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《班主任工作漫谈》读后感

单位：新密市市直第二小学
姓名：刘 会 霞

享受教育的幸福
——读《魏书生班主任工作漫谈》有感
有人说：当教师而不做班主任是人生一大憾事。确实，这犹如一个人没有自己的亲生孩子一样。在工作中我们也实实在在地感觉到，孩子们对自己的班主任特别的亲切、信赖。也还记得有老师说过，每个班的学生或多或少会有班主任性格的影子，什么样的班主任就有什么样的学生。现在自己也进入了教师行业，更有所体会。班主任身上的育人担子要比其他任课老师重很多，作为一名班主任就要对班级的每个学生负责，尽量的使学生在班集体里能健康快乐的成长，培养好他们的品德。
记得刚接班的时候，我们班的学生才二年级，却已经自私成性，懒惰成风，纪律涣散，犹如一盘散沙，毫无班集体的凝聚力可言。那时我对于班主任工作既陌生又熟悉，陌生的是自己是第一次接手，不知如何做起，熟悉的是两年的时间里我都在不断地关注和学习着班主任工作，我深刻知道做为一个班主任需要良好的素质，健康的心理，精良的管理能力。现实的工作让我有这样深切的体会：当班主任，总有种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又会着急……总之，看起来能够胜任的工作，在实际工作中却问题很多。两个月来班级在我的带领下有好的现象，也有差的风气，也总是在埋怨学生不自觉，学生不上进，学生不……也埋怨自己怎么没有方法，没有能力，没有……正在我心浮气燥，怨这怨那，怨自己的时候，有同事向我介绍《班主任工作漫谈》，就借过来学习。不知不觉看上了瘾，魏老师的思想和做法深深的吸引了我，让我走进了魏老师的书中，走进班主任的快乐中，从中吸收必要的理论知识。
《魏书生班主任工作漫谈》分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来，魏老师的管理班级的观点就是要平等、要民主。他从来都把学生看做一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话.我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑——写日记”，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
魏老师对班级的定义很精辟：班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。许多人逾到老年、晚年，对其思之逾切，念之逾深。
班级就是学生的另一个家，可以说学生在学校的时间要比在家里长很多，一个星期有5天的时间在学校，班主任就是班级这些个学生的家长，肩上的重任不言而喻。所以在真正担任班主任工作之前先要学习如何当好班主任，魏书生老师在书中给了我们很好、很切实的建议：班主任要努力改变自我。做好自己，才能以身作则，指定以学生为学习主体的教育方式，管理措施。
一、改变自己的心态
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境。
人定胜天，人改变了，环境也就改变了。魏书生老师刚开始也埋怨过环境，但后来他首先改变了自己，然后学校彻底改观，成为省重点学校。想想我们应该更加的珍惜现在拥有的东西。作为新老师首先也要适应环境，而不是等着环境来适应我们。在人才辈出的现今社会，如果我们不去努力，不去改变自己的观点，那唯一的结果就只有落后了。领导有句话我记忆特别深刻：“水平不够时间凑”。我们也只有把心融入教学中，适应新的环境，适应新的集体，不断的努力，好好专研，才会有所进步。我现在能做好的就是踏踏实实做好自己的各项工作，不断的向其他老师学习各种他们身上的优点，努力改正自己的缺点。没有更好，只有最好。
二、让学生成为班级的主人。
为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。
　　而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，早锻炼要说，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。后来有次出黑板报活动，我干脆让学生自由发挥，自己创新，没想到出好后，见了的老师都夸我们班的学生能干。我听了心里美滋滋的，原来改放手时还是放手好！
三、关注每个学生的发展
 魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。“和后进生组成互助组”、“犯错误，唱歌”、“有时也需要留学生”、 “上进于反复之间”等。尤其是“上进于反复之间”，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对“后进生”千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！
有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。它不是经典，却是实践的楷模，它不是哲理，却铸造了教学的睿智。
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受，教育也是幸福，而我们就正在享受教育的幸福。

