搞课改“四十不惑”.doc

高效课堂改革“四十不惑”
利辛启明中学 刘磊
1、推行课改是国家行动，势在必行。不搞课改，大的方面讲，就是没有执行国家的教育方针、政策，是违法行为；小的方面讲，不履行教师职责，对学生不负责任。对于自己来讲，太宽容自己，事业上要求不高，随波逐流。上个世纪八九十年代，国家就提出“要树立终生学习”的教学理念，这就告诉我们“要教到老，学到老”，当然教学的方法要与时俱进，要适应学生的发展。决不能搞经验主义。
2、搞课改也不能盲从，要走出属于自己的一条路来。就我县甚至全国来看，探索课改的地方星星点灯，没有规模化、模式化、特色化，小打小闹，基本上属于空白。我们必须像杜郎口、洋思搞初中课堂那样，走出一条属于我们自己的课改之路。
3、改变我们的思想和方法。刚开始时，有些经验丰富，教学成绩非常好的老教师常这样讲：“学生你逼着他学他还不学，他怎么会自己主动给你学？定理公式你让他背还背不会，他怎么会自己学会？”有怀疑，说的很实在，很现实。古人有句话说得好：“夏虫不可语于冰者，拘于时也；青蛙不可语于海者，拘于虚也”。搞课改，就是改变我们教师的思想、教学方法、教学方式，改变校园文化环境，改变学校班级管理模式，改变学生的学习生活方式习惯，让教师事业的内容更丰富，更有内涵；让我们的校长管理学校思想不老化，思路更新奇；让我们的孩子在学校更快乐，更幸福，获得终生的精神、能力、知识、方法上的财富。评价学生，不仅仅是看分数，还有比分数更重要的东西，我们需要发现挖掘。体验“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后”的宏大世界。“问题是尘埃，思想是阳光”只要是真心做事，问题就会越做越多。
4、我们是有备而来。部分教师想搞课改，没有现成的路可走，茫然无助，我们搞课改是有的放矢，不是盲目跟风，先汲取百家之长，再经过冷静的的思考和科学的分析，先研究、比较各种模式的优缺点，研究了好几种教学模式，结合传统教学，才提炼出“113课改模式”。
5、“113模式”的思想是要学生幸福，教师的教学目的就是要“做学生的贵人”。其实许许多多的教育专家都异口同声，课题要让学生快乐幸福，这也是课改的宗旨。李炳婷提出，课堂应是“知识的超市，生命的狂欢”，这是课堂的高度和境界。我们现实的认为，如果传统的死教死学成绩还是不好，倒不如改一下课堂，让学生快乐一点，让老师也分享一点。
6,“113模式”的思想是不想让我们的教师受苦。可怜我们的模范教师，哪一个不是百病缠身，我们的优秀教师哪一个不是讲的口干舌燥，我们的教师有几个没有咽炎、脊椎病、颈椎病，我恳求我们的教师省省力气吧，放给学生一点机会，让他们自己学吧，自己讲吧！
因此，我们要坚决肯定的搞下去。
一般来说，课改的目的是：转变观念，提高教师素质，提高课堂效益，提高教学成绩。但太笼统，具体学生观来说，学生即开发。学生的毛病恰恰转化为优点：调皮的学生，课堂上奇思妙想；接下巴壳、漏能的学生爱发言；爱说悄悄话的学生，讨论热烈；好挑毛病的学生，往往制造课堂小高潮，形成质疑对抗。
对于我们来说，课改有三个目的：对教师来说，教是为了不教，达到较高教学行为之目的；对于学生来说，教是为了学，转变学习方式，形成良好的各种习惯；对于课堂理念来说，摆正教与学的关系，课堂从教师中心向学生中心转变，最终学教并重，和谐共趣。