关于中班角色游戏教案5篇.docx
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1、关于中班角色游戏教案 5 篇中班角色游戏教案 1活动目标: 1 、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。 2 、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。 3 、培养幼儿乐观开朗的性格。 4 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。活动准备:1 、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。2 、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。活动过程: 1 、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。 师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏 中改进。师:小朋友也发现了游戏
2、时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要 改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景星星!4 、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、 猜拳的方法来解决问题。5 、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。6 、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 中班角色游戏教案 2一、游戏创设遵循课程目标:经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极第 1 页 共 9 页参与。升入中班的
3、幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往 能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境, 促进幼儿的发展。如在新的幼儿园课程指导的主题活动中请到我家来做 客、 爷爷奶奶你们好、 丰收了等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生 活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游 戏。二、游戏目标与材料提供:我的家目标: 1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿 社会角色的语言、行为,反映角色职责。2 、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸 板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领
4、带、妈妈围裙等。半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。小餐馆:目标: 1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色 菜。2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食 品,收取费用。成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧 硬纸板,各种泡沫材料制作而成。半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。小超市目标: 1 、学习将货品整理归类。成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬 纸板,各种泡沫材料制作而成。半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。三、游戏环境的创设:1、创造主动的游戏环境,激发幼儿
5、的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境 里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿 提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,第 2 页 共 9 页以自己的方式进行游戏、2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品 材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提 供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创 造,幼儿在活动中也会得到成就感3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调 整活动中相关的材料。如丰收了主题,那我们就在小超市中放些各种秋天 的水果。中班
6、角色游戏教案 3游戏由来:我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边 参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味 的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱 吃的食物。在一次角色游戏中, A 小朋友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,开心 地叫卖了起来为了满足孩子们的愿望和兴趣需要,我们开展了“风味小吃 店”的角色游戏。游戏目标:1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏,能积极参与游戏中并 能表现出愉快的情绪。2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和 职责。3 、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务
7、员、收银员等人员的工作情况。4 、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。5 、根据教师创设的环境,能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。活动准备:(1)经验准备:A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称第 3 页 共 9 页等。B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人 员安排、分工职责等。(2)材料准备:小吃店店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉 燕、线面、鱼丸、什果等)。(3)技能准备:在活动前初步学会如何煮各种小吃。(4)环境准备:A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B 、
8、根据不同的店面设计不同的门牌。活动过程:(1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和 人员的分工和安排。提问:A、这么多的小吃店,你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的?C、厨师、招待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人?(2)介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)B、游戏玩法:a 、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。b 、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。c 、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。 d 、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。e 、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾
9、客的餐桌上。 (3)幼儿游戏,教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场第 4 页 共 9 页景。B 、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。C 、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。(4)游戏评价A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工 作的?B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?观察与推进:在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店 的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解,因此在开展游戏时孩 子们根据自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别 是怎么工作的、
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