中小学课题申报书:校园主题文化顶层设计.pdf
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1、校园主题文化顶层设计学科分类:学科分类:基础教育课题类别:课题类别:重点课题关键词:关键词:顶层设计 建设理念 构建思路 建设实预期研究成果:预期研究成果:论文集课题设计论证课题设计论证一、研究背景分析:1、校园主题文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。2、新
2、教育环境下学校课程改革的教育背景:伴随素质教育的深入开展,新课改的有效实施,学校作为新课程改革的主要阵地,为学校文化重建提供了契机。课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一;课程改革的根本依托在于学校文化重建,学校文化重建是新课程最深层次的改革。学校文化不是一朝一夕所能形成的,而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。学校文化建设必须与实施新课程结合起来,也必须统领全校工作。学校文化是学校课程资源的精华所在。因此,学校文化建设必须接受新课程的引领、洗礼和重建,以最大限度地发挥其独特的育人功能。我们期望通过对学校文化建设的相关研究,以促进师生观念、教学风格的塑造与整合,提升教育质量,形成自己
3、的办学特色。3、校园主题文化建设的学校历史背景:2014 年 7 月,在市委、市政府和市教育局的亲切关怀下,学校投资 140 万元用于路家铺小学部的教学楼改造和幼儿部基础设施建设,小学部由原路家铺村小学迁至金平中学旧址,新校区占地面积 11800。学校办学规模也随之进一步扩大,2014 年秋季,学校已办成完全小学,在校学生 339 人,学校教职工 30 人。2015 年春季开学,教学班已由原来 12 个增至 13 个,在校学生数也已达 402 人,学校教职工 31 人。学生搬进了新教室,坐上了新课桌,班班通已配备到了每一个班级。这里环境安逸宁静,校园布局整齐,格局清晰,便于整体规划,分步实施、
4、精雕细琢。新校区的建设发展让路小有着传承和重建的艰巨任务,在传承的基础上进行重建和发展现代校园文化建设不仅是学校建设的重要组成部分,而且是学校深层次、高品位的建设。只有适应时代的需要,适应当今的教育背景,与时俱进,校园文化才能焕发出新的活力和魅力,这就要求我们从价值观这个层面进行家园、花园、学园、乐园等一系列的顶层设计,引导人的教育、塑造人的发展。一、研究背景分析:1、校园主题文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,
5、它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。2、新教育环境下学校课程改革的教育背景:伴随素质教育的深入开展,新课改的有效实施,学校作为新课程改革的主要阵地,为学校文化重建提供了契机。课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一;课程改革的根本依托在于学校文化重建,学校文化重建是新课程最深层次的改革。学校文化不是一朝一夕所能形成的,而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。学校文化建设必须与实施新课程结合起来,也必须统领全校工作。学校文化是学校课程资源的精华所在。因此,学校文化建设必
6、须接受新课程的引领、洗礼和重建,以最大限度地发挥其独特的育人功能。我们期望通过对学校文化建设的相关研究,以促进师生观念、教学风格的塑造与整合,提升教育质量,形成自己的办学特色。3、校园主题文化建设的学校历史背景:2014 年 7 月,在市委、市政府和市教育局的亲切关怀下,学校投资 140 万元用于路家铺小学部的教学楼改造和幼儿部基础设施建设,小学部由原路家铺村小学迁至金平中学旧址,新校区占地面积 11800。学校办学规模也随之进一步扩大,2014 年秋季,学校已办成完全小学,在校学生 339 人,学校教职工 30 人。2015 年春季开学,教学班已由原来 12 个增至 13 个,在校学生数也已
7、达 402 人,学校教职工 31 人。学生搬进了新教室,坐上了新课桌,班班通已配备到了每一个班级。这里环境安逸宁静,校园布局整齐,格局清晰,便于整体规划,分步实施、精雕细琢。新校区的建设发展让路小有着传承和重建的艰巨任务,在传承的基础上进行重建和发展现代校园文化建设不仅是学校建设的重要组成部分,而且是学校深层次、高品位的建设。只有适应时代的需要,适应当今的教育背景,与时俱进,校园文化才能焕发出新的活力和魅力,这就要求我们从价值观这个层面进行家园、花园、学园、乐园等一系列的顶层设计,引导人的教育、塑造人的发展。二、课题界定:校园主题文化是学校的系统性文化,我们以“家”为主题,以幸福家园为建设目标
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