棉鞋里的阳光识字教学设计.doc

《棉鞋里的阳光》识字教学设计
教学目标：
1.能用自己喜欢的方法识记“棉、照、晒、被、盖、午、脱、躺、合、眼、睛、摆”这13个字。如加一加、减一减、编字谜等方法。
2.通过学习使学生成为一个善于观察的“发现者”。
教学重难点：
会用不同的识字方法记住这13个生字。
教学准备：
生提前预习课文，师准备多媒体课件。
教学过程
一、字谜导入
师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？（想）
出示字谜
1.半个月亮。（胖）
2.十颗豆子一口吃。（喜）
师：你们真是太了不起了，一下子就猜出来了，看来用猜字谜的方法识字还有趣。
检查预习情况：
师：还记得昨天老师答应带你们去什么地方玩吗？（识字乐园）去识字乐园玩之前要干什么？（预习棉鞋里的阳光）
师：看来你们都预习了，那现在老师就带你们去，不过要想去识字乐园玩，你们得先过一座桥才能到达识字乐园，但是这座桥很特别，桥上藏着字宝宝，这些字宝宝就是《棉鞋里的阳光》这篇课文的生字，只要你能叫出这些字宝宝的名字，你就能到达识字乐园了。
二、新授
出示多媒体课件
出示未带拼音的生字。
(1)由生自读，看看已经认识了哪些字，还有哪些字不认识。
（2）指名认读，并出示这个字的拼音，然后口头组词并交流识字方法。
如：可用编字谜的方法识记的有：
棉：一条白色的毛巾挂在木头上。
照：一个日本人，拿着一把刀，喝了一口水，流了四滴汗。
午：牛角不见了。
合：一口人。
盖：羊尾巴被器皿藏起来了。
晒：日落西山。
如：可用加一加的方法识记的有：
日+西=晒
目+青=睛
身+尚=躺
如：可用减一减的方法识记的有：
拿-手=合
如：可用换一换的方法识记的有：
说- 讠+月=脱
很-彳+目=眼
如“被”字，我们的祖先以前没有用棉花和布做的被子，就把动物的皮毛盖在身上当被子，所以被字的右边是个皮字。
小结识字方法。
（3）生自由读这13个生字。
（4）小老师带读。
（5）男女生比赛读。
（6）开火车认读。
（7）再次去掉拼音齐读。
三、游戏巩固
师：你们真棒，很快就能叫出这些字宝宝的名字了，现在我们就一起去识字乐园看看吧。
出示课件
一棵带有生字宝宝的苹果树。
1.由学生自己读读这些打乱顺序的生字。
2.师指名认读。
3.全班一起玩摘苹果的游戏。
四、巩固识字方法
(一)、猜猜我是谁？出示课件，内容为：
1.一条白色的毛巾挂在木头上。（ ）
2.牛角不见了。（ ）
3.日落西山。（ ）
4.一个日本人，拿着一把刀，喝了一口水，流了四滴汗。（ ）
5.很-彳+目=（ ）
6.目+青=（ ）
7.说- 讠+月=（ ）
8.拿-手=（ ）
（二）、请学生当小老师，运用这些识字方法考考老师。
五、学习反馈
师：这些字宝宝想和你们玩一个捉迷藏的游戏，它们呀就藏在《棉鞋里的阳光》这篇课文里，看看你们能不能找到它们？
由生齐读课文。
六、拓展练习
你会读吗？
1.上午，阳光照进了我的家。
2.上课了，我们要把书摆放好。
3.奶奶脱下棉鞋，躺进被窝（wō），舒服地合上了眼睛。