《童年》.doc

《童年》教案      
东台中学  刘艺伟
学习目标：
知识与技能：了解作者的有关情况；掌握本课生字词；
过程与方法：反复朗读课文，提高自己的朗诵与欣赏水平；
情感态度与价值观：找出自己喜爱的句子赏析，体味作者珍视童年歌颂童年的思想感情。

资料链接：
唐弢（1913--1992）浙江镇海人，文学史家，杂文家。早年在上海邮局工作，三十年代初开始文学创作，投身文学活动。《童年》是唐弢的早期作品，由于当时所处的环境，作者憧憬着“从奴隶的命运渡到自由人”，使用曲笔，“天上、地下”借以抒怀，追录自己童年时的自由天地。我们还将在中学阶段学习他的散文《一面》，讲述的是作者和鲁迅先生的故事。

预习指导：
1． 给下列词语加划线的字注音
鹧鸪（　　　　　　）　　濯脚 （　　　　） 蓦地 （　　　　） 笑靥 （　　　　） 翱翔（　　　　　　） 遨游 （　　　　） 倩影 （　　　　）　　采撷 （　　　　）
２．解释下列词语
蓦地：　　　　　　　　　　　　　　　　　　；笑靥:　　　　　　　　　　　　　　
撷：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；珍视:　　　　　　　　　　　　　　
３.常识积累
《童年》作者是　　　　　，文学史家，杂文家。俄国有一位作家写过一部同名小说，这位作家是　　　　　　，他的自传体三部曲《童年》　　　　　　　　、 。

教学过程：

1.导入：（播放歌曲《童年》）天真无邪的童年，如诗如画，如梦似幻，它那么美好，却又那            么短暂。不经意间，我们已走过童年，今天就让我们穿过岁月的风尘，在罗大佑的歌声中深情的回望那段幸福时光！

2.初步感知：（1）在接触课文之前，先来认识作者唐弢。（出示有关作者的材料）

（2）让我们一起走进唐弢的童年世界，自由朗读课文，初步感知文章大意。（出示要求）

3.寻找童年。

（3）读过此文，留给你的最初印象是什么？

（4）如此美好的童年在哪里呢？让我们随着作者的思绪一起来寻找童年吧！

跳读课文2—4部分，四人小组结伴同行，合作完成。

        在海滨（充满阳光，富有活力）

童年    在原野（充满童真，童趣）

        在夜空（恬静，欢快）

4.感悟童年。

（5）作者给我们展示了如此美丽动人的画面，让我们身临其境，一起来感悟童年吧！

（女生齐读第二部分，男生齐读第三部分，全班合读第四部分）

5.品味童年。

（6）如此绚丽多彩，如梦如幻的童年，源于作者飘逸的文字，别致的修辞和奇特的想象，让我们再次品味童年。

（精读2—4部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。）

（7）组内交流

（8）班上交流

6.眷恋童年。

（9）面对如此美妙的童年，你们的心里在想些什么呢？

    （自由发言）

（10）由于时间的流逝，青春的远走，一种时光不再的悔恨与懊恼弥漫在作者心头。

让我们齐读文章的最后一部分，和作者一起表达我们心中的眷恋之情吧！

7.留住童年。

（11）唐弢用他那婉丽秀美的文字记录了他童年的华彩乐章，我们自己的童年生活与作者相比一定更加的五彩斑斓。下面让我们拿起手中五彩的笔，打开你记忆的闸门，留住你的童年生活吧！
（12）班内交流。