将相和教学方案A式.doc

教学方案
将相和（A式）
教学目标：
1、在个别朗读课文时，都能读准本课生字新词。
2、能比较流利地朗读课文，了解“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”这三个故事的内容。
3在老师指导下，能找到并尝试简要分析廉颇知错就改、蔺相如机智勇敢的行为表现，知道他们这是出于对国家利益的考虑，并赞成他们的行为；在课外阅读中对获得新的感悟。
4．尝试以廉颇好友的身份介绍蔺相如的故事或品质，说清楚一件事的原因、经过、结果，条理清楚。

教学过程：
一 揭题质疑
1．出示课题。理解：“和”，就是和好。
2．质疑激趣。“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？
二 初读感知
1．带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
2．简单介绍历史背景。
3．快速浏览全文，思考并讨论：这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括故事。
三 深入研读
1．走近廉颇
（1）默读，思考：廉颇和蔺相如，不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和？
（2）交流，出示语句，在朗读中领悟廉颇话中意思。
“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
2．了解蔺相如
（1）自学研读
任务：边读边感悟：哪些地方可以看出了蔺相如是有能耐的？
建议：
A先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读。
B可以直接从蔺相如的语言、动作来体会他的特点；也可以用赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。
C用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
（2）交流，感悟：哪些地方可以看出了蔺相如是有能耐的？
（根据学生的回答，出示重点词句并指导理解重点词句，并指导朗读。）
如：
蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。（“我指给您看”体现有谋、有礼有节；“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”体现有勇。）
3．角色体验
1．复述前文：假如你是廉颇的好友，你了解蔺相如。请你用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。（要求：举例时选择“完璧归赵”或“渑池会”，说清楚来龙去脉，可以用上出示的重点词句）
（1）小组练习；（2）指名交流指导
2．想象表达：
（1）廉颇幡然醒悟，于是有了动人的负荆请罪这一幕。
（朗读描述负荆请罪的句子，解释“荆条”）。
（2）插图，想象：廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想人们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。
可以选择的话题：
①围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说什么？
②赵王或秦王听说了这件事，他们可能会说什么？
③廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，会怎么想？
④读了这个故事，回想起你生活中和他人相处的点点滴滴，你想说什么？
（3）学生写作，交流。
四 课后延伸
后来，秦国灭了六国，也灭了赵国。为什么赵国逃脱不了被消灭的命运呢？课后可以去阅读有关的书籍。