怎样写好材料作文PPT课件.ppt
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1、材料作文怎么写材料作文怎么写 审审 题题 立立 意意1一、常见的材料类型一、常见的材料类型叙述一件较为完整的事情;叙述一件较为完整的事情;引述一个完整的故事;引述一个完整的故事;引用一段新闻报道或消息;引用一段新闻报道或消息;与写作者道德修养或学习生活的某一方面与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);一段主题鲜明、道理深刻的论述;一段主题鲜明、道理深刻的论述;一段或几段突出一个中心的抒情性文字;一段或几段突出一个中心的抒情性文字;揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫
2、画副组合而成的漫画 材料分文:一则材料和多则材料材料分文:一则材料和多则材料2阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山
3、羊往上飞,可是它的下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:这这是一只忘记自己叫什么的鸟。是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!它也很可爱啊!”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材思作文。
4、自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。料的含意作文,不要套作,不得抄袭。示例引路示例引路3审材常见病症审材常见病症1.1.脱离材料脱离材料 随意而为随意而为2.2.朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非3.3.抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼4.4.抓现象而弃本质抓现象而弃本质4牧羊人的话牧羊人的话:孩子的话孩子的话:父子之异父子之异:立意立意:不从实际出发不从实际出发 不自量力不自量力 不要盲目模仿不要盲目模仿敢于实践敢于实践 见贤思齐见贤思齐 勇于学习勇于学习仁者见仁仁者见仁,智者见智智者见智5学习目标学习目标抓关键句法抓关键句法因果分析法因果分析法整体把握
5、法整体把握法审审题题立立意意多个角度法多个角度法原则原则方法方法全面的观点全面的观点联系的观点联系的观点发展的观点发展的观点6审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句7审题立意审题立意之方法之方法1.1.抓关键句法抓关键句法 有人问巴西球员贝利:有人问巴西球员贝利:“你最满意你最满意的进球是哪一个?的进球是哪一个?”贝利答道:贝利答道:“下一下一个。个。”立意立意:永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的8训练一训练一材料材料:鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟,起初
6、人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义,人们尊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义,人们尊奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪,瑞士巴赛尔城的一位修世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条张纸条“燕子,你在何处越冬?燕子,你在何处越冬?”,并将它绑,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,雅
7、典,在安托万家越冬在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 9训练一训练一材料材料:鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义,人们尊奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪,瑞士巴赛尔城的一位修世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,鞋匠,看到棚下筑巢的
8、燕子,好奇心好奇心使他写了一使他写了一张纸条张纸条“燕子,你在何处越冬?燕子,你在何处越冬?”,并将它绑,并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,雅典,在安托万家越冬在安托万家越冬”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。找关键词句法找关键词句法 好奇,往往是发明和创新的原动力。好奇,往往是发明和创新的原动力。102.2.因果分析法因果分析法 例:例:猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝
9、酒。村里人摆上甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了,知道是诱惑。但其中一个对大家说:中一个对大家说:“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃多不吃多了就行了就行!”于是大家先喝小杯,不久又取大杯于是大家先喝小杯,不久又取大杯喝。它们实在抵制不住喝。它们实在抵制不住甜酒甜酒的诱惑,大饮而的诱惑,大饮而醉。村人趁机追捕,醉。村人趁机追捕,无一幸免无一幸免。立意:戒贪婪立意:戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果11训练一训练一材料材料:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三
