语言学概论模拟试卷及答案.doc

命题方式： 统一命题
A
专业、班级： 姓名： 学号：
题 号
一
二
三
四
五
六
七
总成绩
得 分

一、填空题（每一空格0.5分，共10分）
1.从信息传递的功能看，言语的交际过程包括编码、发送、 、 、 五个阶段。
2．被替代的语言在胜利语言中留下的痕迹，被称为 。
3．语言系统的运转规则包括 规则和 规则。
4. 音素是从 角度划分出来的最小的线性的语音单位。
5．辅音的性质决定于 和 。
6．派生词是指由 和 语素组成的词。
7．语言发展的规律指 、 和 。
8．口腔中最为灵活的发音器官是 。
9. 方言根据性质的不同，分为 方言和 方言两类。
10. 借词是不同的语言因社会的接触而产生的语言现象，如：“尼龙”属于借词
___________ 类型，“卡片”属于借词 类型。
11.语言是一个 的装置。

二、名词解释 （每题3分，共9分）
1．语音的物理属性——

2．符号的线条性——

3．义素分析法——

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三、选择题（每题1分，共5分）
1．下列各种说法中， 是正确的。
A．双语现象就是一个人会说两种语言。
B．“吉普”、“拷贝”、“罗汉”都是借词。
C．皮钦语就是克里奥耳语。
D．混合语就是一个人说话夹杂着外来语。
2．音素[ʨ]与[tʂ]的区别特征是_________。
A．舌面前塞音——舌尖后塞擦音
B．舌面前——舌尖后
C．舌面前塞擦音——舌尖后塞音
D．舌面前——舌面后
3．以下短语结构属于主谓关系的是 。
　 A．叫他去 B．美丽大方 C．性格温和 D．做好
4．以下说法正确的是 。
A．“葡萄”既是一个词，也是一个语素。
B．“葡萄”是一个词，由两个语素构成。
C．“葡萄”不是一个词，只是一个双音节语素。
D．“葡萄”是一个词，而且是一个合成词。
5．语言符号的任意性是就 说的。
A.符号之间的组合 B.符号之间的替换
C.每个人使用什么符号 D.每个符号音义之间的结合

四、判断题（每题1分，共8分）
（ ）1．汉语的ɑi、ɑn中的ɑ音素是[a]；ɑo、ɑng中的ɑ音素是[ɑ]，它们有各自出现的环境，归为一个/a/音位。
（ ）2．可以相互变换的句式都是同义句式。
（ ）3．“杀死了敌人的哨兵”属于结构关系歧义。
（ ）4．“脸”原指脸颊，现指整个面部，这是词义的扩大。
（ ）5．亲属语言是语言分化的结果。
（ ）6．意译词是借词的一种类型。
（ ）7．共同语的发展方向就是要取代方言。
（ ）8．印欧语系的各语言，词与词的关系往往要通过词形变化来实现。
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五、简述题（每题5分，共15分）
1．简述复合词和派生词的类型。

2．简述语言与思维的关系。

3．简述本义与基本义（中心意义）的区别。

六、分析运用题（ 共28分）
1．用层次分析方法分析下列结构。（12分）
（1）老 师 让 我 们 几 个 抽 时 间 去 办 公 室 一 趟。

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（2）明 天 学 校 在 图 书 馆 举 办 一 个 关 于 外 文 期刊 检 索 的讲座。

2．请回答以下A、B两人的对话违反了言语交际的哪些基本准则，并分析其在在会话中产生的含义。（8分）
（1）A：你知道这个词的意思吗？
B：你不是有词典吗？

（2）A：你的表演真出色！
B：是的，真是这样的。

3．“学习两个模范人物的报告”是一个有歧义的词组，请分析产生歧义的原因，并通过变换，使之消除歧义。（8分）

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七、论述题（共25分）
1．重叠是汉语中比较普遍的一种语法手段，从语言学的角度谈谈汉语（两种词类以上）的重叠方式及所表示的语法意义。（10分）
2．“根据教育部新的考务要求，我省今年高考规定用汉语授课、学习的考生在高考时，除外语科外，笔试一律用现行规范汉语言文字答卷，切勿使用网络语言、繁体字、古文字等。”2014年高考前的一则通知引发了社会的街谈巷议：有人认为，各种语言文字（如繁体字、网络语言等）能和谐共处于汉语里，无需规范，否则就是扼杀了语言的生命力；有人认为，通知中的“切勿”一词本身就是古文字而不是当今汉语；有人认为，教育部的决策人及判卷老师是因为不懂或不喜欢网络语言等而故意作出“不能用”的规定，他们更应该多学习多接触生活中活用的汉语。请你运用语言学的理论就上述现象谈谈自己的看法。（15分）

