电教-让小班幼儿活动更精彩.doc

电教，让小班幼儿活动更精彩
丹徒区高资中心幼儿园 陈莉
随着现代信息技术在家庭教育、学校教育等各教育领域的不断渗透，幼儿教育使用电教技术已日趋普遍。对于刚入园的小班幼儿来说，电教手段的运用有其特定的意义。从家庭到幼儿园，这是幼儿走向社会，进入新生活的第一个转折点。面对陌生的环境，陌生的人，幼儿能否尽快地适应将直接影响其社会化的进程和性格的发展。作为小班教学活动的执行者，在积极参与教学研究的过程中我深有体会。
幼儿在入园过程中存在不同的适应障碍，哭闹和逃避是在幼儿入园初期最普遍型的情绪反应和行为表现。每年的9月开学初，由于幼儿情感上的依恋性，习惯上的不适应，能力上的压力感，总有一部分刚入园的小班幼儿哭喊个不停，不是“找妈妈”就是“要回家”，这种情况往往要持续2－3周甚至更长的时间，家长又心痛又焦急又顾盼，教师也因无法正常开展教学活动而一筹莫展。
我认为，如果在小班上学期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉的刺激，转移幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻幼儿入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要作用。
一、利用电教手段能有效地转移幼儿注意力。
对于刚入园的幼儿来说，要在幼儿园呆上一整天是比较难耐的。每当这时教师一般都会给幼儿播放他们爱看的动画片，如《白雪公主》、《猫和老鼠》、《巧虎》、《海绵宝宝》等等。这时教师就不应该只是单纯的播放动画片。例如播放《白雪公主》，教师在播放到白雪公主刚逃到森林遇见小动物们时，就可以引导幼儿观察不同的动物是住在不同地方的，如小鸡住地上、小松鼠住树洞、小鸟住在树枝上。播放《爱丽丝梦游仙境》时，教师可以引导幼儿注意观察每次爱丽丝吃下不同的药丸或事物后会发生什么变化，让其比较大小。当爱丽丝来到花丛观看各种花卉表演合唱的时候，可以引导幼儿了解各种花卉及各种打击乐曲，并及时展示幼儿园的打击乐器，培养幼儿热爱幼儿园的情感。在播放《巧虎》时，刻意将其中一些培养自理能力、有勇气、敢独立的内容播给幼儿看，使幼儿在潜移默化中认识到要做个勇敢的孩子，能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏，认真跟教师学本领等。这样，不仅能让幼儿觉得在幼儿园里的时间过得很快，而且很快乐，从而减轻幼儿的焦虑感，让幼儿逐渐适应在幼儿园的生活。
二、利用电教手段能帮助教学创设情境，设置悬念，激发幼儿兴趣
在课堂学习活动中,教师恰当地运用电教手段创设情境,设置悬念,可以迅速实现幼儿无意注意向有意注意的转变,使幼儿对学习内容产生浓厚的兴趣,从而展开思维的翅膀,主动探求书本中的知识。例如:语言活动《春雨的颜色》,教师播放自制的《春雨的颜色》的视频,让幼儿感受春雨的动态变化以及各种场景的真实再现，然后提问:“在视频中出现的是什么天气啊？春雨都滴在了哪些事物上？春雨滴在红花上，它穿上的是什么颜色的衣服呢?”对这些问题,幼儿能很直观的从视频中寻找答案,这就把幼儿的注意力集中到课堂上来,起到了开课激趣的作用。接着,教师凭借视频与音频,结合儿童诗《春雨的颜色》进行讲解,使幼儿能较快感知儿童诗的韵律，从整体上把握儿童诗的主要句型句式,之后教师再出示一些春天事物的图片，便能很快激起幼儿创编句式的强烈愿望,使他们进入全神贯注地学习知识的最佳状态。
三、利用电教手段围绕教学难点，释疑启思，巩固兴趣
就幼儿学习内容而言,总会出现重点和难点,课堂教学如果不能及时突破重难点,幼儿的学习兴趣就很难长效保持。在语言教学中,抽象的语句往往让幼儿思维受阻。这种状况如果得不到及时改变,就会使幼儿刚产生的兴趣很快消逝,而运用电教手段直观、形象、具体的优势,再现直观,释疑启思,化难为易,就能强化和巩固幼儿的学习兴趣。例如:《冬天来了》，由于地理环境的局限性，幼儿对于北方和南方的概念不清楚，因此当幼儿看到教学挂图时很难准确、全面地讲出南方的冬天和北方的冬天。面对幼儿的疑惑,教师不知如何讲解是好,而通过播放几个简单的视屏之后幼儿很快就发现了南方和北方冬天的差别,同时视频拓宽了幼儿的知识面，使学习兴趣更浓了,课堂气氛也活跃起来。
四、利用电教手段能提高幼儿的有意注意水平。
小班年龄的幼儿，他们的有意注意时间很短，往往只有几分钟，而且还必需是在幼儿感兴趣的时候。因此，锻炼、提高幼儿的有意注意水平，是教师为今后进入集体活动所必须做的准备。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观等特点，正好能充分满足幼儿的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引幼儿的注意力。例如，教师在给小班幼儿讲故事《拥抱象爷爷》时，利用flash动画将小兔、象爷爷在屏幕上显示出来，并根据故事内容进行演示，幼儿像在看动画片一样，非常专注，能很快理解故事内容，并知道了可以用拥抱来表示感谢。
五、利用电教手段加强家园共育。
幼儿园开通的网站和校信通，解决了由于同步的上下班时间导致的家长和老师缺少沟通的情况。教师可以利用校信通及时地告知每位家长关于幼儿生活和学习的情况，并能有针对性的进行指导。教师利用数码相机记录着幼儿在园的点点滴滴，透过幼儿园班级网站，家长可与教师共同见证幼儿的成长。
幼儿的笑颜，让家长放心，更加配合幼儿园的工作，让幼儿得到更好的发展。可见，合理运用电教手段，可以优化小班幼儿活动，让孩子的在园生活更加快乐精彩！