10、天,鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天什么什么也没捞到,这是为什么呢?也没捞到,这是为什么呢?以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼米虾米虾米虾米虾空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。12审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上
11、看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的地方没有风景13审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长
12、处世界因你而美丽世界因你而美丽14审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽15审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法 有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢有盲子过涸溪,失坠,两手攀木楯,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:握固,自分必坠深渊。过
13、者告曰:“无怖,第放无怖,第放下即实地也。下即实地也。”盲子不信,握楯长号。久之,手盲子不信,握楯长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知是实地,嘻,蚤知是实地,何久自苦耶?何久自苦耶?”C.C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.D.不要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意()()C16 阅读下面这句黄永玉阅读下面这句黄永玉给自己的画作给自己的画作螃蟹螃蟹所写的解说,写篇不少所写的解说,写篇不少于于600600字的文章。字的文章。螃蟹:可也怪!人螃蟹:可也怪!人怎
14、么是直着走的?怎么是直着走的?171 1、对象、对象:螃蟹、人。螃蟹、人。2 2、主次:、主次:本则作文材料中,两个对象螃蟹和人是不是同样本则作文材料中,两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢?通过分析,画作的标题是螃蟹,画作的解说重要呢?通过分析,画作的标题是螃蟹,画作的解说也只有螃蟹的语言,人在这里只是螃蟹议论的对象,也只有螃蟹的语言,人在这里只是螃蟹议论的对象,由此可见,材料的重点应该是螃蟹,我们应着重从审由此可见,材料的重点应该是螃蟹,我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意,那样才更切合材料思想,视螃蟹的角度来审题立意,那样才更切合材料思想,如果单从人直立行走的角度来写,就不够贴切了。如果单从
15、人直立行走的角度来写,就不够贴切了。3 3、关键:、关键:本试题只有一句话,本试题只有一句话,“螃蟹:可也怪!人怎么螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?是直着走的?”这就字字关键,要反复揣摩每个字,这就字字关键,要反复揣摩每个字,揣摩句子的语气,揣摩螃蟹说这话时的心理。揣摩句子的语气,揣摩螃蟹说这话时的心理。184 4、辨是非:、辨是非:本则材料中,我们要思考,螃蟹的发问是善本则材料中,我们要思考,螃蟹的发问是善意的,还是恶意的,抑或是无善无恶,随意的意的,还是恶意的,抑或是无善无恶,随意的?材料是肯定螃蟹的发问,歌颂螃蟹,还是否?材料是肯定螃蟹的发问,歌颂螃蟹,还是否定讽刺螃蟹?或者无所谓肯定否
16、定,只是陈述定讽刺螃蟹?或者无所谓肯定否定,只是陈述一种现象?联系螃蟹横行的特性,联系平时人一种现象?联系螃蟹横行的特性,联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评,揣摩画家选择螃蟹们对螃蟹横行霸道的批评,揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义,我们可以认为材料作为画作题材的隐喻意义,我们可以认为材料是讽刺螃蟹,批评具有螃蟹恶习的一种人的,是讽刺螃蟹,批评具有螃蟹恶习的一种人的,据此立意最切合题意。当然,你也可以坚持说据此立意最切合题意。当然,你也可以坚持说材料没有褒贬意义,或者说就是歌颂螃蟹的天材料没有褒贬意义,或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的,从这一角度立意,只要言之真和敢于发问的,从这一角度立
17、意,只要言之有理也是可以的。有理也是可以的。195 5、原因:、原因:材料主要写了螃蟹的奇怪和发问,我们可材料主要写了螃蟹的奇怪和发问,我们可以围绕这个发问追查原因,进行多角度思考。以围绕这个发问追查原因,进行多角度思考。螃蟹为什么会问螃蟹为什么会问“可也怪!人怎么是直着走的可也怪!人怎么是直着走的?”这个问题呢?原因可能有哪些呢?无知愚这个问题呢?原因可能有哪些呢?无知愚蠢?天真好奇?有疑问精神?看问题的角度单蠢?天真好奇?有疑问精神?看问题的角度单一?以自我为中心?认为人直走可笑?排斥异一?以自我为中心?认为人直走可笑?排斥异己?等等,我们可以开展头脑风暴,从能力、己?等等,我们可以开展头
18、脑风暴,从能力、习惯,方法、道德价值观等多方面,在草稿纸习惯,方法、道德价值观等多方面,在草稿纸上列出可能的各种原因,然后从中筛选出最大上列出可能的各种原因,然后从中筛选出最大原因,确定写作的最佳切入点。原因,确定写作的最佳切入点。20 1 1、当社会上某些不合理的现象变成合理时,当社会上某些不合理的现象变成合理时,合理的却成了不合理了。合理的却成了不合理了。2 2、在这个世界上,万事万物都有自己本身所、在这个世界上,万事万物都有自己本身所固有的规律,不论植物、动物还是人,也都有固有的规律,不论植物、动物还是人,也都有自己的生存方式和习性,所以我们不应该用自自己的生存方式和习性,所以我们不应该
