色彩斑斓的文化生活教学设计 (2).doc

• 高二《思想政治》——《文化生活》
• 第四单元 发展中国特色社会主义文化
• 第八课 走进文化生活
• 第一框 色彩斑斓的文化生活
教育教学目标
• 知识目标：让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的；让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响
• 知道只有发展丰富多彩的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要，了解社会主义大众文化
• 能力目标：对我国当前的文化建设现状能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题
• 能够正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响
• 情感态度和价值观目标
• 充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中共领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱共产党和热爱社会主义的信念
《课程标准》要求：把握大众文化的丰富内涵
教学重点和难点
教学重点：发展人民大众喜闻乐见的大众文化
教学难点：文化生活的“喜”与“忧”
教学理念：先学后教，以学定教，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征。
教 具：恰当使用多媒体课件
教学方法：在学生自主、合作、探究学习基础上，启发、引导、讲授
课 时：1课时
教学过程
导入新课：前面我们在学习《源远流长的中华文化》时，认识到中华文化在近代出现衰微，只有在中国共产党领导下，在马克思主义指引下，才能再创新的辉煌。那么，新中国建立后，尤其是改革开放以来，我国的文化建设成果如何？我们的文化生活现状是怎样的呢？
推进新课：
第一框 色彩斑斓的文化生活
投影展示教育教学目标，展示本课要目
一、当代文化生活素描
1.当代文化生活的特点
（学生在课前已经预习课文并且进行了探究，我检查了探究作业，整体情况良好，但也存在一些不足，在此基础上，我有针对性地搜集了一些资料，以帮助同学们认识更全面，更深刻）
探究活动一：先展示学生的探究作业
再展示相关图片资料和最新文化新闻
学生观看图片，认真思考，积极探究，针对学生作业发表见解、列举事例。
教师评价并指导：文化生活丰富、多样、多变，饮食文化中西并陈，知识门类日益丰富，建筑式样不拘一格，各种思潮相互激荡。
探究2. 先展示学生的探究作业
学生认真思考，积极讨论、探究，针对学生作业发表见解
教师评价并指导：市场化取向，文化消费者地位，全球化视野，短平快的传播方式等 。
2.文化生活色彩斑斓的原因有哪些？
进一步引导学生思考
教师总结：①社会主义市场经济的发展 ②科学技术的进步 ③大众传媒的影响
二、文化生活的“喜”与“忧”
探究3：先展示学生的探究作业
再展示相关图片资料
学生观看图片和“全国文艺工作座谈会”录像，认真思考，积极讨论、探究，针对学生作业发表见解
教师评价并指导：一定要全面，分清主流、支流
1．文化生活的可喜的变化－“喜”
（1）原因：文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
（2）表现在：①充实精神生活  ② 传播知识③ 提高思想道德素质  ④ 推动生产的发展
2．文化生活存在的问题－“忧”
（1）原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。
（2）表现在： ①品位低下 ② 低俗趣味 ③媒体不负责任地炒作
 　　文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。所以针对越来越火的选秀节目，广电总局采取了一系列的管理措施。近日，《商务时报》等几家媒体被查处。
3、加强管理，正确引导:政府—加强管理，正确引导;公民—自觉抵御、拒绝
过渡：中学生的文化生活也是丰富多彩（如合肥某中学最近将《小苹果》作为广播操背景音乐），但是有没有什么要叮嘱的呢？先展示相关图片资料
探究4：展示学生的探究作业
学生观看图片，认真思考，探究，针对学生作业发表见解
• 教师评价并指导：受生理、心理特点等因素的影响，大多数青少年喜欢追求时尚，这是他们求新、求异、求变的反映，有进步性的一面，但是如果盲目追求时尚，甚至达到狂热的地步，影响正常生活、学习，其消极影响显而易见。崇尚时尚并不等于崇尚新文化
• 反对盲目攀比，赶时髦，追求所谓时尚 礼尚往来是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬，但是中学生追求高标准的人情消费是落后文化，与礼尚往来的传统美德是风马牛不相及
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
• 设问：你在看电视时有没有发生过与他人抢台的情况？为什么？你的兴趣爱好是不是单一的？
• 展示图片，引导学生思考，回答
1. 当前人们文化需求的特点
人们的文化需求呈现多层次、多样化的特点
为满足不同层次人们的文化需求，需要发展大众文化
探究5. 展示学生的探究作业
学生观看图片，认真思考，积极讨论、探究，针对学生作业发表见解、列举事例
• 教师评价并指导：两种观点都是片面的。衡量文化作品是不是经典作品，主要看它本身价值，看它的内容是否经受住时代考验，而衡量文化作品是不是流行作品，主要看它接受群体是否广泛，是否在一定时期内受到人们普遍喜爱，因此，在文化史上经典文化作品不一定是流行作品，而流行文化作品不一定是经典作品，只有那些经受住时间考验，为不同时代人们所普遍喜爱的流行文化作品才是真正的经典作品，同样只有真正的经典文化作品才具有超越时空的非凡魅力，在社会上持续流行，正确看待当今文化生活中的各种流行文化作品，不要盲目赶时髦，而要对流行文化作品持审慎态度，选择那些既流行又能成为经典的文化作品。
2、大众文化的内涵
——面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。 ①对象是广大人民；②内容要反映人民的利益与呼声；③形式要为人民大众所喜闻乐见；④性质为社会主义文化。
强调：我们所提倡的大众文化要有两个条件：一是人民大众真正需要的；二是先进、健康有益的。进一步提出问题：那究竟应该怎样发展大众文化，在发展大众文化中要注意什么问题呢？
播放习近平总书记讲话，引导学生思考
3.如何发展大众文化
一个原则：弘扬主旋律，提倡多样化
二为方向：为人民服务、为社会主义服务
双百方针：百花齐放、百家争鸣
三个贴近：贴近生活、贴近实际、贴近群众
三个创新：创新内容、创新形式、创新手段
四种思想：一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神、一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神、一切有利于民族团结、社会进步和人们幸福的思想和精神、一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神
课堂总结 本节课我们共同探究了《色彩斑斓的文化生活》，得出这样一个结论：在党的领导下，在马克思主义指引下，新中国成立以来，尤其是改革开放以来，人民群众的文化生活日益丰富多彩，但也存在一些令人忧虑的现象，我们必须坚持党对文化工作方针、政策，大力发展社会主义大众文化，满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需要。
课堂检测与巩固练习 做印发的练习
布置作业 联系当前我市的文化生活实际， 就“习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话” 写一篇读后感
板书设计 多：内容丰富 形式多样 消费者人数多 层次多
快：传播速度快 内容形式更新快
好：“喜”多“忧”少
在党的领导下，发展社会主义大众文化，人民群众的文化生活才会越来越好

教学反思