课题成果专家鉴定意见.pdf
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1、课题成果专家鉴定意见小学生良好习惯培养的心育策略研究课题是无锡市双河新村小学承担、蒋建栋和孙宣嵘主持的无锡市教育科学“十一五”规划课题(编号为:G-009),2006 年 11 月开题,课题专家鉴定意见。课题经过了 5 年研究实验,基本完成了课题预期目标。2010 年 12 月 20 日,无锡市教育研究中心组织教科研专家组,对该课题进行会议现场结题鉴定。专家组观摩了学生汇报活动,认真听取了课题主持人所作的工作报告和研究报告,在与课题组成员进行了质疑答辩后,提出如下鉴定意见:该课题选题继承了学校前期“人格教育”课题的研究成果,特别关注流动人口子女的学习权益,从塑造小学生健全人格为核心,遵循小学生
2、心理发展规律和教育科学,开展良好学习习惯的养成教育,共享发达地区优质教育资源,探索全面实施素质教育的发展途径。该课题研究目标的设置、研究思路及方法的选择是正确的,主要以培养学习习惯的心育策略为研究平台,以行动研究和案例研究为主要方法,在班集体教育实践中积极建设充盈文化气息的班级生态,开发充满智慧和生机的心理活动校本课程,有效地培养小学生良好的心理素质,研制做人、做事和学习等三大方面的十个具体的良好习惯及管理考评指标,引导小学生自我管理和自主发展,激发创新思维和创造能力。该课题组教师参与面很广,取得了很好的研究成果,在实践的基础上提炼出了一系列小学生习惯养成的程序、规则、方法和技巧等心育策略,按
3、照低、中、高三学段编制了校本化的小学生良好习惯养成自我管理手册和班集体成长手册,将培养良好习惯内化为小学生自身发展的需要和学习内驱力,充分调动学生自我教育的潜能。课题组教师的教科研意识和有效教育能力得到一定的发展,基于本课题的研究发表了数十篇论文,且相关性较强。专家组一致同本课题圆满结题,建议学校在后续研究中加强学校与家长和社区的资源整合和教育合作,加强心理学理论学习和家庭教育的方法专业指导,进一步提炼课题研究成果,鉴定意见课题专家鉴定意见。以理论研究为基础,实践探索为导向,促进教育观念更新与实践创新。该课题以有效教学的理论研究为基础,以课程资源开发促进有效教学为切入点,结合现代科学技术的飞速
4、发展,坚持“基于学生发展,关于学生发展,为了学生发展”的基础教育改革理念,通过有效的组织与科学方法的指导,开发并整合了中、小学多门课程的多媒体、网络、音像等多种信息技术的课程资源,使这些资源成为教师教学过程及学生学习过程的有力支持,形成了现代多媒体信息技术和有效教学研究的有效结合,从而推动了实验地区课程资源的开发活动,促进了教育观念的更新与教师的实践创新。紧跟时代步伐,实现了研究观念的改变。该课题突出的创新之处在于其研究观念地改变。课题研究从以理论专家为主体的传统教育研究转变为以学校、教师为主体的研究范式。在这一范式中,实验地区的学校和教师全面参与课题研究、课题设计和课题实施,使多媒体课程资源
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