一位不迷信权威, 勇于独立思索, 提出问题, 以认真态度研究科学人
作业
带着问题认真阅读课文
板书
设计

课后
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月 日
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课型
新讲课
讲课
内容
26全神贯注

课时
共2课时, 本节是第1课时
教学三维目标
　 （一）知识与技能: 利用已学阅读方法, 自读课文, 了解课文内容, 体会“全神贯注”意思。
　　（二）过程与方法: 理清文章条理。依据内容发表自己见解。
　　（三）情感态度与价值观: 学习作者刻画方法。

教学
关键
抓住课文关键内容, 体会文章思想感情。
教学
难点
学习作者刻画方法。
教学方法或教学手段
导引法、 自我阅读合作探究法
教具准备或媒体使用
生字卡片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 导入
　　师: 今天, 我们来学习课文《全神贯注》。谁回想一下我们学习略读课文方法。

新

课

教

学
二、 指导学生:
1、 自读课文, 扫清字、 词障碍。
　　2、 再读课文, 理清文章脉络。
　　3、 根据阅读提醒研读课文。
　　4、 小组交流、 讨论。
　　5、 大组汇报
　　三、 根据学习方法, 进行学习。
　　四、 （以小组为单位）汇报学习情况。
　　 1、 读课文, 并讲解不了解词义。
　　 2、 提醒易读错字音和易写错生字。

巩固
练习
读课文, 并讲解不了解词义。
小结
从本课中我们知道: 怎样来自学生字词。
作业
　自读课文, 了解课文内容, 体会“全神贯注”意思。

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26全神贯注
罗丹工作

课后
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时间
月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
　 26全神贯注

课时
共2课时, 本节是第2课时
教学
三维
目标
（一）知识与技能: 利用已学阅读方法, 自读课文, 了解课文内容, 体会“全神贯注”意思。
　　（二）过程与方法: 理清文章条理。依据内容发表自己见解。
　　（三）情感态度与价值观: 学习作者刻画方法。

教学
关键
学习作者刻画方法。

教学
难点
理清文章条理。依据内容发表自己见解。
教学方法或教学手段
讲授法、 自主学习法
教具准备或媒体使用
理清文章条理。依据内容发表自己见解。
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 谈话复习导入
新

课

教

学
二、 理清课文脉络
　　第一部分: （1--2）罗丹全神贯注修改自己已经完工雕塑作品。
　　第二部分: （3--4）罗丹发觉自己把茨威格忘在了一边。
　　第三部分: （5）茨威格对这件事很有感慨。
　三、 根据阅读提醒归纳成多个问题了解课文内容。
问题:
①介绍相关罗丹资料。
　　②课文讲了一件什么事？
　　③画出表现罗丹工作时全神贯注句子, 并学习作者刻画人物方法。（曲线部分由老师补充。）
　　④了解“全神贯注”和最终一段话意思。
　四、 语言表示训练
　　谈谈你对罗丹全神贯注工作见解, 能够从多角度、 多侧面去谈, 激励学生发表独立见解。

巩固
练习
朗诵课文
小结
罗丹全神贯注工作让我们知道了什么？指名小结。
作业
搜集各人全神贯注做事小说
板书
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课后
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任课
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时间
月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
　 27鱼游到了纸上

课时
共3课时, 本节是第1课时
教学
三维
目标
（一）知识与技能
　　1、 认识4个生字, 会写11个生字, 正确读写“花、 港、 清澈、 一壶茶、 一丝不苟”等词语。
　　2、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
（二）过程与方法: 了解课文内容, 培养学生阅读能力, 学习作者观察和描写人物方法。
（三）情感、 态度和价值观
　　1、 学习聋哑青年忘我学习态度, 培养做事勤奋、 专注品质。
　　2、 培养学生学习爱好, 善于与人合作态度。培养学生问题意识。

