初中地理实践活动的案例.pdf
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1、初初中中地地理理实实践践活活动动的的案案例例-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中地理实践活动的案例初中地理实践活动的案例观察我身边的月亮观察我身边的月亮一、地理实践活动目的与意义:一、地理实践活动目的与意义:地理活动课与课堂教学相比,更多地强调学生对所学知识、技能的实践应用,而不是一般的理解和掌握。强调学生通过亲身体验加深认识,从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。活动课旨在利用课本学到的知识,联系实际,研讨、分析、说明一些问题,培养学生动手、动脑、动口能力。新教学大纲把这一思想贯穿于每一节课的始终。月球是宇宙中距离地球最近的天体,
2、是地球的一颗天然卫星,与地球的关系尤为密切。月相变化是与人类生产生活密切相关的一种天体现象,我们计量时间的尺度如我国的农历月,就是依据月相变化的周期规律而制定的。通过探究月亮圆缺变化的周期规律,可以帮助学生深刻理解月相产生的机理,帮助学生理解我国农历和月相之间的关系;通过“月相观察及分析;这一研究性学习,培养学生掌握科学的地理研究方法及技能。二、地理活动课的教学方法二、地理活动课的教学方法地理活动课适用研究性学习的教学方法,就是学生在老师的指导下,能参与类似于科学研究的学习活动。地理活动课强调学生对知识的实际应2用,要求学生亲身体验,自主参与。所以在活动课中应用研究性学习的教学方法,要求学生主
3、动探究,主动参与学习过程,通过参与发现问题,研究问题,解决问题,获得地理知识和地理技能。在教学活动中,教师应成为学生学习的组织者、指导者和促进者,为学生提出好的建议,但不能强迫学生必须听从自己的建议或意见。教师要把讨论、发言、动手的机会和权利还给学生,把学习的自主权交给学生。另外,教师要深入了解学生,掌握学生基本情况,熟悉学生个体的学习现状和发展规律,研究学生提出的不同课题,为学生提供有意义的学习支持,创造学生能展示自己才华的机会,培养学生的学习能力,达到活动课的教学目标。3一、地理活动课的教学目标一、地理活动课的教学目标1.使学生的表现欲望、探索精神、群体意识得以发展,从而产生积极向上的情感
4、,懂得科学知识对于自然、社会和人类的意义与价值。2.通过学生的亲身体验,容易使学生感到心理安全和自由,有利于创造性思维的开发。3.使学生经过自己的努力,都能完成学习任务,都能体会到成功的喜悦和满足,并激发他们的学习兴趣。4.通过活动课,拓宽学生的知识面,提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。二、地理活动课的类型和形式地理活动课内容广泛、类型多样,按活动形式可分为以下几种类型。1.考察型的活动课。天文现象的观察、观测。如月相变化,日食、月食现象的观测,寻找北斗星、北极星及北极星附近的星座,观察行星、流星现象及一些特殊的天象。自然现象的观察、观测。如野外地质观察与岩石标本的采集,黄土地貌的观察
5、;利用日影法确定观测者所在的子午线,利用地理园记录天气,参观气象站、水文站等。对人类改造自然的一些大型工程的观察考察。如黄土高原沟壑区水土流失严重地区的小流域综合治理工程,河流上修建的水库及其综合利用效益等。2.调查型的活动课指导。例如调查本地人口流动或环境污染情况;调查县内工业企业生产情况;调查本地区某一村改革开放以来经济发展变化,4农民增产增收,居住条件的变化等。最后指导学生对调查资料进行分类、分析、归纳,完成调查报告。3.探索型活动课。地理探索型活动课题材广泛,可以说每一节课都有探讨的话题,教师要认真研读教材,充分挖掘这方面的内容,给学生创设一个良好的知识探究的氛围。如地球运动现象的记实
6、,月相变化的原因,潮汐现象的成因等问题。5二、本年度综合实践课活动目标本年度综合实践课活动目标1 探究月亮圆缺变化的周期性规律,深刻理解月相产生的机理;2 培养通过观察法研究地理现象的基本技能,掌握科学的地理研究方法;3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题,培养初步的实验推理能力、分析问题和归纳概括的能力;4 培养同学养成坚持不懈观察的毅力,热爱科学、寻求真理的科学态度。5.通过计算机虚拟仿真技术帮助同学们对地理现象进行分析和研究。6.热心参与研讨,培养小组合作精神。(一)活动目标:1通过观察、记录月相的变化。2通过描绘月相的形态,得出月相变化的规律。3分小组活动,培养学生的组织能力和合
