一年级上册语文《小书包》教案【三篇】.docx
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1、希望能帮助到您一年级上册语文小书包教案【三篇】小书包教案一学习目标:1 、会朗诵儿歌,激发对坐小学生的热情。2 、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备:书包一个,文具一套。学习过程:一、猜猜谜语,导入新课。1 、教师说谜语,学生猜谜底。小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来 不见长。(铅笔)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮) 有厚又有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏。(书)2、学生每猜对一个谜语, 教师便展示相应的实物, 并告诉学生: 这些东西有一个共同的名字 文具。3 、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。二、教学活动活
2、动内容与要求:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书希望能帮助到您包。活动难点:有入小学的愿望。活动准备: 1 、每个学生准备书包一个; 2、学生参观小学的照片 若干; 3、 区角活动的渗透。 在区角中投放各种小学里要使用的文具, 让学生写写字,整理整理书包。激发兴趣:师:我们离学生园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?师:再过 34 天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做 小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带 来了自己的书包。交流讨论:1、师:你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结
3、:吴老师知道 了你们的书包有送的 , 也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以 后做个好学生,戴红领巾。2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样 的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍 3 、师提问: 如果班级里的 2 只书包一样,你怎样来识别呢? (学生充分讨论)师 小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以 拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的 数量也是不一样的。4、师提问:你的小书包里放些什么呢?希望能帮助到您(1)上小学可不可以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结:原来
4、书包里也是一个小世界, 所有的学习用品都可以放在里面, 现在让我 们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1 、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论:儿歌里说了什么?3 、运用多种方法教学生诵读儿歌,引导体会儿歌抒发的情感。4 、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话,鼓励。1、你们要上小学了,在你即将离开学前班时,你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?2 、鼓励学生认真学习本领,做个好学生。3 、歌曲欣赏打开小书包(学生齐唱)。五、活动延伸:1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少, 交流少了什么?为什么不能少?2、 整理铅笔
5、盒。 看看铅笔盒的文具, 用用、 试试, 了解他们的使 用方法。小书包教案二一、教学目标(一)知识目标:希望能帮助到您1、认识 11 个生字,会写 5 个字。2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。二、教学重点:认字和写字。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你的小书包里都有什么?今天我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写
6、课题:小书包。我们去书包里看一看都有什么。三、学习生字(一)初读课文1 、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。希望能帮助到您3 、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1 、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。sh b och zu y b nb d ok z oxi o书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什 么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字笔:音节:二拼音节。偏旁:竹字头。认识偏旁:竹字 头“ ”结构:上下结构,组词:学生说。多与少是一对反义词。3 、就这样一个一个
7、学完本课生字。多音字de 起得早 sh o 多少得 d得到少d i 得有空 sh o 少de 好的 xi o 学校的校d 目的 ji o 校对反义词早 晚来 去多少真 假上 下这节课我们要记住希望能帮助到您包字头,单人旁“亻”。竹字头(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词, 就直接圈出来, 如果本课的生字没有现 成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词 语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读: 齐读 男生读 女生读 分行读 开火车
8、读 自读。五、考一考你汉字魔术变一笔刀 (九)户 (尺)加一笔木 (本)(术)(禾)少一笔希望能帮助到您本 (木)写偏旁包 ()作 ()笔 ()课 ()加偏旁毛 ()果 ()反义词晚 (早)去 (来)假 (真)多 (少)上 (下)六、升华学习游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上, 学生拿音节卡片和生字 卡片。然后拼读 ,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2 、学生说。3 、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。4 、初读了课文。五、下节课我们做什么?1 、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。2 、请同学们自己在课下把本课生字读
9、给爸爸妈妈听。希望能帮助到您第二课时一、复习导入:找一找游戏:我在那里?规则 1 、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本课生字图片贴在黑板 上。 3 、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。三、分析课文,深悟课文(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?2 、学生拿出来给老师看。3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀(二)我们的小书包课文1、让学生说一说课文有几句话?(4 句话)2、你是怎样确定的?(这课文里有 4 个句号)3、同学们齐读第一句话(1)书包
10、里,什么东西真不少呀?(宝贝)反义词:真 假,小 大多音字sh o 多少 de 好的希望能帮助到您少的sh o 少年 d 目的(2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文4 、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。(1)你的宝贝是什么呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀)(2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文5 、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。(1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)(2)宝贝下课怎么做?(不乱跑)(3)可是你的宝贝自己不会说话,是谁让它上课静悄悄,下课不乱跑呢?(我自己)反义词上 下6、请学生一起读第四句话(1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡,天天起得早)得:多音字de
11、起得早得 d得到d i(2)陪你去干什么呀?(上学校)(3)可是你的宝贝自己不会走路,是谁让它起得早呢?(我自 己)希望能帮助到您xi o 学校校ji o 校对反义词:早 晚7、这些宝贝都是你的好朋友,你该怎样对待他们呢?爱护他们,不把他们弄脏,书包好书皮8、老师总结:我们书包里的文具每天都陪着我们上学,我们要 爱护他们保护它们,学会整理它们。可不要忘记叫它们陪我们上学。四、朗读课文,感悟课文学生齐读 男生读 女生读 分行读 学生自读五、灵活朗读接力朗读:四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。六、考一考你把不是同一类的词用横线画出来1、橡皮尺子铅笔书包2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔3、图画本方格本作业本
12、算术本七、课文升华说一说:你是怎样爱护你的小书包的?1、我会自己整理书包2、我会把文具包摆放整齐3、我会保持书包干净整洁希望能帮助到您4、我会给书包上书皮5、我会把书本的卷边弄平6、我会不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西八、小结1、今天我们一起学习了什么?2 、学生说。3 、学习了朗读词语和短文。九、下节课我们做什么?1 、下节课我们将进行写字教学。2 、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏: 老师把生字卡片帖在黑板上, 然后老师叫一个学生 说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓 掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一
13、)指导书写汉字早1、笔顺(1) 首先, 学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “早”共有6 笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。希望能帮助到您2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老 师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字书1、笔顺(1)首先,学生
14、伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “书”共 4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老希望能帮助到您师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字刀1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “刀”共 2笔(
15、2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老 师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写希望能帮助到您三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字尺1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 “尺”共 4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田
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