编演短剧.doc

综合性学习-编演短剧教学设计 
教学目标
1、 运用所学的戏剧文学知识,将故事性强,冲突较激烈的课文改编成剧本,排练演出。
2、 在学生自主实践的基础上激发创造力。
3、 提高语言运用水平,培养合作精神。
学情分析
学生有一定的写作基础，但是对于短剧的编写并不太熟练。
教学重难点
通过已经掌握的戏剧知识（结构、特点）将课文改编为课本剧，注意语言要符合人物个性化。
教学活动
一、 导入
请同学们与老师一起来回顾一下古今中外著名的戏剧作家及他们的作品。（生回答）一部戏剧作品就是一部史诗般的作品，我们同学一定也希望用自己的笔去创造这样的作品，下面就请同学们和老师一起来编演短剧。
（设计意图：拓展文化视野，提高人文素养）
二、回顾戏剧知识（戏剧的特点、结构）
戏剧文学的特点是: 
(1)高度集中地反映生活 
剧本应该集中在几个场景中突出刻画主要任务,揭示现实生活的矛盾冲突.因而应尽可能做到集中,凝练。 
(2)有强烈的戏剧冲突。
回顾日出中的戏剧冲突（指三条路）
(3)台词的个性化 
戏剧是是语言的艺术，人物的台词占着十分重要的地位，通过它激起矛盾冲突,推动剧情发展。
（设计意图：有助于将所学的戏剧知识运用到自己的编写中去。）
四、创作过程 
(一)选取课本中带有戏剧性的题材，进行编写。
选择的课文要符合什么样的要求
1、故事性强
2、人物少，性格鲜明
3、矛盾冲突激烈
（二）精读阶段（找出矛盾冲突，分析人物语言）
思考问题：
（1）剧中矛盾冲突在哪两个人身上展开？
（2）剧中的矛盾焦点是什么？
（3）剧中的结局是什么？
（4）人物各自有什么特征？
(三)编写阶段
1、 注意编写原则
（1） 尊重原著
（2） 突出矛盾
（3） 合理想象
（4） 适合演出
2、 编写步骤
（1） 定场次（一共需要几幕，分别是什么样的场景）
（2） 定人物（每一幕需要出场多少个人物，分别负责做什么）
（3） 定脉络（每一幕的主要故事情节）
（4） 编写台词（将每一幕的情节变为对话），注意提示编写台词要以课文中的人物语言为基础，利于表现矛盾冲突，使人物性格更加突出。
（5） 增加舞台说明（场景说明、人物表、人物的表情动作）
（设计意图：培养学生实践能力和书面表达能力。）
3、 修改
学生分角色朗读已写好的台词，找出最能体现出戏剧冲突的句子进行修改，运用加强语气的句型（双重否定句、感叹句、反问句），再在这些台词中增加适当的舞台说明，来提示人物的动作或者表情。
（设计意图：体会语言的独特性。）
(四)演出 （选出最喜欢的角色，试着出演）
（设计意图：展示表演才能。）
五、小结
总结编写的主要步骤。
六、 作业
1、完善修改剧本。
2、再选课文进行编写。
所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性较强，人物性格鲜明。
选用的课文篇幅如太长，也可选取其中一个段落层次。