新时代少先队项目化管理下的劳动教育初探.pdf

新时代少先队项目化管理下的劳动教育新时代少先队项目化管理下的劳动教育初探初探摘要摘要：接受少先队教育是每位小学生的必经之路，不但强化自身的个人使命感同时提升当代小学生的爱国情怀，红领巾教育对于小学生来讲是引导他们学习革命先烈忠诚勇敢、不怕苦不怕累、忠勇爱国的旗帜。本文首先分析少先队项目化管理的优势，其次提出几条新时代少先队项目化管理下关于劳动教育的策略建议，以供参考。关键词关键词：新时代；少先队；项目管理；劳动教育引言引言：在当前社会不断推行全面教育的观念下，校园素质教育应该兼顾对学生的文化教育以及素质教育。与此同时，小学素质教育应该侧重于劳动教育，激发他们的劳动精神，促使他们自身构建出完善的政治素养和科学素养，并为将来全面发展奠定基础。一、少先队项目化管理的优势少先队项目化管理的优势（一）有利于培育学生的服从意识国外有位著名的教育家曾说过：“学生的政治素养的发展要先于政治认知”，因此，在少先队项目化管理教育的过程中要注重于对学生政治情感的培养。而少先队仪式活动举行就能很好地培养当代学生对中国共产党的政治情感。少先队仪式通过反复训练的模式，就能够将复杂的举止动作转变为队员们的下意识动作。通过管理仪表、穿戴规定的服饰、行适当礼节、维持仪式中庄重的气氛是少先队里最基本的要求。与此同时，少先队纪念仪式是以缅怀历史英雄、学习革命先烈优秀品质为主要教育目标的集体仪式，同时也能够培养少先队员爱国主义情怀的教育手段之一。少先队仪式中能够引发学生强烈爱国情感，从而让他们自发地服从于少先队组织的领导。在仪式过程中，少先队员通过聆听那些革命先烈的奋斗历史，在感受到历史英雄“舍小我为大我”的故事后，他们就会自然而然地对英雄人物衍生出钦佩之前，并且队中国共产党生出敬畏之意。在学生们产生情感认同后，少先队仪式中所应遵循的规范，如肃静、行队礼、行注目礼、默哀等，都变成了学生自愿服从。在整个过程中，少先队员们将这些行为规范逐渐演变为行为意识，并且在日常实践中不断深化对中国共产党的服从使命。（二）有利于培养学生政治归属感少先队的仪式感可以为当代学生创建与他人一体化的政治素养氛围，从而促使学生自身对少先队萌发出一种归属感。比如，在少先队仪式中，每位少先队员都会被赠与红领巾，再由资历老的少先队员或者老师带领宣誓自己将忠于祖国、忠于人民、永远忠于中国共产党。这些学生通过接受仪式感的洗礼与红领巾的馈赠过程，红领巾的佩带能够让少先队员感受到自身与少先队集体中其他队员的一致性，不但强化了自身政治认同感和自身的自信心，还提升自身对于校园教育的服从。与此同时，在仪式活动中，队员们都得遵循着一样的行为规范、喊出一样的口号，这种活动氛围能够让每位少先队员快速地与周围的人达成共识，并且切设身处地地感知到被少先队团结所接受，自然而然就会产生一种归属感。二、新时代少先队项目化管理下关于劳动教育的策略建议1.在浓厚少先队氛围中对学生进行劳动教育在孩子入队前，学校应该多结合各类宣传途径宣传少先队知识，强化学生理解，比如，在公告栏详细描述少先队的由来以及少先队的入队要求、通过校园广播宣传优秀少先队队员榜样并循环播放少先队队歌、班主任利用班会给学生讲解少先队相关知识；除此之外，还可以组织少先队员干部进班宣传、讲解，让未入队或即将入队的学生提前感受浓浓的少先队氛围。而对于已经入队的学生要逐渐给他们普及劳动教育，同时现阶段的学生主要的娱乐方式是各式各样的高科技电子设备，成长体验较为单一，他们的教育缺乏户外实践的同时，也缺少了成长体验感。学校要将少先队项目管理与劳动实践相结合，多引导他们走出校园，不能一味地进行课堂教育，缺乏让学生们的劳动锻炼的机会。（二）鼓励学生自发搜寻红领巾精神的杰出代表事迹并学习积极引导孩子们在搜寻红领巾精神的代表事迹后与其他成员相互探讨学习，并且应多参加红领巾精神的交流活动，与其他人多沟通多交流，取其精华并且活学活用到自身的传承方式中。少先队领导人员要充分结合社会形势，不断完善自身的义务，最终实现引导孩子们对红领巾精神的保护和传承目标。同时，在劳动过程中，老师应该时刻保持每个学生都在自己的目光范围内，观测记录他们的实时表现。同时，我们组织劳动教学时，首先应充分了解其主要目的和对学生们教育的意义。即通过劳动，是否能最大限程度的提升他们的综合素质，促使他们道德行为呈积极走向。（三）给学生布置课后作业增强他们劳动体验感例如，引导学生树立放学回家后帮父母择菜、饭后洗碗、睡前主动帮父母洗脚按摩的意识，全面将劳动教育融入学生的日常生活，促使他们感受为他人分担的责任心，以及被别人表达感谢之后的成就感。与此同时，还有利于让现代学生自身不断完善对传统“孝道”的认同感，从而提升自身的思想品行对传统文化进行传承和发扬。而且家长的配合是顺利进行劳动教育的基础。除了学校环境以外，孩子的日常生活环境是他们活动和学习的主要所在，由于部分家长过于重视孩子的学习成绩，从而忽视了孩子们其他方面的教育。因此，老师要与家长及时沟通学校的教学理念，促使家长全面配合学校劳动教育。结束语结束语：综上所述，新时代少先队项目化管理下关于劳动教育开展对于小学生自身的发展有着很重要的意义。与此同时小学生劳动教育需要来自于家庭、学校、教师、学生本人多方面的力量和配合。因此，我们要不断规范少先队教育工作，培养新时代背景下的时代新人。参考文献参考文献：1康鹏鹏.阶梯式入队背景下落实少先队员分层教育体系的工作探讨J.教书育人，2020（7）：108-109.2覃锦玉.浅谈高等院校教师应如何做好五育融合与劳动教育相结合的教学工作J.学周刊，2015（04）：90-91.3张美娟.从阶梯式入队背景着手，培养学生的红领巾精神意识和自我管理能力J.教书育人，2017（12）：100-103.