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案例：冰棍棍带来的改变
刘家萍是一个十分内向而且胆小的女孩子，她平时很少与老师和小朋友们交流与游戏，区域活动时许多小朋友都会选择娃娃家、超市、泥工区等角色性或操作性较强的区域进行活动，她总是选择冰棍棍这种很少有人选择的低结构材料。她在操作时会为冰棍棍按颜色分类、按颜色规律排序、叠高搭建等，虽然玩儿的方法挺多，但都是自己一个人操作，与其他人没有交流。考虑到这点因素，我也鼓励她去医院、娃娃家、超市等需要较多交流的活动区。在游戏时，我也以同伴的角色加入游戏，引导鼓励她与我们交流，但是萍萍在活动时还是放不开，不愿意跟同伴交流，并致使整个游戏都无法顺利进行。
区域活动又开始了，萍萍又选择了冰棍棍，还是按以前的方法玩儿得津津有味，这次我没有再要求她去别的活动区，而是鼓励她继续探索冰棍棍的新玩儿法。过了一会儿，萍萍问我：“老师，我可以把冰棍棍拿到空地上去玩儿吗？”我说：“当然可以啦，你想到新玩儿法了对吗？”她腼腆地笑说：“嗯，我想用它们摆小房子。”我说：“它们居然能摆小房子？我都不知道，你真是聪明，老师等着看你的作品哦！”说完，萍萍便在地上忙碌起来，过了一会儿，房子、太阳、白云、栅栏、小草小花就相继出现了，形成了一幅画面清楚、布局合理的风景画。看完之后，我用崇拜的眼光看着刘家萍：“萍萍，这是老师见过的最漂亮的画了，原来冰棍棍还能这么玩儿，你的想法实在是太多太好了，一会儿一定要把你的作品给大家好好介绍一下，好吗？”这次她很大声地说了句：“嗯，我教给大家怎么玩儿，下次请小朋友一起玩儿。”在讲评环节中，萍萍一改往日闭口不言的样子，这次她十分认真地向大家介绍自己的作品及冰棍棍的各种玩儿，还邀请大家下次区域活动时跟她一起玩儿冰棍棍。孩子们也让她的作品惊艳到了，活动结束后还不停和她讨论冰棍棍的事情，说起冰棍棍，萍萍就很有自信，且有许多说不完的话。
兴趣对孩子来说很重要，我们要尊重孩子的兴趣，鼓励她们自主选择自己喜欢的活动，有些小朋友喜欢娃娃家等角色游戏，她们会在游戏过程中获得语言交往、社会常识等多方面的经验能力，刘家萍只对冰棍棍感兴趣，但是这样一种安静的操作材料也能让萍萍变得自信、敢于主动与别的小朋友交流，并获得分类、排序、语言交往等多种能力。材料和游戏没有好坏之分，只要孩子们感兴趣，他们的想象力与创造力都是无限大的，我们应多为幼儿提供操作性强的，针对幼儿兴趣的材料，尊重幼儿想法，鼓励幼儿自主游戏，在自主游戏中发展各项能力。