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解答及评分标准(A)
专业、班级：2011中文（师范、非师范）任课教师：马蔚彤 许结玲

一、填空题（每一空格0.5分，共10分）
1.传递、接收、解码
2.底层
3.组合、聚合
4.音质
5.发音部位、发音方法
6.词根、词缀
7.渐变性、不平衡性、相关性
8.舌头
9.社会、地域
10.全译/全音译/音译、音译加意译/半音译
11.可自由运转的层级/层级/分层/层次

二、名词解释 （每题3分，共9分）
1.语音的四个物理要素——
音高，是声音的高低；音强，是声音的强弱；音长，是声音的长短；音质，是声音的性质、特色，也称为音色、音品。

2.符号的线条型——
线条性是从语言的符号与符号之间的关系来看的，指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。

3.义素分析法——
语言学家把分析音位的区别特征的原理用来研究和分析词义的构成，即采用二元对立的原则，运用对比分析的方法找出义位的区别特征。

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三、选择题（每题1分，共5分）
1.B 2.B 3.C 4.A 5.D

四、判断题（每题1分，共8分）
1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√

五、简述题（每题5分，共15分）
1．简述复合词和派生词的类型。
（1）复合词由词根语素按一定方式构成，根据语素之间的关系可分五种。并列式：几个构词语素的意义相近相关或相反。如：喜悦。偏正式：前一个语素修饰后一个语素，后一个语素的意义是整个词义的中心。如：白菜。补充式：前一个语素是词义中心，后一个语素作补充说明。如：拆穿。支配式：前一个语素表示动作行为，后一个表示动作对象。如：干事。 陈述式：前一语素表示事物，后一语素表示性质、状态或动作。如：地震。 （3分）
（2）派生合成词根据词缀的位置分为前附式和后附式两种。前附式：词缀位于词根的前面。如：老虎。后附式：词缀位于词根的后面。如：画家。（2分）

2．简述语言与思维的关系。
语言和思维既有联系，又有区别。
（1）联系：语言是思维的工具，思维活动的成果必须用语言表达出来。（2分）
（2）区别：语言和思维是两种不同的社会现象。从范畴上说，语言是思维的物质表现形式，属物质范畴；思维的内容是对客观世界的反映，属精神范畴。从功能上说，语言是思维最重要的工具，但不是唯一的工具；语言有民族性特点，而思维能力全人类共有。（3分）

3．简述本义与基本义（中心意义）的区别。
（1）本义是文献记载的词的最初意义；基本义是词在某个时期最常用、最主要的意义中心意义。（2分）
（2）本义是从词的最初产生来说的，基本义是从词的现实应用来说的，但有时候词的本义与基本义是一致的，如“老”；有时候词的本义与基本义是不一致的，如“兵”（3分）
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六、分析运用题（ 共28分）
1．用层次分析方法分析下列结构。（12分）
（1）老 师 让 我 们 几 个 抽 时 间 去 办 公 室 一 趟。
主谓
兼语
述宾
主谓
同位/连动

数量/述宾/述补
述宾/数量
（6分）
（2）明 天 学 校 在 图 书 馆 举 办 一 个 关 于 外 文 期刊 检 索 的讲座。
偏 正
主 谓
偏 正
介 宾 述 宾

偏 正
数量 偏 正
介 宾
偏 正

偏 正
（6分）
2．请回答以下A、B两人的对话违反了言语交际的哪些基本准则，并分析其在在会话中产生的含义。（8分）
（1）违反了会话原则里的关联准则。
A的意思是，你能告诉我这个词的意思吗？但是B并没有用一个陈述句来回答B的问题，相反，B用了另外一个问句拒绝了A的请求。（4分）
（2）违反了礼貌原则里的谦逊准则。
A对B的表演高度评价，符合赞誉准则，但B这样的回答是不礼貌的，按谦逊准则应少赞誉自己。（4分）

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3．“学习两个模范人物的报告”是一个有歧义的词组，请分析产生歧义的原因，并通过变换，使之消除歧义。（8分）
产生歧义的原因：由于句法层次不同或由于“个”的语义指向不同产生歧义。可通过层次划分或变换的方式消除歧义。（2分）
如，可通过以下句式变换消除歧义：
（1）学习两位模范人物的报告。（2分）
（2）学习两份模范人物的报告。（2分）
（3）关于学习两位模范人物的报告。（2分）
（如能正确划分出三种不同的结构层次使之消除歧义，也分别给2分，共6分。）

七、论述题（共25分）
1.

2.