19、用自己狭隘的标准来衡量别的事物。己狭隘的标准来衡量别的事物。3 3、每个事物都有其独特的行为方式,这个世、每个事物都有其独特的行为方式,这个世界本来就丰富多彩,我们在生活中要学会换位界本来就丰富多彩,我们在生活中要学会换位思考,学会理解和包容。思考,学会理解和包容。21 某大城市,中程公交车的始发站,每天某大城市,中程公交车的始发站,每天天未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车天未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。上中学或大学的儿孙占个座位。判断下列立意属哪一种判断下列立意属哪一种:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题学以致用学以致用训练题训练题1 1亲情无价亲
20、情无价独立自主独立自主理解万岁理解万岁爱的思索爱的思索偏题偏题偏题偏题离题离题切题切题22 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这子,一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各家人却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让有安排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他搓绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其他务农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其长,各得其所。长,各得其所。从家长的角度
21、从家长的角度合理使用人才合理使用人才从儿子的角度从儿子的角度扬长避短扬长避短学以致用学以致用训练题训练题2 223拟拟 题题242024/3/19 周二25 文章好比人的躯干,中心论点好比人文章好比人的躯干,中心论点好比人的头部,而题目则是人的眼睛。的头部,而题目则是人的眼睛。“眼睛眼睛是心灵的窗户是心灵的窗户”,那么题目则是文章的,那么题目则是文章的“窗户窗户”了。因此,应该认真对待拟题了。因此,应该认真对待拟题目。题目比论点更需要准确、鲜明、简目。题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。好的题目,或准确揭示文章主旨,洁。好的题目,或准确揭示文章主旨,或点明论述范围,或新颖别致,都能给或点明论述范
22、围,或新颖别致,都能给读者留下良好印象,吸引读者仔细阅读读者留下良好印象,吸引读者仔细阅读下文。下文。拟拟 题题26题目类型题目类型 有论点型、范围型、感想型、比喻型、关有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。系型、问题型等。如:如:对对 的评说的评说、我的评我的评说说(范围型范围型);让我们换一种眼光看问题让我们换一种眼光看问题、如此如此“评说评说”要不得要不得、嫉妒是进步嫉妒是进步的大敌的大敌、要正确对待别人要正确对待别人(论点型论点型););由由 想到的想到的、读读 有感有感(感想型感想型););我们不能做这样的我们不能做这样的“鸟鸟”(比喻型比喻型););评鸟与评人评鸟与评
23、人(关系型关系型););如此如此“评说评说”恰当吗恰当吗(问题型问题型)。)。27 拟题原则拟题原则 总的原则是紧扣中心论点及材料的特总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。从应考的实际来说,点来拟定。从应考的实际来说,最好拟最好拟成论点型题目,有利于突出文章的中心成论点型题目,有利于突出文章的中心论点论点。在中心论点确定的情况下,只需。在中心论点确定的情况下,只需把论点句照搬或缩简短一点即可。如果把论点句照搬或缩简短一点即可。如果这样做有困难,那就拟成这样做有困难,那就拟成感想型感想型,既简,既简便又稳妥。便又稳妥。28 “引引”、“析析”、“提提”、“联联”、“结结”布布 局局五步成文发
24、:291 1、“引引”定向剪裁定向剪裁,概述材料。概述材料。所谓所谓“概述概述”,就是不能将题目所给材料原文照,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材料为我所用的所用的“定向剪裁定向剪裁”。应抓住应抓住材料的核心内容材料的核心内容简要叙简要叙述。述。引述时应注意:引述时应注意:1 1、要有针对性。、要有针对性。即所引的材料即所引的材料一定要符合题旨的一定要符合题旨的需要,需要,能为中心论点服务能为中心论点服务;同时根据中心论点的需要,;同时根据中心论点的需要,恰当地处理好所引材料的详略。恰当地处理好所引材料的详略。2
25、2、要概括。即对所引用的材料,根据中心论点的、要概括。即对所引用的材料,根据中心论点的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。而省去不必要的过程和细节描写。302 2、“析析”分析材料,突出重点。分析材料,突出重点。“析析”,就是围绕议论的中心对引,就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事理,语言精要。求分析得准确,切合事理,语言精要。“析析”的目的是为中心论点的提出创的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。造理论的条件。313 3、“提提”提出论
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