教学
关键
了解课文内容, 培养学生阅读能力
教学
难点
正确、 流利、 有感情地朗诵课文
教学方法或教学手段
讲授法、 自主学习法
教具准备或媒体使用
生字卡片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 复习: 大声整齐朗诵全文。
新

课

教

学
二、 检验预习
　　上一节课老师已经部署同学们预习这篇课文, 现在检验一下预习情况。
　　1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”意思是什么？
　　(“我”去玉泉观鱼, 认识了一位残疾青年, 她每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画金鱼十分形象生动, 像活那样在纸上游动。学生能够从整体感知课文内容, 只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。)
　　2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中相关语句。(“历来不说一句话”“没有任何反应”, 和她胸前佩戴“福利工厂”厂徽, 能够看出她是一位聋哑青年。假如是会说话人, 不可能历来不说一句话; 假如是听得见人, 那么在众人赞叹、 议论声中, 不可能“没有任何反应”; “福利工厂”通常是专为残疾人创办工厂。)
引导学生深入体会老实劳动和做人品质是多么关键。它能成就人一生。

巩固
练习
学习聋哑青年忘我学习态度
小结
本节课学习中, 你最大收获是什么？与大家分享一下。
作业
　说说课文讲了一件什么事？
板书
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27．鱼游到了纸上
　　聋哑青年　　举止尤其（忘我）游到纸上　　先游到心理
　　我”
　　认识　了解　敬佩

课后
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月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
27鱼游到了纸上

课时
共3课时, 本节是第2课时
教学
三维
目标
（一）知识与技能
　　1、 认识4个生字, 会写11个生字, 正确读写“花、 港、 清澈、 一壶茶、 一丝不苟”等词语。
　　2、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
（二）过程与方法: 了解课文内容, 培养学生阅读能力, 学习作者观察和描写人物方法。
（三）情感、 态度和价值观
　　1、 学习聋哑青年忘我学习态度, 培养做事勤奋、 专注品质。
　　2、 培养学生学习爱好, 善于与人合作态度。培养学生问题意识。

教学
关键
了解课文内容。
教学
难点
引导学生从语言文字中体会文章说明道理, 受到启发。
教学方法或教学手段
以自学为主, 与她人合作为辅
教具准备或媒体使用
把鱼画到了纸上
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 谈话导入, 揭示课题。

新

课

教

学
二、 提问
　　1.“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为何会有这种感受？
　　(“赏心悦目”意思是指因欣赏美好景物而心情舒畅。因为玉泉“池水清澈见底”, 鱼儿在水中“自由自在地游来游去”, 这么美好情景看在眼里自然认为心情舒畅愉快。)
　　2.想想第一段哪句话引出下文？(“十几缸金鱼”。)
　　3.“举止”意思是什么？“我”是怎样认识那位举止尤其青年？她有什么“尤其”地方？
　　(“举止”, 动作、 神态。“我”是在金鱼缸边认识那位举止尤其青年。她“尤其”地方就是“爱鱼爱到了忘我境界”。即爱鱼达成了忘记自己程度。)
三、 抓住关键, 了解课文内容
　　1.学生默读课文二、 三、 四段, 思索问题: 这位青年“爱鱼爱到了忘我境界”, 从哪些地方能够看出来？找出课文中相关句子。
　　2.学生讨论思索题。
　　(“她老是一个人呆呆地站在金鱼缸边, 静静地看着金鱼在水里游动”“……有时……有时”“她仿佛和游鱼已经融为一体了”“太阳快下山了……那位青年还在金鱼缸边画画。她似乎忘记了时间, 也忘记了自己。”“为了画好金鱼……常常忘了吃饭, 忘了回家。”等)
巩固
练习
带着问题朗诵课文
小结
本节课你对课文有了哪些初步了解？
作业
带着问题朗诵课文

