博物馆课程资源的开发及合理利用分析.pdf
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1、2019 年第 11 期(总第 335 期)课程教学博物馆课程资源的开发及合理利用分析广西壮族自治区博物馆 黄 璐【摘要】当前,我国学校教育仍然坚持以基础正规教育为主,采用的教学方法也相对传统,采用考试测评的方式来检测学生的学习水平,总体来讲教学方式比较单一。利用博物馆资源建立学校教学和社会实践活动的创新机制势在必行。文章主要介绍了博物馆课程资源的开发及利用方法,希望可以推动馆校教育资源的有机融合。【关键词】博物馆;课程资源;开发;利用一、引言博物馆资源可以丰富学校的课程资源体系,经过科学的开发和利用,能够帮助教师建立科学的教学框架,同时让学生拓宽视野,提升核心素养和关键能力。在社会高速发展的
2、当下,学生要想在社会中有一席之地,就应当接触形式多样的学习资源。通过馆校合作开发利用博物馆拥有的数据库、藏品等资源,建设资源丰富、模式多样、管理健全的博物馆资源教育教学平台,供教师教学和学生学习,对于优化现代教育体系具有积极意义。的课程教学价值,进一步完善中国博物馆教育体系,是十分有必要的。三、博物馆课程资源的开发(一)构建博物馆课程理念博物馆课程资源的合理开发需要建立在学校和博物馆的合作基础之上,需要双方协同联动。博物馆课程理念的建构应当以学生为中心,强调教与学的互动,为学生学习提供多元化的模式,引导学生利用博物馆资源,获得积极的体验和丰富的知识。课程设计要遵循系统性和结构性原则,充分连接学
3、校资源和博物资源,形成多渠道资源获取的模式,同时又要区别学校的教学方法和学生在学校的学习方法。在设置博物馆课程的时候,往往需要结合博物馆拥有的资源,并且要考查学生所熟悉的资源内容,这样才可以真正地达到拓宽学生视野的目的。博物馆教育工作者在很多时候需要吸收先进的教学教育理念,才可以建构起合理的博物馆课程理念,才可以保证这一套理念被应用到实践中的时候收到良好的效果。要科学建构博物馆课程理念,还需联系情境因素。在学校教育中,情境教育是一种能够提高教学效率的手段,教师可以利用生动形象的情境激发学生探索知识和世界的兴趣,而博物馆的实物环境恰恰是激发学生兴趣的最佳场所。因此,博物馆课程的理念建构要与其建筑
4、环境和展览环境等相联系,在研究且把握博物馆整体特点的基础之上形成具体的课程体系。二、博物馆课程资源开发的必要性博物馆课程资源开发是博物馆教育职能在馆校合作上的产物,是博物馆教育发展的必然要求。研究表明,博物馆课程资源对于学生的发展具有独特的价值。相比发达国家,我国博物馆课程资源开发起步较晚,但随着博物馆免费开放政策的深入推进与新课改的进一步推行,新的课程教育理念的科学性、先进性逐渐体现出来,博物馆资源作为课程资源的重要性也日益凸显。2011年底,国家文物局下发博物馆事业中长期发展规划纲要(20112020年),提出:“博物馆纳入国民教育体系制度化;深化与教育机构合作,开展博物馆教育示范点建设,
5、建立长期有效的馆校联系制度,将博物馆教育纳入中小学历史、艺术、科学、自然、思想道德等课程和教学计划,创造与教学内容结合互补的教育活动品牌。”2015年6月,教育部联合有关部门提出,要有效推进全国各地博物馆教育资源与学校教育资源的有机整合,使利用博物馆资源进行教学成为中小学校日常教学的常态。2016年12月19日,教育部等11部委联合发布了关于推进中小学生研学旅行的意见,对中小学生研学旅行做出规范,要求各中小学要结合当地实际,把研学旅行纳入学校教育教学计划。在相关部门的努力下,不少博物馆在课程资源开发政策探索、理论与实践层面均取得了一些进展,但在大多数博物馆尤其是中小型博物馆中,博物馆作为教育机
6、构的最高形态职能没有被完全发挥出来。因此,加强对博物馆课程资源的开发利用,对于正确认识博物馆资源在学生成长中(二)建设多元化课程博物馆课程资源的开发需要考虑教育和学习的主体和对象,要把握教育对象的年龄特征,形成具有创新性的课程资源体系。与传统课堂相比,博物馆中的课程资源是丰富的、鲜活的,并具有开放性。目前,我国的博物馆数量已达5000多所,不同的博物馆都有各自独特的藏品,所展现的艺术和美也各不相同,丰富的资源可以满足不同目标的课程活动。课程开发时要强调历史与艺术并重,同时也要求认知和规则之间同步。当然,在这一过程当中也可以融入多学科知识的理念,突破学科教育界/EDUCATION CIRCLE7
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