广播电视编导专业开展课程思政的路径探索与实践 ——以《摄像技术与创作》为例.pdf
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1、广播电视编导专业开展课程思政的路径探索与实践内容摘要 本文广播电视编导专业必修课程摄像技术与创作为载体,针对新疆地域特色深入挖掘素材,探讨“思政教育”与摄影摄像技术教学活动,从传媒类课程开展课程思政的有效方式、传媒类课程思政改革的现实意义、传媒类课程思政介绍这几方面进行深入探讨和分析,其目的在以摄像技术与创作为例于提升传媒类课程思政教学课程效果。关键词 传媒类;课程思政;教学观念;德育功能文/费鹏程 胡湘君政治工作的传播者、推动者。传媒工作者担负着宣传党和国家传媒工作者是思想政治工作的创造者,实践者,也是思想大方针的重任,体现的是以正确的思想、健康的舆论引导人们社会行为的重要职能。做好广播电视
2、编导专业的课程思政工作,对传媒类学生的思想政治倾向和水平有着重要的作用,是实现新时代“为党育人、为国育才”的教育重任,也是高校教育工作者立德树人的根本任务。本文以摄影技术与创作课程作为基础,进行深度创新和改革,总结广播电视编导专业开展课程思政教育经验,从而可以为社会培养更多全能型创新型人才。1 传媒类课程思政介绍理念和一种新型思维方式,思政课程教育内容内涵是大学课程课程思政是一门或一类特定课程内容,也是一种教育教学所需培养能力及德育功能,承担着培养学生三观和立德树人的职责。因此,教师在教育过程中应有目的,有计划,有责任的将集中教育课堂和学科内容结合起来,体现在教育设计和教学过程和教学目标设计上
3、,并与专业发展结合起来。专业课程转变为思政教育模式,而是在思政教育课程过程中或课程思政不是要转变原本专业课程的本质属性,也不是将其他学科教育期间有效渗透思政教育理念,转变学生思想观念,充分发挥出课程的德育功能,运用学科思维方式提炼专业课程的内涵和文化基因,将其转化为核心价值观,起到良好教育作用的同时,实现大学生的高速发展。在该课程的教学过程中,我们把课内实践、专业认知、课外思考、课外实践纳入课程教学中,将自身实践创作优势与课程思政紧密联合,明确在课程实践中的优势与不足,为社会培养更多德才兼备,全能型复合人才。2 传媒类课程思政改革的现实意义2.1 发挥课程在育人中的地位对专业特色融入思政课程内
4、容后,发现可以充分发挥出育人的在影视创作项目完成过程中提升思想政治教育亲和力,针地位和价值,教师可以结合学生具体情况以及社会热点等开展教学工作,满足学生成长发展需求和期待,内化思想政治教育,实现“润物细无声”的价值观塑造,教师要主动承担职责,将其与思政教学课程结合起来,依托作品传播影响大学生和微电影受众群体的价值观,使学生能够讲好“新疆故事,传播好新疆声音”。充分发挥课程教学在课堂中的地位,将思政教学课程充分融入到传媒类课程整个过程中,将教书育人内涵的充分融入到课程教学过程中,尤其是摄影技术与创作教学,课堂主渠道之中。从而有效推动传媒类思政教学课程改革发展。2.2 发挥学科优势,实现全过程育人
5、生的价值引导,不能单纯灌输思政课程内容。结合时代需求,在社会多元价值领域和复杂环境背景下,需要强化对大学充分发挥多学科优势,做好全课程全方位育人工作。在高等教育发展历程过程中,需要高举育人旗帜。在广播电视编导专业中,教师可以结合专业知识点中挖掘思政元素;其次是知识模块和价值模块的整合;第三是发掘教学内容中所蕴含的哲学思想与元素第五是制定与课程相关的制度、;第四是以讲故事、多媒体教学等多种有意思的形式为载体;从而可以达到全过程育人的效果,也是广大教师和职工责无旁规范、仪式、教学流程、评价方法。贷的职责。2.3 教师的育人职责论课城市大学生思想教育工作的主场所,要秉持着课程思政理思政教育是高校课堂
6、综合素质提升的核心和关键,思政理念,强化立德树人思想,做好教学思想,不能单纯讲课堂局限,在文字调换游戏和灌输式教360 度德育教育工作,转变课堂学模式上。也不能将所有课程全部转变为思政课程,思政课程是一种教学理念。知识传授技能掌握基础上,做好多维度教学目标设定上。课程任何学科都应结合时代需求,做好价值观塑造,思政工作充分体现了教师育人责任和新时代要想有效提升全体教师育德意识和能力,就要转变教师教育理念,是思政教育从专人转向人人教育模式,不断提高传媒类四中教育课堂效果。3 摄影技术与创作传媒类课程开展课程思政的有效方式基础上开展课程思政教学融合,教师需要结合具体情况下做好将课程思政有效融入到专业
7、学科中,在推进高校教学改革方法创新工作,有的放失地做好思政教学改革工作,提升教学质量的同时,增强学生各方面能力,具体如下。3.1 育人本质出发,树立课程思政核心理念总书记社会主义思想头脑为基础,做好教材课堂教育工作,提思政教育课程要始终以立德树人为基本目标,深入贯彻习升整体教师队伍思政素质和育人能力,将阵地建设作为基础,强化学校育人工作在整个过程中将教书育人基础原则体现在教学过程中。首先需要结合新闻传播实践内容,具体明确人才培养目标,主要包含媒体内容的原创和机制,在实际教学期间要注重将新闻传播引入的课程中,结合时事新闻和热点内容深度分析,对真实存在的案例具体分析,阐明教师的观点,了解学生的想法
8、,帮助学生确立正确的三观和意识,从而可以推动学生朝着正确方向发展。其次,站在多角度和多视野层次对媒体变化情况分析,3.2 探索课思政推广,制定奖励机制进,强调高校主体职责,做好课程思政部署工作,形成党委挂帅与换位思考,新时代下,教师要结合具体需求,转变教学观念,与时俱创新教学模式,正确三观和促进学生更好的发展。职能部门齐抓共管组织框架,结合时代需求,做好职称晋升等奖励机制,为全校全员提供有力物质保障。明确课程教育功能,做好育人工作,需要各科教师主动承担育人职责,实现课程思政教学改革目标。第二,结合时代需求设定好专业人才培养方案对学科课程授课计划进行修改,充分挖掘出不同学科内容隐161藏思想,政
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