人生规划新阶段措施.doc

人生规划现阶段已成为海淀区很大一部分学校的办学理念，引领着学校整体的办学思路和教育安排。新时代的发展造就新时代的思维，在这个教育寻求突破、学生渴望发展的时刻，我们也需时刻观察教育态势；而人生规划理念本身号召的激发学生学习内动力，高层次引领学生社会视野、国际视野，在高中入学阶段就开始明确自己人生的奋斗方向从而为止不断奋斗，会让我们学校教育的工作重心由“赶”提升为“领”，由“领”升华为“激发”，从而真正做到以人为本、激发潜能的教育。如果这一阶段可以得到突破，将会是我们学校教育深刻变革的新纪元。
于是，在新阶段的工作中，我们需要认清关于人生规划的这样几个问题：
第一，明确学生是人生规划的主体，我们的引领要准确了解学生真实的感受和需求；
第二，人生规划在于引导学生从生命层次思考未来，我们的认识首先要到达这样的深度；
第三，人生规划教育的重点在于引领与激发，我们需要为学生创造足够充分的激发条件；
第四，人生规划是开放性的计划，它需要我们全盘合力不断加入新的思路和工作方法；
第五，人生规划只有进入课程、进入固化活动才能发挥长效的影响，所以需要构建科学的校本教育方式。
新阶段的人生规划工作，我们要明确这样的宗旨，一切教育活动都出发于，尊重学生个性，挖掘个体潜力，一切为了学生的发展，为学生搭建最大的舞台，创建适合每个学生发展的教育，为学生的终生发展奠定基础。
具体来说，我们需要从这样几个角度出发：
一、引导学生思考人生的意义、实现人生的价值
人的一生是漫长的，但情感、态度、知识、能力、品格的培养及人生观、世界观的建立则主要是在青少年时期，如何让学生们树立远大的理想，确立人生发展目标，从而拥有健康快乐积极的人生信念，感受到生活、学习的快乐，并全身心地投入到学习活动之中，获得更多的成功的体验，在点点滴滴的成功的基础上建立学生的自信，这是学生自主发展，健康成长的的最根本途径。
二、引导学生充分认识自我。
生命成长的过程就是人的自我成长的过程，认识自我是世界上最艰深的课题，但每个人其实都是一座宝库，充满了可以挖掘的无限潜力。针对我校学生的现状，我们需要做的就是如何能将学生们受挫的心心之火重新点燃，让他们了解自身的性格特质，兴趣、爱好，特长潜力，让他意识到自己存在的唯一和无与伦比，从而点燃他成长、成就的激情。
三、充分了解做人的基本道德素质
道德是人生发展、社会和谐的重要条件。加强道德修养，完善道德素质是人生发展的必修课。当学生意识到自己的价值，意识到自己今后要面对的社会生活，自然会开始塑造自己作为一个合格社会人的素养。
四、了解社会发展和人才需求
当下社会的发展，充满了竞争和压力，却是让学生充分认识现实的绝好机会。让他们了
解职业特点和职业素质要求，对他们在青年早期就判断自己未来的就业形势、奋斗目标会有
很大帮助，包括让他们了解：
• 劳动力资源供大于求、就业压力大，社会对人才的要求越来越高，是中学生成长过程中必须面对的现实问题。
• 深入了解社会对人才的需求，树立正确的就业成才观念。
• 启发创新意识和创业精神。
所以，接下来的工作中，我们一方面需要将人生规划理念渗透到所有的学科教学中，在课程中让学生感受到，他目前所学的课程和他将来的生活、他感兴趣的专业、他未来的工作有着怎样的关系；真正把人生规划研究性学习课作为我们的一个特色和重点来抓，进入课时，聘请专家引领，以自我认知、学业职业规划、调查了解社会和充分的社会实践为四大部分内容，让学生在循序渐进中准确地把握自己的奋斗方向；同时，竭尽全力地为激发学生的内动力创造条件，学习各校经验，借鉴名人讲堂、模拟招聘会、学生自主经营、戏剧展示等各种形式，让学生表达自己的心声、展示自己的才华、锻炼自己的能力，以较高的层次、开阔的视野引领自己的学业，让我们的班主任从“保姆式管理”转变为真正意义上的导师。