玲玲的画（教学设计）.doc

《玲玲的画》教学设计
团风县团风小学
教材解读
很多事情有时并不像想象的那么糟。看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急的哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了一些温馨，生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这课文，品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学习目标
1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。
教学准备
教具：CAI课件，生字卡片、奖状、脏纸、画像、补丁衣服
学具：生字卡片。
第一课时
一、谈话导入课题：
1、师：小朋友们，听说陈老师要来给大家上课，有一个小姑娘吵着要跟我一起来，大家想认识她吗？（想）（课件显示玲玲姑娘点头微笑）看，她面带微笑，正和我们打招呼呢！（玲玲说话：hài，大家好，我叫玲玲，能和大家交个朋友吗？）谁也想和玲玲打声招呼呀！（玲玲你好，我叫××，很高兴见到你。）真有礼貌。
2、反复识记“玲”字。这就是玲玲的“玲”字，谁会读？你的后鼻音读得可真准。还有谁想读？大家都来读一读。谁有好办法记住它。（编字谜，加一加）老师现在要在黑板上写玲玲的名字啦！同学们可要认真地看啰！（指导书写，第二个玲学生书空）。
3、板书课题。玲玲是个爱画画的姑娘，她们家的墙上贴满了她的作品，今天我们就跟陈老师一起去看看玲玲的画，好吗？板书“的画”，齐读。
二、初读文本，识字学词。
1、师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！请同学们打开课本116页，借助下面的拼音朋友，读通这个小故事吧！开始吧！（生自由读课文，师巡视）。
2、师：同学们读得可真认真呀！老师现在要替玲玲考考你们，是不是和课文中的生字词语宝宝交上朋友了。
3、认读带音节词语。
（课件显示带拼音词语）看，认识吗？指名读，想读哪个读哪个，读对了跟读，读得不对的，同学们来帮帮忙（及时正音）。
4、认读去音节词语。
（课件显示去拼音词语）这样，摘掉了拼音帽子，还认识吗？这么多同学举手呀！咱们来开火车吧！
5、认读生字，（课件显示生字宝宝从画框里跳下来，配乐摇摆后固定）再来看一看，生字宝宝从画框里跳出来了，还认识吗？请同学们把我们自已的生字卡片拿出来，把已经认识的摆在桌子上，不认识的可以请教同桌，还可以请书上的拼音朋友来帮帮忙。一边摆一边大声读，读完了还可以考考你的同桌，想怎么考就怎么考。
6、检查生字识记情况。
①同学们识字的劲头可真足呀！生字宝宝要到老师这儿来了，会认哪个就大声念出来，不用举手，看谁认的字最多。
②棒极了。现在我们都不出声，陈老师要来看看，还有哪些同学不认识。指名认。
7、游戏巩固识字。
都认识了，太好了，老师现在要和大家做个游戏，游戏的名字叫做“看看，听听，找找”，认真看老师的动作，仔细听老师说的话，找出我们的卡片举起来，听清楚了吗？
①师举起一张奖状，生找字“奖”，互相看看对不对，再大声念出来。老师手里拿的是什么？（奖状）老师这儿还有很多奖品等着大家来拿呢！
②师举起一张脏纸，生找字“脏”，给后面老师看一看，你找的字对不对？会组词吗？会说话吗？
③下面要听，书掉在桌子上，学生举“叭”，你是怎么猜出来的呀？哦，那“叭”是个表示什么词语呀？那你还知道哪些表示声音的词呀？
④下面是个字谜中，“一条毛、一张口、一块田”，生举“幅”，你是怎么样猜出来的，发奖。
⑤生自己上台做游戏，还有谁也想像老师这样和大家玩游戏呀？你真会动脑筋呀！
⑥同学们，识字的方法太多了，只要大家肯动脑筋，你一定会成为识字大王的。现在我们赶快把卡片收起来，放在桌子的左右上角。快点，快点。（生用“催”说话）
