《雪地里的小画家》教学设计.doc

《雪地里的小画家》教学设计精品

《雪地里的小画家》
教学目标：
1.       学会本课11个生字。
2.       熟练又有感情地朗读课文。
3.       知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识。
教学过程：
一、导入课文
1．  小朋友们，冬天到了，寒风冷飕飕的，但是，我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么叫呢？叫叫看！（呈现：下雪啦，下雪啦！）评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来叫！（显红：啦）认读
2．  激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来叫一叫。
3．  看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候，雪地里来了一群小画家。（呈现课题：雪地里的小画家）齐读
4．  这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读吧！
二、初读
1．  呈现自读要求：注意，自由地大声地读课文，要求读准每个字的字音，不认识的字借助拼音，多读几次，争取把它读会。
2．  学生自由读
3．  指名读：每个小朋友都非常认真，争取每一分一秒的时间，真好。谁愿意来读读课文？（指名读，并正音）（评价：声音响亮，字正腔圆，每个字音都非常标准，不够流利，预习的时候要加强练习。）
4．  雪花一片一片，多美啊！睁大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？谁愿意来叫叫它们的名字！（指名小老师带读，开火车组词读，齐读）
三、学文
1．  真能干，这些雪花听到你们的叫声，都高高兴兴地落在地上，吸引来了一群小画家。（呈现句子：雪地里来了一群小画家。）（三五成群）
2．  说说看，雪地里的这群小画家， 都有谁啊？呈现句式：雪地里来了         、       、
和            。
换个说法：雪地里来了           、             、                、还有      。
再换个说法：雪地里来了           ，来了           ，来了           ，还来了 。
3．  小画家们，你们都画了什么呀？指名：你是哪个小画家？你画了什么？为什么呢？（分别呈现相应的图片）
4．  做做课后题
5．  （评价：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美地读一读）读读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙，红红的枫叶啦。我还看到有的小朋友被这画都陶醉了，摇头晃脑起来了。）男女生比赛读一读，看谁读得更美！再齐读。
6．  这些小画家可真了不起啊！不过，你们要是知道它们是怎么画成这幅画的，你就会觉得它们更了不起了。（指名说）说说看，你从哪个词可以看出，它们可真了不起！我们画画是用什么的？你就把它的了不起，读出来吧！我也想读一读，看老师读吧！（师范读，并加上动作）全班齐读。想看看它们是怎么画的吗？再次齐读
7．  齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
8．  雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现一下自己最拿手的本领。可是，你发现谁没来呀？呈现句子：青蛙为什么没参加？（齐读）小青蛙，你在哪里呀？你为什么不参加画画呀？小懒虫，这么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？（冬眠）
9．  齐读：呈现句子：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。
10． 你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？（蛇，刺猬，北极熊）
11．  学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候
有些动物是需要冬眠的。
12．  让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。
四、写字
1．  自己认读，自己书空一下笔顺。
2．  这几个字在书写的时候，你想提醒小朋友什么？
3．  学生练字
五、布置作业
1．  把课文有感情地读给爸爸妈妈听。
2．  想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？
雪地里的小画家课文内容原文和朗读
下雪啦，下雪啦！
　　雪地里来了一群小画家。
　　小鸡画竹叶，小狗画梅花，
　　小鸭画枫叶，小马画月牙。
　　不用颜料不用笔，
　　几步就成一幅画。
　　青蛙为什么没参加？
　　他在洞里睡着啦。