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贾 文 宝

信息技术与数学学科课程整合 课题研究

迁西县第四小学

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信息技术与数学学科课程整合课题研究

一、课题研究的背景
1．教育发展的趋势已由以前的一本书、一支粉笔发展为当今以 多媒体技术与网络技术为核心的信息技术辅助教学。信息技术与其它 课程的整合是中小学普及信息技术教育的主要目标， 也是当前深化教 育改革的“突破口”。如何有机整合信息技术与数学教学已成当前数
学教师急需研究的课题。
2.我校现已有局域网、计算机网络教室及多媒体教室。数学学科 的《信息技术与数学学科课程整合》课题研究二年了，并且取得了一 些成效。 把信息技术应用到数学教学中， 使现代化教学手段真正为教
学服务，具有现实意义，也是提高教育质量的一个重要手段。
二、课题研究的理论依据
①布鲁纳的认知结构理论
布鲁纳认为：学习是通过认识形成认识结构的过程，在学习过程 中即要重视主体的已有经验和内在动机作用， 又要充分发挥主体学习 的主动性， 促进其对学习材料的体验和金质奖独立思考， 自行去发现 知识，掌握原理。在教学过程中，教师要创造各种情景，让学生去发 现、探索，使学生的学习成为一个积极主动的“索取”过程，充分调 动学生自我探索、猜测、发现的积极性，如数学课中图形的认识、数 学规律的发现等。

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②建构主义理论：建构主义理论强调学习环境的创设，并以“情 景”、“协作”、“会话”和“意义建构”为学习环境的四大要素。信息 技术为教学创设真实的情景，为学习者之间的交流协作提供可能性， 例如： 通过在计算机中对图形的主体展示， 以及色线的插入可提高学 生对主体图形的认识， 又如平移、 旋转在计算机中的展示对学生探索
特征有很大的启示，又有利于学生间的合作学习。
三、研究内容与目标
(一)研究内容： 1.探讨信息技术教育与数学学科课程整合的方 法， 2.建构信息网络环境下的新型数学教学模式， 3.探索在信息技术
提高数学教学效率和有效途径。
(二)教育发展目标
①提高学生的信息素养和信息能力，②培养学生的自主发现，自 主探索的学习方法和创新精神， ③提高学生合作学习能力， ④促进学 生认知能力发展， 全面提高学生素质， ⑤提高教师运用信息技术设计
和组织教学的能力以及教科研的能力。
四、研究方法和步骤
(一)研究方法
采用行动研究法，使研究在自然条件下进行，让研究与实际教学 相结合，每个教师即是行动者又是研究者，制定方案、实施教学，观
察评价、反思改进、写出整合案例。
(二)研究步骤
①每个教师对前年教学实验中遇到的问题，提出研究，写出改进

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方法。
②以校内研究课的研究形式进行阶段性研究成果检验。
③与课题组内其他教师进行研究交流。

(三)总结阶段
① 收集课题组成员整合案例，编成册。
② 撰写课题研究报告，做好课题结题工作。

五、课题研究成效
这个课题在我校已有三年的研究。通过两年实践，提高了教与学 的效率，改善了教与学的效果，改变传统的教学模式。在课程教学内 容进行信息化处理， 提供给学生共享学习的平台， 使之成为学生的学
习资源。两年中我觉得我们课题组共同研究取得了一定成效。
1、充分发挥多媒体课件的作用，改变传统教与学的方式
在研究中发挥和运用多媒体课件的演示作用，通过多媒体演示手 段实施信息技术与学科整合。这一年我们将研究重点放在几何教学 中，图形的演示以及分解，图形的平移，以及旋转中。在这些教学内 容中为学生提供“自主、探究和交流”的平台，帮助教师改变传统的
教学模式。
2、探索网络环境下新型的数学教学模式
通过计算机和网络展示学习情况，提供学生间的交流，以及同学 间的使用关系，在活动过程中，使学生主动参与学习，以积极的学习
态度参与研究，在教学中总结摸索出一些教学课堂模式。
任务驱动

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讨论学习心得
教师利用信息设置情景
学生提供
预习信息
总结学习内容
六、课题研究中遇到的问题与思考
①正确认识信息技术与传统教学模式的关系。信息技术教学应是 具有辅助功能， 它只是一种教学手段。而教学应是综合多种教学方法， 只有把新技术手段与传统教学方法有机结合， 使整个教学过程浑然一
体，才能真正提高教学质量。
②教师如何处理好教师的主导作用与信息技术的关系。信息技术 在数学教学的应用过程中， 教师需精心设计方案， 运用信息技术手段 收集教学素材，选择教学内容，付出更多的劳动。因此，在一堂课的 把握中，教师还是起主导作用，在学生学习的组织中，在学生学习的 时间掌握中， 教师还是起主导作用。 只有教师严格的把握好课堂中的 节奏，才能使信息技术充分发挥作用。
七、成果展示：
1、我校学生上机操作课达标率 100%，基本实现一人一机。信

息技术课的开设， 既培养了学生的信息素养， 又提高了动手动脑及合
作探究的能力。
2、课程与信息技术整合：教师和学生在课程中恰当地运用信息 技术来促进教学。 在学校开设的各门学科的教学中， 根据教学内容有

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选择地适当地运用信息技术， 充分调动学生在学习过程中运用多种知 觉通道来感知学习内容， 主动积极地进行探索， 提高了课堂教学的质 量和效益。 积极参加上级课题组以及市、 片各级相关教研、 竞赛活动， 在多次活动中， 我校教师取得了不少成绩。 教师的课堂教学水平提高 了，信息技术应用能力提高了，科研能力提高了，等等，都得益于运 用了信息技术，参与了课题的实验。
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