板书
设计

27．鱼游到了纸上
认识　了解　敬佩

课后
反思

任课
老师

讲课
时间
月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
27．鱼游到了纸上

课时
共3课时, 本节是第3课时
教学
三维
目标
　（一）知识与技能
　　1、 认识4个生字, 会写11个生字, 正确读写“花、 港、 清澈、 一壶茶、 一丝不苟”等词语。
　　2、 正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
（二）过程与方法: 了解课文内容, 培养学生阅读能力, 学习作者观察和描写人物方法。
（三）情感、 态度和价值观
　　1、 学习聋哑青年忘我学习态度, 培养做事勤奋、 专注品质。
　　2、 培养学生学习爱好, 善于与人合作态度。培养学生问题意识。

教学
关键
了解课文内容, 培养学生阅读能力
教学
难点
学习聋哑青年忘我学习态度, 培养做事勤奋、 专注品质
教学方法或教学手段
导引法、 以自学为主, 与她人合作为辅
教具准备或媒体使用
把鱼画到了纸上
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 复习: 全班齐读课文。
新

课

教

学
二、 讨论下面问题:
　　1.从哪些方面能够看出作者留心观察周围事物？
　　(作者与那位青年“只是碰到过几次”, 却发觉了她“尤其”之处, 对那位青年爱鱼爱到忘我境界正确描写以及发觉那位青年是聋哑人, 都能体会出作者观察细致入微。正因为作者留心观察周围事物, 注意积累材料, 所以文章写得具体、 生动)
　　2.聋哑青年又是怎样观察事物？
　　(“她老是一个人呆呆地站在金鱼缸边, 静静地看着”; “一看就是一整天”等, 说明她观察事物十分专注、 刻苦。从“有时……有时”能够看出她观察时抓住了金鱼特点, 所以, 画出金鱼才能做到仿佛在纸上游动。)
　　3.你从中受到哪些启发？
　　老师可从两方面加以引导, 一是引导学生注意观察、 积累, 并说说这么做有什么好处; 二是谈谈怎样学习那位聋哑青年勤奋、 刻苦精神。)

巩固
练习
留心观察周围事物, 注意积累材料
小结
老师可从两方面加以引导, 一是引导学生注意观察、 积累, 并说说这么做有什么好处; 二是谈谈怎样学习那位聋哑青年勤奋、 刻苦精神。
作业

板书
设计

课后
反思

任课
老师

讲课
时间
月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
28父亲菜园

课时
共2课时, 本节是第1课时
教学
三维
目标
(一)知识与技能:认识课文中6生字;
　　(二)过程与方法|:熟读课文, 经过语言和行动体会父亲坚韧优良品质;
　　(三)情感态度与价值观:感情朗诵课文, 感受父亲对劳动、 对土地深厚感情。

教学
关键
教学
难点
熟读课文, 经过语言和行动体会父亲坚韧优良品质
教学方法或教学手段
导引法, 交流探究法, 阅读法
教具准备或媒体使用
词语卡片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 创设情景, 引入话题。

新

课

教

学
二、 知识铺垫与导入
　　 1、 你们谁见过菜园？
　　用你语言描述一下: 在哪儿见过？菜园是什么样子？
　　 2、 那你们见过在铺满石块荒坡上菜园吗？
　　三、 初读课文
　　 1、 今天我们学习《父亲菜园》, 快速阅读, 说出对你印象最深感受, 或者迷惑问题;
要求: 读准字音, 语句流利, 边读边想。
　 2、 老师板书学生问题和感受;
巩固
练习
对课文读准字音, 语句流利
小结
你在本节课上有什么收获？
作业
快速阅读, 说出对你印象最深感受
板书
设计
28父亲菜园
开垦荒地、 山坡
课后
反思

任课
老师

讲课
时间
月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
28父亲菜园

课时
共2课时, 本节是第2课时
教学
三维
目标
(一)知识与技能:认识课文中6生字;
　　(二)过程与方法|:熟读课文, 经过语言和行动体会父亲坚韧优良品质;
　　(三)情感态度与价值观:感情朗诵课文, 感受父亲对劳动、 对土地深厚感情。

