课题中期研究报告(7篇).pdf
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1、课题中期研究报告(课题中期研究报告(7 7 篇)篇)课题中期研究报告(精选 7篇)随着社会不断地进步,报告的使用频率呈上升趋势,不同种类的报告具有不同的用途。那么大家知道标准正式的报告格式吗?以下是小编精心整理的课题中期研究报告,仅供参考,欢迎大家阅读。课题中期研究报告篇 1一年来,我校所申报的“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题在区课题组的统一领导安排下,有计划、有组织、有步骤地开展研究工作,为了提高课题研究工作的实效性、针对性,促进研究与教育教学实践紧密结合,实现预定的研究目标,现将课题所开展的情况做中期报告如下:一、做好课题的开题工作。在区课题组的组织和支持下,我校于 20 xx
2、 年 2 月成立“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题研究小组与管理小组,制定了课题研究实施方案,随机抽取本校 41 位课题实验教师进行了教师问卷调查并做了认真细致的数据分析和文本报告,根据问卷调查,课题组进一步完善了课题研究内容和方向,再向区课题组申报,20 xx 年 3 月初本课题正式立项。二、研究。自课题申报以来,我校课题组开展了形式多样的研究活动。1、研究相关著作。学校课题组为全体课题构成员提供与本课题相关的著作书目,要求全体教师认真、系统研究,如XXX 教授的语文科课程论基础、阅读教学设想的要诀、XXX 教授的写作教学内容新论、XXX 老师的文本细读等。此外课题组还根据教师在研
3、讨进程中的问题、情况,为教师举荐教育教学网络、杂志中的好文篇目,如XXX老师“语用型教学的整体框架”、XXX 老师的语文知识教学一个合理的定位分析等,这些文章为教师进行课题研讨工作提供了理论背景和基础,同时也提升了教师素养,促进教师的专业成长。2、外出研究。选派课题骨干教师积极参加总课题组举行的各种培训,如开题工作培训会,课题论证工作培训会,选派老师参加市进修学院举行的课题工作培训会议,倾听 XXX 副所长和 XXX 校长关于如何科学有效地开展课题工作,参加总课题组组织的赴 XXX 的研究培训。3、请进培训。8 月 29 日下午,学校邀请 XXXXXX 副校长来校为全体教师作题为课题研究的实践
4、与思考讲座。XXX 副校长就课题研究的定义、课题研究的意义以及如何选择主题、开展研究、结题等内容为参训老师们做了深入阐述。通过本场培训,全体教师更加明确开展教育教学课题工作的意义,对如何正确有效地开展课题研究也有了更深入的了解。8月 30 日上午,学校邀请城厢区教师进修学校教研室 XXX 主任来校为全体语文教师作题为当代散文的本体特征及教学核心讲座。XXX 就散文的分类、当代散文的特征、小学语文散文的教学核心的选择与确定等内容为参训老师们做了深入的阐述,最后 XXX 以课文触摸春天的教学为老师们做了实践操作解析。通过本场培训,全体语文教师对散文有了更加深入的了解,对小学阶段如何教散文也有了更深
5、刻的认识,这些将对教师们更加扎实有效地开展语文教学工作起指导作用。此外学校还邀请了 XXX 等老师来我校做讲座、参加教师的课题研讨,指导我校课题工作的开展。4、同伴交流。在所有的研究方式中,同伴之间的交流是最有效果的。我校课题组的老师除了每周一次的集体教研活动时互相交流各自心得之外,各教研组以微信群、QQ 群的方式在平时的教学活动中也随时随地交流,互相研究,共同提高。三、研讨。1、积极参加总课题组所举行的课题研讨活动。一是选派老师参加 XXX 和区第一、XXX、XXX 等学校举行的语文专场课题研究集体备课活动。二是选派老师展示观摩。11 月 13日上午,总课题组在 XXX 举行课题研讨活动,我
