大班教案:整理我的小书包大全.docx
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1、大班教案:整理我的小书包大全第一篇:大班教案:整理我的小书包大全大班教案:整理我的小书包活动目标:1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。活动重点:能说出书包的外形、包内的结构和功能活动难点:能分类摆放书包中的物品。活动准备:每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程:1、了解书包的结构功能:( 1 )以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了 吗?看看你和同伴的书包是什么样的?”( 2 )幼儿 6 人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上, 以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。( 3
2、 )集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外 形、包内的结构和功能。提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志)2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比 较合适?”( 1 )幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些 比较好的方法?”( 2 )交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西, 常用的东西尽可能放在外面的口袋里)3、背书包上学每人背上书包走一圈,模拟上学去。第二篇:幼儿园大班教案我的小书包大班教案我的小书包适用于大班的主题教学活动当中,让幼 儿能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达 能力及认真倾听的习惯
3、,认识书包的结构和作用,区别书包的异同点, 发展幼儿的观察力和思维能力,敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造 力,快来看看幼儿园大班我的小书包教案吧。活动目标1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察 力和思维能力。2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语 表达能力及认真倾听的习惯。3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。5、喜欢参与游戏,体验。活动准备1、书包每人一个。2、智、彩笔,每人一份。过程建议1、提问导入课题。小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?2、发现书包的不同特点。( 1 )提问引发思考:每个小朋友都有自己
4、的书包,你们的书包都 是一样的吗?有什么不同?( 2 )分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。( 3 )集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的 书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同 点。3、发现书包的共同特点。( 1 )提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相 同的地方呢?( 2 )分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。( 3 )集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书 包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。( 4 )引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。4、为幼儿设
5、计一个最理想的书包。( 1 )激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美,有很大的 作用,书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处,如 背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己 想像其他的不足。提问:你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书 包呢?( 2 )请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的 书包。教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。( 3 )幼儿设计绘画。教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适 宜的指导或帮助。延伸提示举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、 教师或家长介绍自己设计的书包。小百科:书包,是指用布、
6、皮革等制成的袋子。学生用来携带课 本、文具用品。根据消费者品位的改变,书包发展出了一种更能减轻 学生负担的书包箱包。第三篇:大班教案小书包大班教案小书包设计意图书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气, 做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包 都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、 结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿 观察思维能力的发展。活动目标 1、敢于想象,大胆表现,在讨论的过程里发现不同书包的美。2、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,
7、3、发展幼儿的 观察力和思维能力。发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。活动准备1、书包每人一个。2、智、彩笔,每人一份。过程建议1、提问导入课题。小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?2、发现书包的不同特点。( 1 )提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都 是一样的吗?有什么不同?( 2 )分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。( 3 )集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的 书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同 点。3、发现书包的共同特点。( 1 )提问引发思考:你们的书包有这么多
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