教学
关键
熟读课文
教学
难点
感受父亲对劳动、 对土地深厚感情。

教学方法或教学手段
导引法, 阅读法等
教具准备或媒体使用
荒凉山坡和父亲菜园图片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 复习导入
新

课

教

学
二、 细读课文
　　1、 老师归纳学生感想和问题: 看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思索:
　　阅读要求: 推敲关键语句和词语, 语速匀畅, 语气抑扬。边读边打记号和写注释。
　 2、 经过一件什么事情让你对父亲很敬佩？
　　（处理开荒原因, 菜园对父亲关键性）
　　为何要开垦菜园？找出具体语句体会
　 3、 父亲哪些方面值得你敬佩？
　　（处理开荒过程和艰辛）
　　从哪些地方能够看出来？找出父亲言行句子体会人物思想
　　勤劳、 自信、 坚韧, 热爱
　4、 你认为父亲是怎样人？
　　（系统归纳, 用自己语言描述父亲形象）

巩固
练习
你认为父亲是怎样人
小结
本节课你感觉有趣吗？认为哪些地方较有趣？说给同学们听听。
作业
有感情朗诵课文
板书
设计

课后
反思

任课
老师

讲课
时间
月 日
第 周 星期
课型
新讲课
讲课
内容
语文园地七
课时
共4课时, 本节是第1课时
教学
三维
目标
(一) 知识与技能:进行口语交际。
　　(二) 过程与方法:同学相互交流自己身边值得敬佩人事迹。做到态度自然大方, 语句通顺, 能够依据口语交际要求表示和评议, 内容清楚具体。　　(三)情感态度与价值观:提升口头表示能力。

教学
关键
说哪些方面心理话
教学
难点
按怎样条理平说
教学方法或教学手段
合作交流
教具准备或媒体使用
课前搜集资料
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 谈话导入
　　在本组教材中, 我们认识了一个个闪烁着精神光辉人, 有十七世纪执著追求真理伽利略, 如醉如痴全神贯注工作罗丹, , 勤奋专注让鱼游到了纸上聋哑青年, 坚持不懈、 勤劳朴实农民。她们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发觉眼睛, 在我们身上就有值得我们敬佩和学习人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩人。

新

课

教

学
二、 小组交流
　　1、 提出要求: 要把事情说清楚说具体, 表示出敬佩之情。
　　2、 拿出自己课前所做观察统计或任务照片, 想一想怎样把她介绍给大家。
　　3、 在小组内轮番说说自己身边最敬佩人。
　　4、 小组评选: 一是评选出所说人物, 谁最值得大家敬佩和学习; 二是评选出说得最生动具体同学。
　　5、 各小组推选一位代表参与全班交流, 小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。
　三、 全班交流
　　1、 各组代表轮番说, 劝班同学进行评价: 一是评价说得内容是否具体, 能否表示出敬佩之情; 二是评价表示时是否态度大方, 声音响亮。情感浑厚。
　　2、 老师引导学生主动评价, 双向互动, 既能够接收同学和老师提议, 重说某一部分, 也能够椐理努力争取, 说得真实自然。
　　3、 引导学生把自己最敬佩人名字写在黑板报上, 说一说她们身上值得学习是什么风范。
　　延伸拓展
　　小组同学共同办一张手抄报, 把“观察统计”和人物照片等材料合理安排在报上。

巩固
练习
相互交流。
小结
这节课, 我们进行了口语交际, 期望同学们以后在口语交际中表现得愈加好。
作业
预习习作。
板书
设计
口语交际: 我敬佩一个人
课后
反思