三、精读文本，感情朗读。
1、自由读课文，整体感知。
师：我们二（ ）班的同学们真不错，一会儿认识了这么多生字，我们现在要把这些生字宝宝送回去，再自由地读一读课文，陈老师要求大家要一边读一边想，课文中的哪一句话给你的印象最深呢？
2、初步感悟中心句。
这话是谁说的呀？想一起来读读吗？坏事会变在好事，真奇怪，同学们再来快速的默读一遍课文，看看你从课文中知道了什么？
3、学习课文1～3自然段，感悟玲玲满意心情。
①生：我知道玲玲画了一幅画，她自已很满意。
②师：你真会读书呀！你是从哪儿知道的？能读给大家听一听吗？那“端详”是什么意思，你读懂了吗？老师这儿有一幅画，谁学玲玲是怎样端详的呀？他表演得像吗？哪儿像？（满意，微笑），那我们能把玲玲满意的心情读出来吗？自己试着读一读吧！
③指名读。他读得怎么样？（板书“满意”）还有谁能满意地读一读呀？举手的同学一起读。
④欣赏画。哇！看了以后你想说什么？（1生）
⑤这么美，怪不得玲玲会那么满意，让我们一起再来满意地读一读吧！还可以加上动作。
4、学习4～6自然段，感悟玲玲着急的心情。
过渡：这么美的一幅画，明天就要参加评奖了。突然发生了什么事呢？
（课件显示彩笔弄脏画面过程）
①指名说，看到这么美的一幅画被弄脏了，我们想说什么？这画是玲玲画的。玲玲会怎么想呢？同学们自己找着读一读吧！
②你读出了什么？（板书“着急”）你从哪儿读出来玲玲很着急呀？（2处）他读得怎么样？（着急）我们替玲玲着急吗？着急应该怎么读呀？（多指名读）老师觉得你也想哭了。
③我看出来了，同学们都在替玲玲着急，读的时候都皱起了眉头，有点想哭了。我们一起来读一读。
④师生共读。其实老师也很着急，老师也想来读一读，谁想和老师一起读。指名分角色读。
4、学习第7自然段，感悟玲玲“更满意”。
过渡：一幅好好的画现在都弄脏了，多么糟糕呀！玲玲明天拿什么评奖，怎么办呢？同学们还是去读书吧！一边读，一边拿笔画一画。
你知道了什么？（小花狗）从哪儿知道的？想不想看看玲玲是怎样把脏印变成狗的呀？（课件显示）看了以后你想对玲玲说什么？让我们都来学小狗懒洋洋地趴着吧！采访有什么感觉？（回家舒服）上课可不能懒洋洋呀！我们赶快打起精神来，再来读读这儿，看看你还读懂了什么？（板书“更满意”）玲玲为什么更满意呀？（更漂亮、更像象，自己动脑遮住脏印，）我们还可以想其它的办法吗？我们能读得让老师更满意吗？男女赛读。
5、反复朗读，感悟中心句，突破难点。
过渡：小朋友们，评委也和我们的想法一样，也喜欢这只可爱的小花狗，所以，评选的结果是玲玲的画获得了一等奖。
①师：看到了吧，小朋友们，玲玲通过自己动脑，使一幅弄脏的画最后获得了一等奖。这就是把坏事变成了好事，现在我们明白了爸爸说的这两句话的意思了吧！（点击句子）
②陈老师也遇到过这样的事情，（师举例）陈老师也曾经把一件坏事变成了好事。前几天老师不小心把这件衣服弄脏了，很难看。你们猜猜看，老师想了个什么办法呀？（指名说）这件衣服穿起来难看吗？想把这两句话送给老师吗？男生送。你们在生活中遇到过或听说过这样的事情吗？（指两名说）谢谢你们把它告诉了大家，请女同学把这两句话送给他们俩吧！再一起来把这两句话送给我们自己吧！希望同学们永远记住它。
③是啊，只要肯动脑，坏事也能变好。（贴板书）
四、总结全文，指导书写。
①今天，我们不仅欣赏了玲玲画的玲玲画的《我家的一角》读懂了玲玲家发生的小故事，更重要的是明白了一个深刻的道理，老师今天也要把它当作一幅画送给二（ ）班认真听讲，爱动脑筋的同学。
②玲玲就要和大家说再见了。想把这两句话做成名片送给玲玲吗？这是老师做的名片（名片欣赏）漂亮吗？我们也可以做呀！先写上这两句话，配上我们喜欢的图案就可以啦！要想写好这两句话，得先学会写这几个字。咱们先来写“糟”字。
③指导书写“糟”字。
指名说要点，跟课件书空，老师范写，学生写，演板（配乐）师纠正写字姿势，展示优秀作业。
后面那几个字留着下节课写。咱们回家做名片去吧！