青蛙写诗教案(已改）.doc

青蛙写诗教案
第二课时
永宁中心小学 冯婉芬
一、 复习谈话导入
伴随着下雨音乐，老师以故事的形式讲述在这荷塘里发生的事。
写“雨”
下雨了，整个荷塘好像披上了一层轻纱，多美啊，有个生字宝宝从雨中跳出来，想跟你们见面。出示“雨”。师范写，生书空。
二、 初读课文。
1.雨点儿淅沥沥，沙啦啦，小青蛙看到这么美丽的雨景，小青蛙可高兴啦!它想马上写一首诗。谁来当小青蛙。（引导学生读好青蛙说的话）
2.看！青蛙的诗写成了！（老师一口气读完）
3.没有停顿好累啊！谁来帮帮我呢？（根据学生回答贴图）
你能给它们排排位吗？
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
。 …… ，
4.这三位好朋友就藏在我们语文书上第（）页，请你拿起笔，把它们圈出来。注意写字的要求。
三、 认识逗号（在童趣、通读中感受）
1. 小蝌蚪是怎样帮助小青蛙的呢？（指名读小蝌蚪的话---读第二小节）谢谢你小蝌蚪，你真热心。谢谢你，我真喜欢你。
2. 请一学生读“呱呱，呱呱（多请几个）”（你能读读这句诗吗?）
3. 齐读（我们一起来当小青蛙吧）谢谢你小蝌蚪，有了你的帮助，我的诗就有了停顿，有了节奏。
4.现在让我们一起把小逗号送回田字格里吧！（竖起小手指跟老师书空）
注意，逗号住在田字格的左下格，先写一个实心小圆点，再写一条小尾巴。
5.总结：刚才，我们演了，也读了，好玩吗？还有谁来帮助小青蛙？
四、认识句号
1.水泡泡，你又是怎样帮助小青蛙的呢？（指名读水泡泡的话---读第三小节）
2.谢谢你的帮助，你停留在句子的尾巴，让我读完一句诗以后能休息一会儿，而且比小逗号休息的时间长了一点点。
3. 哪只小青蛙来读一读自己的诗了？看谁读得最开心，可不要漏掉你的两个好朋友呦！
4.现在，我们把小句号，请进田字格里吧，注意哦，它也喜欢住在左下格（生书空），师板书（小句号是一个可爱的小圆圈）
五认识省略号
1.小水珠，你又是怎样帮助青蛙的呢？（个别读）
2.师生对比读，理解“一串”。（师生对比读第四节）
师：冯老师也想当小水珠，我来读第一句，你来读第二句，好吗？
3.找区别。
你发现了什么？两个句子有什么不同呢？（第二句用了“一串”）
你认为去掉一串好不好呢？为什么？
4.说得真好，来帮忙的小水珠不止一颗，而是一串，所以不能去掉“一串”，而且要用上“我们”，生活中，我们还可以说一串什么呢？
出示：一串（ ）
“们”字也是我们要学习的生字宝宝，让我们再来写一写吧。（师范写，生书空）
6.省略号的作用。青蛙在诗里赞美了清澈见底的湖泊，圆圆的荷叶、雪白的荷花……
它想赞美的还有很多很多，于是，它请小水珠坐在全诗的最后，表示它想写的还有很多呢！
老师范读“呱呱呱……（读出省略号的悠长）”
你能像我那样读读吗?齐读。
六、出示句式：下雨了，青蛙要写诗了，小蝌蚪给它当 ，水泡泡给它当 ，一串水珠给给它当 ，青蛙的诗就写成啦！
现在，谁能用这句话说说，青蛙的诗是怎样写成的?
七、欢快读整首诗（分角色，最后一节齐读，读出标点符号）
1.现在，让我们再来读读课文吧，请第一组读第一节，第二组当小蝌蚪，读第二节，第三组当小水珠，读第三节，第四组你们来当小水珠，最后一节我们一起读。
2. 读得真棒，能看着黑板背一背吗？（填空式背诵）
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦
说：“我要写诗啦！”

八拓展
1. 同学们，在这个下雨天，其他小动物看见青蛙的诗写得这么好，它们也要写诗呢！想一想，还有哪些小动物要写诗呢？
师：你好！你是谁？
生：我是小鸭子。我要写一首诗。
师：太好了，小鸭子，请把你的诗读给我们听。
生：嘎嘎，嘎嘎…..
师：小鸭子写得真棒！我们把掌声送给它！还有哪些小动物愿意来写诗呢？（3--4个小朋友）
九总结。通过学习课文，我们认识了三位标点朋友，下面老师送给大家一首标点符号歌。
1.标点符号儿歌
句号是个小圆点，用它表示话说完。
逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
省略号，六个点，表示意思还没完。
2..今晚回家，同学们把这首诗背给爸爸妈妈听，好吗？