孙悟空大战红孩儿上课课件.pptx
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1、学习目标:学习目标:1.了解西游记的内容、结构、艺术成就、人物形象.2.结合节选课文,分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。3.结合节选课文,分析作品的现实意义。4.完成作业。预习预习字音字音急掣 觌面 掼杀盘诘 镌刻 嗔喜作者作者吴承恩(约吴承恩(约1500-1582),明代小说),明代小说家。字汝忠,号射阳居士,江苏淮家。字汝忠,号射阳居士,江苏淮安人。幼年安人。幼年“以文鸣于淮以文鸣于淮”,但屡,但屡试不第,约四十余岁时,始补岁贡试不第,约四十余岁时,始补岁贡生。因母老家贫,曾出任长兴县丞生。因母老家贫,曾出任长兴县丞两年,两年,“耻折腰,遂拂袖而归耻折腰,遂拂袖而归”。后又补为荆府纪善,
2、但可能未曾赴后又补为荆府纪善,但可能未曾赴任。晚年放浪诗酒,终老于家。有任。晚年放浪诗酒,终老于家。有射阳先生存稿射阳先生存稿4卷。卷。(ch)(d)(gun)(ji)(jun)(chn)内容内容 结构结构 艺术特色艺术特色 一(一(1-7)孙悟空的出世及大闹天宫)孙悟空的出世及大闹天宫二(二(8-12)取经缘由)取经缘由三(三(13-100)师徒四人西天取经的经过)师徒四人西天取经的经过一一 浪漫主义的艺术幻想浪漫主义的艺术幻想二二 幽默、诙谐的艺术文笔幽默、诙谐的艺术文笔三三 风格多变、形式多样的艺术语言风格多变、形式多样的艺术语言师徒四人西天取经,历经九九八十一难,终于师徒四人西天取经,
3、历经九九八十一难,终于修成正果取得真经的故事。修成正果取得真经的故事。西游记西游记的结构的结构西游记西游记以取经人物的活动为中心,逐次展开情节。以取经人物的活动为中心,逐次展开情节。“大闹天宫大闹天宫”首先介绍了取经人物孙悟空,又埋伏下首先介绍了取经人物孙悟空,又埋伏下他后来取经的命运;他后来取经的命运;“江流儿江流儿”的故事交待了唐僧出的故事交待了唐僧出世和取经缘起;九九八十一难所包含的四十一个小故世和取经缘起;九九八十一难所包含的四十一个小故事也都通过僧徒、神佛、妖魔间的错综关系,一波未事也都通过僧徒、神佛、妖魔间的错综关系,一波未平一波又起地展示出来;各个小故事都相对独立,错平一波又起地
4、展示出来;各个小故事都相对独立,错落有致,而又因果分明。无论是某段故事之内,还是落有致,而又因果分明。无论是某段故事之内,还是各段故事之间,都经纬分明,表现出作者在结构上的各段故事之间,都经纬分明,表现出作者在结构上的匠心。匠心。唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观元年(627),年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安,只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰难险阻,最后到达了印度。他在那里学习了两年多,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了赞誉。贞观十九年(645)玄奘回到了长安,带回佛经657部。他这次西天取经,前后十九年,行
5、程几万里,是一次传奇式的万里长征,轰动一时。学习目标学习目标1.1.西游记西游记之唐僧取经之唐僧取经后来玄奘口述西行见闻,由弟子辩机辑录成大唐西域记十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通,没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的大唐大慈恩寺三藏法师传,则为玄奘的经历增添了许多神话色彩,从此,唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有大唐三藏取经诗话,金代院本有唐三藏、蟠桃会等,元杂剧有吴昌龄的唐三藏西天取经、无名氏的二郎神锁齐大圣等,这些都为西游记的创作奠定了基础。吴承恩再创造的功绩吴承恩再创造的功绩一、在主题思想上,冲淡了取经故事固有的浓厚的宗教色彩,大大丰富了作品的现实
6、内容;把一个以宣扬佛教精神、歌颂虔诚教徒为主的故事,改造为具有鲜明的民主倾向和时代特征的神化小说。二、在人物处理上,原来备受赞扬的圣僧玄奘受到严格的批判,退居次要地位;而体现人民理想的孙悟空却成为全书最突出的人物。三、将孙悟空“大闹天宫”的故事提到卷首来开宗明义。又把许多人所熟知的神化人物和故事有机地组织到取经故事中,赋予它们新的意义和生命。故事内容更加丰富多彩。四、以讽刺、幽默的笔调,渲染有关取经故事的神化传说,赋予作品以独特的艺术风格。思考讨论思考讨论1 从实力上讲,红孩儿并不是孙悟空的对手,从实力上讲,红孩儿并不是孙悟空的对手,他的阴谋是怎样得逞的呢?他的阴谋是怎样得逞的呢?他抓住了唐僧
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