6、校 XXX 老师在会上展示了六年级语文老人与海鸥一课的教学。XXX 的课堂有效地落实了课题理念,展示了我校近阶段课题研究的成效,受到与会专家与老师们的一致好评。2、真实扎实地开展校内课题研讨活动。我校的课题研究工作与学校的校本教研工作紧密结合,教师的备课、上课、研讨、反思等等工作都紧紧围绕课题工作开展,做到课题研究与校本教研一条线而不是“两张皮”。本学期,我校每个教研组每个星期都会举行一次课题研讨,每个教研组本学期都举行一次集团级的课题研讨活动,如六年级的为人民服务、卖火柴的小女孩,三年级的燕子等,教研组先是围绕课题集体备课,就教学内容的选择和教学方案的设计进行了充分的研讨,再由授课老师整理、
7、展示,受到了与会老师们的一致好评。四、成就1、课堂的变化。课题研究的直接成效和最大的成效都体现在课堂。通过本课题的研究,老师们对小学语文课堂应该教一些什么给学生?应该如何指导学生获得语文知识?应该如何培养学生终生研究语文的能力,提升学生的语文素养?老师们都有了更深刻的认识,这种认识落实到课堂,便是体现在学生整体研究能力和语文总体素养的提高。2、辐射影响。XXX 老师的论文聚焦表达长文短教发表在福建教育20 xx 年第 12 期;XXX 老师的“整体把握”的学段特征及其教学被 XXX 全文转载。此外,由 XXX、XXX 老师指导的老人与海鸥一课在城厢区的教学能手比赛中获得好评,执教的 XXX 老
8、师也获得了城厢区“教学能手”称号;在 XXX 组织的“送教下乡”活动中,我校 XXX 老师执教的小桥流水人家同时也是一节展示我校课题研究成效的观摩课,受到了参与活动的老师的好评。五、问题。1、每次的校本教研活动总结的深度还不够。2、需要有专家进行更进一步、更深层次的引导。3、老师们对课题研讨中的发现的问题,进行的思考等形成文字的积极性还不高,更多的老师是“形成意识,低头教书”。六、下一段研讨工作的思路。1、增进互动交流研究,努力提高专业水准。后期的研究将进入决战阶段,付出需要更多,任务更加艰巨。从下学期开始,各教研组每周的集体教研活动要更加坚实有效地进行,教研组织要做好研讨的组织工作,紧紧围绕
9、课题展开研讨。组长还需投入更多的时间钻研、研究,以提升自身的素养,提升教研组研讨成效,提升教研组教师水平。2、紧密结合教学实践,不断增强科研实效。课题研讨本身就是为教育教学服务的,我们的研讨一旦脱离了教学那就没有什么意义可言,因此,在后期的研讨中我们必需把课题研讨渗入渗出到课堂教学实践的每一个环节中去,使我们的研讨更加贴近孩子,贴近生活,贴近实际。3、注重积累一手材料,充实过程研究档案。4、加强科研理论研究,完善自身综合素质。要求全体课题组教师大家利用教学工作之余通过网络、媒体、书刊、杂志加强科研理论水平的自修,全方位地提升自己的科研理论素养,竭力使自己达到教育科研专业水准。5、要求专家参与指
10、导,确保课题顺利结题。下个阶段本课题组将尽本领邀请总课题组的专家到我校指导课题的开展工作,一是参加学校的日常课题研讨活动,以期能更好地开展研讨;二是指导在研讨语文教学内容与课本内容关系的同时,思考一种可以有效提升教师语文专业素养(如课本解读本领、备课本领等)的培训模式;三是指导把脉我校课题工作开展进程中的问题,以期“对症下药”确保我校课题有效有质开展,顺利结题。课题中期研究报告篇 2一、课题研讨进展情况:一)、感受泥塑艺术之美泥塑有着悠久的历史,是传统民间手工艺美术品,是民间艺术手工制作,以创作毛稿制模,翻胚,粘合成型,经精抛,彩绘,勾线,着色,上光等,数十道工序精制而成,其形态逼真,粗狂夸张
