青岛版小学五年级下册科学实验教学计划.doc

年第二学期
青岛版小学五年级下册科学实验教学计划
实验教学是激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生科学探究能力，提高学生科学素养的重要途径。为进一步搞好本学期五年级的实验教学工作，特制定计划如下：
一、学情分析
五年级现有七个平行教学班，学生450余人。经过三四年级、五年级上学期科学课的学习，学生已掌握了关于物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面初步知识，学习科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。本学期要着力解决部分学生实验课准备材料不积极，小组实验不合作，实验操作不规范等科学探究能力较差的问题，全面提高科学课实验教学质量。
二、教材分析
（一）本学期的实验教学内容
本学期，将主要进行以下几个实验：
1.口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验；2.检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验；3.凸透镜成像规律实验；4.种子发芽与水的关系实验；5.种子发芽与温度的关系实验； 6.解剖花的方法；7.观察雌蕊和雄蕊；8.斜面省力作用的实验；9.杠杆的作用实验；10.滑轮的作用实验；11.齿轮的作用实验。
（二）实验教学目标
1.认识科学探究：了解科学探究的结果是可以重复验证的；知道使用工具观察比感官更有效，交流与讨论可以引发新的想法。
2.提出问题：能根据已有经验或看到的现象提出问题，能选择适合自己探究的问题；能对所提的问题进行比较和评价。
3.猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
4.制定计划：能提出探究活动的大致思路或作出书面计划。
5.观察、实验、制作:能利用各种感官直接感知自然事物或利用简单的工具对物体进行观察、实验，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能制作简易的科学模型。
6.搜集整理信息：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关实验现象及资料。
7.表达与交流：能利用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
8.思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对实验现象作合理的解释。
三、教学措施
1、加强学习，进一步领会《科学课标》和新课程改革的相关精神，尤其要把握好探究是科学学习的主要方式这一核心理念。
2.研读教材，准确理解和把握教材的编写意图。
3.做好充分的课前准备工作。
（1）早动手，提前做好教具、分组实验材料及相关文章、图片、视频资料的准备。
（2）早布置，动员学生踊跃做好学具、资料、调查等各个方面的课前准备。
4.认真进行实验教学备课、上课，向课堂35分钟要质量。
以改进实验教学方式，提高实验教学的实效性为突破口，牢记“学生是科学学习的主体”、“探究是科学学习的主要方式”课程理念，不断探索在科学课上引导学生“学会实验、学会探究”有效途径。
5.注重科学探究能力的培养。
（1）引导学生发现和提出问题。
（2）引导学生做出有一定科学依据的猜想。
（3）引导学生尝试设计观察实验方案。
（4）尽可能让学生亲自动手，自主、合作开展科学探究活动。
（5）引导学生对观察实验现象进行交流研讨。
（6）鼓励学生用各种方式表达或描述探究结果。
6．积极引导学生开展课外科学探究活动。如参加科技兴趣小组，以争当小实验家为载体，进行物理、生物、天文系列实验训练。

四、实验进度表
周次
日期
实验内容
课时
备注
1
2.17-2.21
口腔中的唾液对淀粉的消化作用
1

2
2.24-2.28
检验人体吸进和呼出的气体是否相同
1
4
3.10-3.14
凸透镜成像规律实验
1

7
3.31-4.4
种子发芽与水的关系
1
种子发芽与温度的关系 
8
4.7-4.11
解剖花的方法
1

观察雌蕊和雄蕊
14
5.12-5.16
斜面省力作用的实验
1

杠杆的作用实验
1
15
5.19-5.23
滑轮的作用实验
1

齿轮的作用实验
1

4