任课
老师

讲课
时间
月 日
第 周 星期
课型
新授
讲课
内容
第七单元习作
课时
共2课时, 本节是第2、 3课时
教学
三维
目标
(一) 知识与技能:写自己敬佩一个人, 内容具体, 语句通顺, 认真修改。
　　(二) 过程与方法:同学相互交流自己身边值得敬佩人事迹, 语句通顺, 进行习作, 提升写作能力。
(三)情感态度与价值观:提升写作能力。

教学
关键
能选择经典材料写自己身边值得敬佩人事迹
教学
难点
写自己敬佩一个人, 内容具体, 语句通顺, 认真修改。

教学方法或教学手段
小组合作
教具准备或媒体使用
示范作文
关键教学过程设计
复习或
新课导入
　一、 激发习作爱好
　　上节课, 经过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习人, 这节棵课, 让我们把这些任务写下来, 并编辑一本《我们敬佩人》班级作文集。

新

课

教

学
二、 明确习作要求
　　学生自读习作要求, 经过任务形象和所做具体事例来表现人物特点; 内容要具体, 语句要通顺, 写完后要认真修改。
三、 出色回顾
　　1、 回想口语交际时, 自己在小组里说受到组员认可部分。
　　2、 回想在全班交流是, 被老师和同学们称赞同学是怎么说。
四、 习作
　　1、 学生试写, 老师巡视, 了解情况, 部分指导。
　　2、 根据要求写完后要认真修改。
五、 评议
　　1、 把自己认为好地方做上记号。
　　2、 与组内同学相互习作, 写几句评语。
　　3、 再次修改后在组内朗诵欣赏, 推选一篇完整习作和一个优美片段, 参与全班交流。
　　4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析: 内容具体、 语句通顺, 人物描写能够表现人物特点等。
巩固
练习
继续写作
小结
经过这节课, 期望同学打好作文初稿后, 认真修改, 完成好此次习作。
作业
认真完成第七次作文
板书
设计
1.选择对象与内容相不相符。
2.体裁合不适宜。
3.语句、 标点是否正确规范。
4.在“优异”“佳作”上有没有突破。
课后
反思

任课
老师

讲课
时间
月 日
第 周 星期
课型
新讲课
讲课
内容
语文园地七
课时
共4课时, 本节是第4课时
教学
三维
目标
(一) 知识与技能:发觉引号不一样使用方法,积累描写精神意志词语。学习成语小说。
　　(二) 过程与方法:经过交流学习“我发觉”、 “日积月累”、 “成语小说”大致了解意义, 提升阅读能力。
　　(三)情感态度与价值观:积累描写精神意志词语。阅读成语小说, 大致了解意义, 提升阅读能力。

教学
关键
学习引号使用方法, 了解成语小说。
教学
难点
能正确使用引号。
教学方法或教学手段
合作交流
教具准备或媒体使用
成语卡片
关键教学过程设计
复习或
新课导入
一、 谈话导入
　谁能说出一句用引号句子？　

新

课

教

学
　一、 我发觉
　　1、 自由读文中三个句子, 联络学过课文想想这三句话意思。
　　2、 想一想三句话中引号有什么作用。
　　3、 翻阅类似课文找出类似句子说说你发觉。
　　4、 想想课外读物中有没有这么句子, 你作文中用过引号吗？是发挥它哪一个作用？
　　五、 日积月累
　　1、 自读成语, 要求读得正确。
　　2、 你发觉这些成语有什么特点？
　　3、 自选一个成语说说它意思。
　　4、 开展读竞赛, 熟记这些成语。
　　六、 学习成语小说。
　　1、 自由阅读, 自学生字新词, 体会“鹏程万里”含义。
　　2、 指名朗诵。
　　3、 交流读后启示, （人要有远大目标）练习造句。
　　4、 推荐课外阅读《成语小说》。

巩固
练习
交流读后启示
小结

对于本节课学习引号、 成语你掌握了吗？
作业
背诵日积月累
板书
设计
语文园地七
鹏程万里: 比方前途远大。

课后
反思