11、,简练概括。20 xx 年 5 月,课题构成员在关东古巷、老道外、XXX 等地进行参观,亲眼目睹了泥塑的制作进程及着色方法,也亲手体验了活泥、彩绘等制作进程。二)、探究泥塑教学1、发挥校园环境育人的作用,加强宣传,激发学生研究兴趣:通过校本课程等多种渠道来向学生介绍、宣传泥塑艺术。美术专业教室是学生泥塑活动小组的主阵地,凸显泥塑艺术的特色,在教室里布置上学生的泥塑作品,使学生对泥塑由陌生到感兴趣,激起了学生的探究欲望,营造校园良好的艺术氛围。2、切合学校实际情况,制定泥塑教学内容:1)课时的安排:A、每学期有十课时的课堂教学,讲解泥塑的特点,感受泥塑色彩的运用。B、每周安排泥塑社团活动。C、有
12、特长的学生使用中午休息有一小时的特长活动工夫(根据自己的工夫定)。2)内容的确定:第一阶段:主要研究泥塑的基本知识,相识泥塑的特征;第二阶段:研究泥塑的基本形象,掌握民间语言特点;学会巧妙地运用民间美术的感觉进行创作。第三阶段:创作阶段,创作有自己特点的泥塑形象。3)授课形式授课形式主要采用:课堂教学、公开课教学、兴趣课、个别重点辅导等形式。让有特长的学生创造出有自己特色的作品;喜欢的学生能进一步的了解;不喜欢的学生能够接受到逐渐喜欢。3、在教学中感受泥塑的魅力将泥塑引入课堂教学,教学对象主要以六、七年级的学生为主,让他们了解泥塑知识,通过让学生们动手实践来感受它的色彩魅力,了解全国民间泥塑的
13、特点,并对全国各地泥玩具的特色进行分析与对比。在课堂教学实践中通过引导学生去亲身体验和感受,创设各种丰富的活动,让学生亲主动手参与制作,取得了很好的结果。孩子们相识泥塑的有关知识、制作进程、用途、寓意,对研究泥塑产生了浓厚的兴趣,丰富了课外知识,开阔了眼界,审美本领和动手本领得到了提高,在创作中能抓泥塑的造型、图案等特征,从中体会泥塑的色彩魅力,感遭到了美术活动的乐趣。我的主角一课,课堂空气热烈,结果非常好。三)、组建泥塑社团最让学生们开心的是 XXX 在组建了一个“泥塑活动社团”,吸引了很多学生参加,让孩子开拓眼界,增长知识,感受泥塑的艺术魅力,提高学生的艺术感染力和美术素养。泥塑作为东北地
14、区的优秀的民族艺术,不论造型、色彩都有自己的独特的艺术特色,且有着深厚的文化内涵,保留了原始朴素的自然风貌和民俗特点,泥塑有着浓郁的地域特色和农耕文明的审美印迹。泥塑造型简洁、夸张、朴拙,洋溢着无限的稚趣美感和强烈的乡土装饰意味;整体明快绚丽、对比强烈,大胆粗犷,充满了热情和活力。泥塑在它的发展过程中不断地吸纳当地的优秀的文化传统,较好地保留了本土的原始技艺,使之文化内蕴特别深邃。二、弘扬传统目前,一些地方的民间美术人才青黄不接,后继乏人,甚至出现人才断层的局面。许多民间艺人的年龄在 60 岁以上,更严峻的问题在于,青少年中有兴趣并愿意专门研究传统技艺的人越来越少。后继乏人不仅使本地的一些民间
15、美术品种产生了传承的危机,民间美术的赖以生存的土壤也处于萎缩的状态。在文化娱乐日益多元化的今天,多种民间美术正处日趋消逝的边缘。因此,我们觉得非常有必要对学生进行这方面的教育,为民间美术的发展提供新鲜力量。三、初期目标达成情况通过这一阶段的研讨探索与实践,我们逐步摸索出了一套行之有效的泥塑色彩特色教学方法,即重视引导学生去亲身体验和感受,让学生动手参与制作,让他们从中体会泥塑的色彩魅力,感受自己动手的乐趣,提高动手本领。中国传统的民间美术作品,在色彩方面无不体现出特有的民俗审美情趣和独具魅力的艺术特色。泥塑作品的用色或大胆热烈,或素雅稳健,其色彩的配置传承华夏民族传统的文化意蕴,延伸、拓展了设
