如何让作文出彩.docx

如何让作文出彩？教学设计
教学目标：
v 1.从生活中提取有价值的写作素材，用敏锐的眼光观察生活，用灵动的心感悟生活，选取那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章，抓住细节描写，表达思想感情，写出让文章出彩的内容。
v 2.提升学生人文素养和健康的心理，并同时促进学生作文的人文内涵。
课前准备：各种图片。
教学思路：
激趣引题——技巧展示——构思成文——交流讲评
教学过程：
一、导入

让学生比较以下三句话：
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态，学会细节描写，不要仅干巴巴的地写“某某说”。
二、作文指导
1、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？学生的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多：
“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”
是不是读起来舒服多了？

2、写心理描写不出现“想”
最常用的就是“我心想”。
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”如果去掉：“我心想”三个字如何？
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”
是不是更简洁精练？别忘了，要给心理描写加上适当感叹词。
3、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，那就让他们学会一波三折地使用动词——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
4、一秒钟的事写三百字
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？
（1）可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；
(2)、加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；
(3)、还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
三、学生练笔
选择你最有感悟的一组图片，加上合理的想像，运用今天所学的知识，写一段构思新巧有你独立见解的一段话。
四、师结束语：
作文是呈现在同学们面前的一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导正如微信上的呢称一样---连接两岸，帮大家从知识的此岸度向知识的彼岸，欲济沧海，还需驾船的本领，那就是--对生活的感悟和认识、抓住细节描写，写出出彩的文章来！