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小学科学课题开题报告.pdf
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1、学科学课题开题报告学科学课题开题报告学科学课题开题报告应该写些什么呢?下随编看看学科学课题开题报告范吧、本课题选题的依据、本课题选题的依据研究背景:“探究学习”作为新课程改所倡导的种科学的学习式,正在学校教育教学活动中落地根。关于探究学习的研究,如后春笋般的迅速成长。前国内学“探究型”课程的开发较为迅速,但探究性学习落实到课堂教学之中成熟的理论体系和系统的实践经验较少。鉴于上述状况,加强学课堂教学中探究性学习的实践与研究具有极其重要的实践意义。理论意义:苏霍姆林斯基说过,在的内深处都有种根深蒂固的需要,这就是希望是个发现者,研究者,探索者。在童的精神世界中,这种需要特别强烈。学科学学习过程是充
2、满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。在学科学教学过程引“探究性学习”,就是要注重知识的发、发展过程,彻底改变教师以例题、范、讲解为主的“教”的式和学被动接受的“学”的式,按照开展科学研究的式进教学活动,让学在教师的组织、引导与合作下发现问题,主动获取知识。这样,就能最限度地减少教师的讲授;最限度地满学主发展的需要;最限度做到让学在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“探究”中创新,充分体现学学习的主性,使课堂教学焕发出机勃勃的活和效。应价值:现阶段关于“探究性学习”的理论研究较多,然真正将这些理论转化为实践教学的却较少。研究的时间乎都在课堂之外进,在科学课堂教学
3、中尤其是学科学课堂教学中实践与研究的乎没有。为此,我们提出了“学科学探究性学习的教学策略研究”课题。预计通过此课题初步形成“探究性学习”在学科学课堂教学中实施的模式和框架以及教学过程中运的策略,使之具有可性和可操作性。对科学实现再创造,使学科学顺应类学习的需要,从抽象、严谨、枯燥的形式中解放出来,以开放的课堂教学形式再现科学的基本过程,再现科学与然和类社会的千丝万缕的联系。求探索、构建个注重学主学习和实践探究,注重课堂互动,关注课堂中愉快和谐的群体活,让学成为活动的主体,成为课堂的主,以学发展为根本,以促进学发展为取向,使学个体在有限的学习历程中去掌握限增长知识的能-“学会探究”的新型课堂教学
4、模式。省内外同类研究现状评述:前,省内外研究者对学科学教学探究性学习已有定研究,也有些初步的成果,但是学科学探究性学习的实施尚有所缺,学的探究能较差,缺乏与活的真实联系,学还没真正的学会我探究,我探索的学习能,有的形式还是以前的教学模式,很多研究者对学的解决问题能研究还有所缺,应到课堂实践中的式不够新颖,没有做到以学为本,通过上述分析,有必要对课堂教学的探究式学习进研究。、本课题研究的条件、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件:背景条件:新的课程理念已经转化为教师的教育观念并进课堂教学之中,给课堂教学带来了勃勃机,教师和学同新课程道成长起来,并取得了明显的成果。尤其是新课程倡导主合作
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