下雨天-真好-三疑三探.doc

《下雨天，真好》优质课教案
涅阳一初中贾媛
一． 导入
（播放音乐放PPT图片）同学们，随着这首《雨的印记》，我们的记忆是否回到了那淅淅沥沥的下雨天呢？下雨天，你们都在做些什么呢？是守着窗儿听小雨滴答，还是撑着伞漫步雨中呢？相信，不同的人，不同的心情，会有不同的选择。著名的台湾女作家琦君，她在下雨天又在做些什么，想些什么呢？今天，就请同学们跟老师一起，到她的字里行间去寻找，去赏析——（PPT3）
二． 学习目标
请同学们齐读本文的学习目标：（PPT4）
1、了解作者，识记生字词，
2、梳理文章结构，体会散文“形散而神不散”的特点。
3、揣摩、理解文中精彩语句；体悟作者的思想感情
三．走进琦君
知其人，方能通其文。首先，让我们一起走进琦君，去了解她。（PPT5）
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《红纱灯》（获中山文艺创作奖）、《留予他年说梦痕》、《三更有梦书当枕》、《千里怀人月在峰》、 《桂花雨》、 《细雨灯花》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
四． 检查预习
同学们，你们已经预习过本篇文章了，现在老师来检查一下。（PPT6并提问）
魂牵梦萦（ ）
熹微 （ ）
黏溻溻 （ ）　　
摇曳 （ ）
徜徉 （ ）
西泠 ( ）
木樨花 （ ）
五． 设疑自探
学贵有疑，同学们，请围绕学习目标，结合本文的题目“下雨天，真好”，你能提出哪些有价值的问题呢？（PPT7并提问）
学习目标
2、梳理文章结构，体会散文“形散而神不散”的特点。
3、揣摩、理解文中精彩语句；体悟作者的思想感情
（根据回答，板书自探提纲）
六．自探指导
同学们，书读百遍，其义自现，请你们从文中找一找自探提纲上的答案，时间为3分钟请看老师的自探指导：
快读、跳读课文，并圈点批注：（PPT8)
1.用“ ------”画出本文中能够概括“下雨天真好”的原话。
2、用自己的语言概括出作者在下雨天分别做了什么事情，批注在段落旁边。
3. 用“~~~~~”画出本文中能够表达感情的句子。
七．解疑合探
同学们读课文，读的都很认真，圈点批注的也很全面，但是，仍有同学有疑难问题无法解答，那“三个臭皮匠赛过诸葛亮”就请同学们，解疑合探，时间为3分钟（PPT9）：
1. 将你的自学效果在小组中讨论一下
2. 将你在自学过程中不能解决的问题在小组内讨论交流一下。
3. 小组长做好分工记录。
八、 成果展示
讨论结束，我们都来展示一下你们的成果吧：（提问，根据情况，补充PPT10）
1.我”为什么喜欢下雨天(试用文中概括的语句来答)
“雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享快乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”
（评价同学回答）并补充道：这一段是本文的中心，雨珠的链子把有趣的好时光串起来，可以看出本文的线索是：雨，以线串珠的形式形成本文，希望同学们学习散文这种“形散而神不散”的特点。
2. 下雨天，做 真好（提问，并展示，根据情况，补充PPT11)
PPT12
雨天听故事
漂小木船
雨天逃学
帮母亲剪线头
和父亲赏雨赏花
听唱鼓儿词
谷子里捡曲

童年：天真、自由、幸福

怀旧
思乡

少年上学后：凄凉寂寞、
享受自由

雨中思念母亲
雨中享受自由时光
青年：雨中忆父、思古幽情、知己之情
雨中怀念父亲
雨中游西湖、
遇知己、
听笛音
同学们，下雨天真好，是父母亲情的浸润，是知己真情的心心相印，是心灵沉静的寂寞、忧伤，是梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴的凄丽婉约。这么美好的感情，是由什么来表达的呢?(生齐答）对，语言，
本文的语言温润素雅，清新婉约，犹如雨后木樨花所散发的淡淡幽香，在清逸朴实中见出秀美。即使长大后的凄清、寂寞、乡愁也美的无以复加。文中处处溢满了美，下面请大家擦亮寻美的眼睛，共同探究：（PPT13）
九、 质疑再探
（播放音乐）跟着音乐，请同学们有感情的朗读课文：时间为3分钟
用“（）”括出文章中你喜欢的语句，并在旁边批注上表达效果。（从修辞、描写方法、细节描写、炼字等方面来体会表达效果）提问，并补充，齐读，指明读，范读）用我喜欢 ，因为 。的模式来回答。
（预设内容，可根据情况补充）1，语言美
1、形象美（母亲的形象——善良）故乡之所以值得怀念，很重要的就是它
同母亲的行为举止、音容笑貌密切相关，见物思人，触景生情。
“在曦微的晨光中，我望着母亲的脸，她的额角方方正正，眉毛是细细长长的，眼睛也眯成一条线。教我认字的老师说菩萨慈眉善目，母亲的长相大概也跟菩萨一个样子吧。”（齐读）
“方方正正”“细细长长”“慈眉善目”写出了我所感受到的母亲的形象--善良,在孩子的眼中还没有对真善美和假丑恶的评价标准，他们的评判依据就是最直观的外在形象。母亲在琦君幼小的心灵里种下了“善”的种子。
2、 韵律美（找拟声词、叠词）
雨中不同声音的描绘极细微的刻画。
3、 画面美（场景的描写）
充满了浓郁的乡土气息，人、事、物都凝聚着深厚的乡情乡谊。
4、诗意的境界美（14段，教师可直接抛出）读出诗意
琦君，她的散文蕴藏着深厚的文化内涵，体现了中国清雅疏淡、意味深醇的人文艺术精神，显示出超越时空的永恒的艺术魅力。
5、表达方式的美（叙述、描写、抒情相结合）
6、人情美文中处处有真善美说
十、运用拓展（PPT14）
请根据本节课的学习内容编写一道写作题，请标明你的具体题目要求。
十一、 小结
通过大家的品读、赏析，我们确实感受到《下雨天，真好》美不胜收，美在家乡的人、事、物美在游子的思乡情，正如琦君所说“淡淡的哀愁，像轻烟似的，萦绕着，也散开了。那不象征虚无缥缈，更不象征幻灭，却给我一种踏踏实实的．永恒的美的感受。”希望同学们，把这种美，也带到你的文章中去！