16、色的内在性质,并在造型过程中强化了色彩的视觉含义,将特定的精神内涵与丰富的色彩外观融为一体。泥塑具有浓厚的乡土气息,在色彩的选择上,一般以饱和度较高的红、绿、黄为主,以简练的笔法涂染并用墨勾线,色彩鲜艳、喜庆,对比强烈;或仅以黑白两色,配合点、绘、勾、描的笔法。四、存在的困难及解决思路存在的困难:1.如何能让更多的孩子亲身感受民间美术的制作过程和艺术魅力。美首先是被人感知到,直观的感受是非常重要的。2.如作甚孩子筹办更美满的创作体验工具和场地,使其能够更得心应手进行创作。解决的思路:发动家长的力量,积极地与各个方面联系。课题中期研究报告篇 3课堂教学是学校教育的核心,有效课堂甚至高效课堂是当前
17、教学改革的重要追求。为进一步推进素质教育,深化新课程改革,提高教育教学质量,减轻学生太重课业负担,我们申报了市级课题中学物理高效课堂和有效教学模式研讨,旨在针对我校实施新课改后,课堂教学中存在的问题,探求有效的解决方法,以提高课堂教学效率,取得高质量的教育结果。随之积极开展了丰富多彩的系列活动,融通课堂内外,积极构建“有效课堂甚至高效课课堂”。现将我校在该课题研讨方面所做的工作总结以下:一、课题组开展的主要工作一)成立课题领导小组二)组织开题研究,明确意义课题申报成功后,召开了校级开题会。会上,课题负责人宣读了课题研讨实施方案,为做好课题研讨的各项工作,提出了明确的任务和目标,明确了追求课堂教
18、学效益最大化为目标。以改变和优化师生传统教学体式格局为重点,广泛开展教学研讨,促进教师专业成长,优化课堂教学进程,提高课堂教学效率,培养学生自主研究的良好惯,为师生健康成长和学校科学开展奠定坚实基础。三)进行了“课堂教学低效原因”调查分析。通过全体教师课堂教学效果自我反思与调查,通过以教研组为单位开展讨论,结合自己教学实践,分析目前学校、学生、家庭存在的问题,研究解决的方法、策略;通过课题组成员分学科走进课堂,进行课堂观察与调研,对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析,开展本校课堂教学低效原因的调查工作,明确课题研究的方向与侧重,寻找研究的突破口。四)依据调查分析各年级学科教研组确立了本组
19、的研究侧重点与子课题。五)以“优化教学环节构建有效课堂”为主题开展课题研讨活动。理论研究,理念先行研讨指出,长期的被动研究状态下学生形成的不良惯,导致学生研究自主性差、南北极分化严重等不良问题,要改动这种局面,真正展现学生研究状态的真实性,就需要教师主动改动、提升思路、强化行动。所以组织教师采用自学与外出培训研究,观看专题讲座视频等形式,进行理论研究,更新观念,研究新的教学方法与策略。前后组织教师研究和观看了 XXX 教授撰写的有效教学的实践与反思、给老师的 100 条建议、有效教学的实践与反思等教育教学理论书籍和视频。课堂实践,寻找策略1)研读课标与教材经过分析研究,一致认为在影响课堂教学质
20、量的诸多因素中,教师对教材的熟悉程度、理解认识起着重要的作用。所以号召教师结合课标研读教材,以教学内容为契机再学课标。要求教师先认真研读课标,分析教材,掀起研读教材、分析教材的良好教研氛围。通过这一活动,使每位教师从思想上高度重视,都能认真研究课程标准,研读教材,用课程改革的理念、整体联系的观点,在读懂教材上做文章,在读懂学生、读懂课堂上下功夫。2)立足常态课提高课堂有效性立足常态课,即教研组或分管领导采用随机抽查听课的形式,发现问题及时研讨点评,让每位教师明确一节常规课的教学目标,重难点和任务要求,教法学法等环节内容,能结合学生年龄和心理特点,有效组织引导学生顺利完成当堂研究任务,达成既定研