7、作能力。(二)地理词汇:月相、上弦月、下弦月、满月、新月。(三)活动工具与资料:1工具:绘图纸、记录本、铅笔。2资料:课本、书、报刊等。(四)活动过程分为四个阶段首先,教师在活动前再次向学生讲清楚月相的的基本知识,如月相的概念、月相的成因、月相变化的规律,利用月相计量时间、确定地理方位等,指导学生根据有关图表完成表一:6同时将各个不同时期的月相图片(新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月)再次展示给学生观看,使学生形成感性认识。然后教师将每个教学班级分成十个小组,成立“月相观测”小组,并推荐一名学生为组长,在小组长的带领下按表二、表三进行观测。再次教师要求学生在观测的同时完成下
8、列任务:每个小组在观测的时间里准确的绘出月相在空中某位的简图并附上月相的名称。每个小组说明在观测时间里看到月相不同的原因(重点说明日、月、地三者位置关系。)第 1-5 小组把傍晚时观测到的月相放到一起组成一幅在农历上半月傍晚时,月相随每天而变化的动态图;第5-8 小组把观测到的月相粘贴在一起,组成一幅在农历下半月日出前月相随每天而变化的动态图。第 9 小组把观测到的月相粘贴在一起,组成一幅下弦月不同时间月相位置的变化图;第 10 小组把观测到的月相图粘贴在一起组成一幅上弦月不同时间月相位置的变化图。表一:日、月、地三者位置关月相名称 出现大致的时间系同太阳出夜晚所见形状没比较月出月落新月(朔或
9、晦)日、月、地三者初一不可见在一条直线上,月球居中不可见同升同落 清晨黄昏日、月、地三者呈直初七、初八上半上弦月夜以东角,月球在太阳半圆,见于西半部天空,月面朝 迟升后落 正午半夜西满月(望)十五、十六通宵 日、月、地三者在一条 一轮明月东升西此起彼落 黄昏清晨可见直线上,地球居中落半圆,见于东半二十二、二十三 日、月、地三者呈直下弦月下半夜角,月球在太阳以西东部天空,月面朝 先升先落 半夜正午表二:观测组别12345678观测名称新月蛾眉月上弦月凸月满月凸月下弦月蛾眉月初一初二观测时间晚日落前或日落后初三、初四傍晚初七、十一十五初八傍晚十二十六十八十九二十二二十五二十三二十六傍晚傍晚日出前日
10、出前日出前表三:观测组别910下弦(二十二、二十观测月相三)上弦(初七、初八)平二十四时 夜半 鸡鸣旦观测时间日出食时 隅中日中日哺时日入黄昏人定昳夜半23-现在时段 23-1 1-3 3-5 5-7 7-9 9-11 11-13 13-15 15-17 17-19 19-21 21-231三、观测阶段这一阶段安排一个月左右的时间,教师可选择一个视野比较开阔的产地(如运动场)具体观测由学生自己在小组长的带领下进行,教师可进行场外辅导,但教师必须提醒学生遵守纪律,尤其晚上观察不要干扰其它班级或同班同学的学习或休息,同时要注意安全。观察时要认真思考教师提出的问题,小组长可组织学生讨论,并整理记录,
11、绘制简单图形。月相的观测时间较长,要从农历每月月初坚持到月底,时间长达一个月。观测分为两个阶段:1、上半月的观测,即从月初到满月的月相观测,多在太阳刚下落的时候进行,让同学们根据所观测到的月相进行记录和描绘。2、下半月的观测,即从满月到月底的月相观测,多在太阳升起之前进行观测,同样进行记录和描绘。、四、活动总结阶段这一阶段待 10 小组全部观测完成后进行,教师可利用一节课外活动时间,先可请各小组派出代表一人按小组顺序汇报观测结果(即回答思考题内容),边汇报边将“月相简图”展示给全体同学。教师在学生汇报过程中,点拨学生的思维,纠正错误,归纳出规律。如任务可归纳出:上半月(从朔到望)月亮的月面朝西
12、面,下半月(从望到朔)月亮的月面朝东面。任务可归纳出上弦月、下弦月在不同时间月相变化规律:上弦月在西边天空,上半夜上弦月月面朝西(上西上上西);下弦月在东边天空,下半夜下弦月月面朝东(下东下下东)。11五、知识迁移运用阶段这一阶段教师在活动课总结之后进行,通过一些案例分析,进一步加深对月相知识的理解和运用,以促成学生创造性思维的培养,这是地理教学的目的所在。同时让教学内容丰富多彩,教学活动充满生机。教师可根据月相变化规律可设计下列案例:1 下列诗句描写的月相分别属于“上弦月”、“望月”、“下弦月”中的哪一种?月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。杨柳岸,晓风残月。去年
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