2018人教版(新起点)二上《Unit-5-Streets》教案.docx
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1、课题:Unit 5 Streets Lesson 261. 指导思想与理论依据英语课程标准指出:“要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求。应设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动,提高学生的学习兴趣和学习动机。对于小学低年级的学生,要使用丰富多样的教学资源,式教学内容、形势与过程更为直观、生动、形象,以适应儿童的认知特点。运用多媒体教学手段,借助英文歌曲与英语歌谣,在图片的帮助下,听懂和读懂简单的小故事,并交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。”在教学中,我运用多种学词方法,使学生以不同的方式学习单词,提高学生的学习兴趣。2. 教学背景分析 教材分析:本课中学生需掌握6个地点
2、单词,以及be going to这一句型,学生将会在老师播放的对话录音中充分感知单词和句型。本单元旨在让学生就去哪里进行有效交流,并为下一个单元景点介绍做好铺垫,本课中涉及的句型即作为本单元的重点句,是本单元的核心内容。 学情分析:二年级学生在一年级时已经学习了zoo和school这两个单词,另外park在本册第三单元中已经学习,因此,本课的新授单词主要为hospital, book store, supermarket三个单词。对话中涉及的交通工具单词为本单元第一课时的重点学习内容,在本课中学生将会加以大量应用。学生分析:本校多为外地务工人员子女为主,英语基础较为薄弱,家庭环境不能给予孩子很
3、好的英语帮助,且在校外上英语兴趣班的同学较少,以上因素给学生的英语学习带来困难,因此需要老师更有效的组织课堂。此外,班中学生英语水平差异较大,很难进行一刀切式的英语教学,这也给日常的英语授课提出了很大的挑战,如何稳定尖子生,提高中等生,以及帮扶薄弱生成为一堂课中需要教师权衡兼顾的任务。3. 教学目标(含重、难点)教学目标:(一)知识与技能:1.在图片的提示下,学生能够听懂、指读并说出school, hospital, park, book store, supermarket, zoo六个单词。2在图片、板书及朗读录音的帮助下,学生能够初步使用本单元所学的语句。Where are you go
4、ing? Im going to the By? 能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。(二)过程与方法目标:1.通过看图片,学生能够快速反应出其相应的英文名称。2.学生能够在role play中,操练本课的句型,就去哪里以及如何使用什么交通工具与他人交流:Where are you going?Im going to the By?No/Yes, by3.学生能够在role play中,巩固本课的句型,锻炼学生当众发言及表现的能力。教学重点:1. 单词:school, hospital, park, book store, supermarket, zoo2. 用语&句型Where a
5、re you going? Im going to the By?教学难点:1.学生对本课单词的学识记2.就去哪里、使用什么样的交通工具进行对话。4教学流程示意1.问候方式导入课堂2.复习第一课时单词3.呈现本课新知内容4.学习本课新知内容5.操练本课新知内容6.巩固练习本课内容5. 教学过程一)Lead-in:T:Good morning, boys and girls!Ss:Good morning, teacher.二)Review (8min)T: Lets chant. (chant25一遍) 1.看卡片,读单词。T: Last class, we learned Unit5.Uni
6、t5 is about streets. Lets read the words.2.老师指英文,学生快速读出。T: I point, you say.3. T:Lets have a game. Who wants to come here?T: I say, you follow(对全班说), and you point.老师读,其他学生跟读,两个学生指单词并读出来。4.打开书,老师指着一个上节课学过的词的图片,问学生,让学生回答:This is aT: Open your book, turn to page 35. Look at your book. Tell me: Whats t
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