21、究目标为标准,努力提高常规课的教学效率。推进教研课。为了帮助教师形成相互研究、取长补短的研究氛围,促进教师听课评课的实效,开展了有效课堂教学研究展示活动。在以教研组为单位开展集体备课研究的基础上,开展学校公开课。依据课堂评价,通过教师全程参与,实现资源共享,达到了教学水平共同提高的目的。课堂教学展示活动为教师的高效课堂研究提供实在的研究案例,提升了教师的专业素养。引领示范课。即发挥本土资源,组织和开展本校各级能手示范观摩课活动,发挥骨干教师的引领作用,促进相互研究和提高。进名校,访名师,解读有效课堂”主题教研活动。课题组曾多次鼓励和安排相关老师去其它兄弟学校研究借荐,以提高对有效(高效)课堂的
22、深入相识。通过研究,使老师们重新认识了课堂改革的重要性和必要性,加深了对有效课堂的相识,同时也明确了今后努力的方向。总之,各项活动以课堂教学为切入点,以“优化教学环节、构建有效课堂、追求高效课堂”为宗旨,不断加强教风、学风建设,促进了我校课堂教学质量的提升,促进了课题向更深层次的推进。二、课题研究取得的成效一)通过研究,明晰了构建有效课堂甚至高效课堂教学策略1.首先要静下心来钻研课本和备课,静下心来研讨学生,明确了理清了教师角色。只有备课充分,才能做到心中有数。准确把握重难点,要充分研究好学生,做到因材施教,根据学生的认知特点、知识的掌握水平和课型的不同设计灵活的教法。在课堂教学中要适当分层,
23、不能一把抓;要体现有所侧重,不能一刀切;在充分了解教材的基础上,进行大胆取舍。把教学目标分解若干个教学活动目标。这样既提升到了优的研究优势又适当兼顾差生。在教学活动中知识点的呈现要也分层次,循序渐进,做到兼顾共性,照顾个性。教师在活动设计中要有前瞻性,留有学生个性发展的空间。但要注意如何避免出现一些设计上的无效活动,从而提高课堂效率。2.做好课堂提问环节。设计的问题要有梯度。不同层次的问题要有不同水平的学生回答。要让基础很差的学生对已经由其他学生回答对了的问题进行重复,这对他们来说也是一种进步。教师要像无私的太阳一样,毫不保留地吧赞美之词送给那些需要我们鼓励的学生。做到在课堂上人人平等。尊重每
24、一个学生都有发言权。在课堂上要对学生的评价及时到位。要让每一个学生都能勇敢地站起来,体面地坐下去。所以及时的表扬、必要的耐心、适当的有趣的课堂活动更能激发他们研究积极的内驱力。3.作业的布置要体现侧重和分层的原则。对不同程度的学生,要做出不同的标准的要求。4.课堂练要稳扎稳打。向学生提出小目标,有小目标的完成来逐步向大的目标靠近。要肄业生小步子,低出发点。逐步的积累来完成一节课总的教学目标和教学任务。5.开展好小组合作活动。让学生体验小组合作的成功感。鼓励优生带动差生,让基础差的学生能在小组成员的帮助下,体会到研究的快乐。鼓励他们把小组讨论的结果展示给大家,使他们知道同学们和老师都没有抛弃他们
25、,也没有放弃他们,愿意帮助他们取得进步。在教学环节的有效策略探讨和研究中,在课堂教学实践中,较成功地解决了课题中提到的课堂教学中教师角色定位的策略,学生自主研究和研究形式的相关问题。二)通过研究,促进了教师的发展1、教师对有效教学的理念和教学策略有了较为深入地了解研究促使教师走进“有效教学”,研究“有效教学”,实施“有效教学”。在过程中,老师们进一步认识到了有效教学的本质,理解了开展有效教学的目的,感受到实施有效教学的必要性。在研究中,他们了解了新课程背景下小学数学有效课堂教学实施的基本流程,并且对优化每个流程的有效策略有了较为清晰地认识。2、教师的科研意识普遍加强,科研水平显著提高,名师成长
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