《人性的弱点》读后感

单位：新密市市直第二小学
姓名：刘 会 霞

《人性的弱点》读后感
戴尔·卡内基是美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人。其在1936年出版的著作《人性的弱点》，70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。他并在1912年创立卡内基训练，以教导人们人际沟通及处理压力的技巧。前一段时间有幸读了他的《人性的弱点》，让我受益匪浅。它就像一面镜子,帮助我认识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个善于经营自己生活的成功者。它让我在能看清来路的同时,更清楚自己在面对怎样的未来。
《人性的弱点》一书主要从心理学的角度出发，用简单明了的理论和生动活泼的事例，详细地分析了人类具有的一般弱点，并且对其进行大概的分类，总结了观察人类弱点的方法，同时提供相应的有效策略，内容涉及很广。
在书中常提到“弱点”二字，这里所说的 “弱点”，不是指我们人的客观的生理条件，而主要是指人的性格、意志、品行等方面的精神特质，是就人的心理和精神等主观方面而言的。以下谈论我对这本书的深刻体会。
一：与人相处的技巧
不要批评或抱怨别人：一开篇，作者就讲道“批评就像家鸽，它们总会回来的”。要知道，我们每天一起相处来往的不是逻辑的人物，和我们来往的是充满感情和偏见，骄傲和虚荣的人物。在人性上，很多做错事的人第一反应只是责怪别人，而不会责怪自己。我们准备纠正和职责的人，很有可能会反过来为自己辩护，谴责我们——人在天性上是认为自己的所作说为是正确的。这就是作者所说的“批评就像家鸽，它们总会回来的”。
但是，面对着这样的情形，该如何进行批评，希望别人改掉这些不好的行为呢？白郎宁说：“当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。”要改变别人，应当先从自己开始做起，把自己弄得十全十美。当你自己门口脏兮兮的时候，不要抱怨邻人屋顶上的雪。只有你做好自己之后，你才有资格去批评别人。
同时，我们需要记住的一点是，不要逼别人认错，因为承认错误是件好事，但是愿意承认错误的人终究很少。心理学家高波特说，人们只在不关痛痒的旧事情上才“无伤大雅”地认错。这句话看似幽默，但到底也是事实。所以，这也就等于证明，你要别人认错，是一件蠢事。既然如此，争辩也就变得没有必要了。我们要别人改正错误，但不一定非要别人念念有词地说着“我错了，我错了”。往往有的时候，我们批评别人的时候总会要求别人“你要这样…..”“你要那样……”，但是世界上大多数的领袖群体的人物，更多的不是要“别人怎么怎么”，而是让别人自愿听从于他。批评固然是好，它直白，但是同时“恶语伤人六月寒”。作者在文中说道：“如果你我明天要造成一种历经数十年，直到死亡才消失的反感，只要轻轻吐出一句恶毒的评语就得了”。由此可见，批评的消极作用有多大。
与批评相比，我想，大多人数更喜欢的是赞扬。
在这个世界之上，只有一种方式能使别人心甘情愿地去做事情，那种方式就是给予别人真诚的赞扬。真诚的赞扬可以收到很好的效果，它能使一个人发挥自己的最大能力，让别人有种被赏识和重视，做重要人物的感觉。著名心理学家弗洛伊德说，我们做任何事情，都是起自两个动机：性的渴望和做伟人的欲望。这种追求重要人物的渴望，激励了无数的人的潜能，奋发向上。作为一个领导者，即使别人犯了很大的错误，但是换个角度思考，给予别人的是鼓励和赞扬，消除别人心中的那种惶恐和犯罪感，你将收获更多的回报。但与此同时，我们需要注意的是，我所说的是“真诚的赞扬”，而不是恭维，抑或是阿谀奉承。赞赏与奉承有着很大的区别——前者是出于真诚的，发自内心的，为人所欣赏的，而后者则是虚伪的，出自牙缝的，为人所不齿的。在现实社会中，我们缺乏赞扬。我们常记得批评，却忘却和忽视赞扬。面对孩子的成绩单，父母会忽略对孩子加以赞扬。我们去饭堂吃美味的饭菜，但却很少对厨师说一句赞赏的话。协调良好的人际关系，赞扬是不可或缺。它可以为我们留下友善的火花。在你无意中，这些火花点燃起友谊的火焰。当你再次来到这个地方，见到这个人的时候，这友谊的火焰就会照亮你。
当然，光有赞扬是远远不够的。如果你想要成功，想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。换句话说，就是要了解对方，并从对方的角度和你的角度来看待事情，用一个词来概括就是“需求”。自我们呱呱坠地，我们的行为都是因为我们的需求，出自我们内心的渴望，一个人无论身处哪个领域——商业界，家庭，学校或者政府机关，如果你想获得成功，请先撩起对方急切的欲望，谈论别人所需要的，并教会他如何得到，只要能够做到这一点，就可以掌握这个世界
二：平安快乐的要诀
人之所以这个么多的烦恼归咎于几点：一是、人在烦乱的生活中失去了自我。一个人最早的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。为了生活，人总会不断的强迫改变自己，但改变的过程，很多人陷入了烦恼，嫉妒，攀比中。他们一致认为自己在追求真正的快乐。如果你真的快乐，那自然是件高兴的事情。但若是这么的追求而你并不快乐，那就说明你抛弃了真正的快乐了。要追求真正的快乐，就必须抛弃别人会不会感激你的念头，只享受付出的快乐，如果我在日常生活中被人批评，那是因为批评你能给他一种满足感。这也说明你是有成就的，而且引人注意，只要我相信自己做的对，就不要在意别人怎么说，走自己的路，让别人说去吧。
在学习和生活中养成良好的习惯。比如自己的桌子，自己的房间，自己整理好，自己每天看着也舒服，心情舒畅。
压力大了，这就需要学会放松，消除疲劳，不要浪费自己的精力，紧张是一种习惯，放松也是一种习惯，我们的疲劳，往往不是由工作引起，而是由于忧烦、挫折和不满等，每天时时跟自己交谈，可以引导自己思考什么是勇气和幸福，什么是平安和力量，每天跟自己谈些需要感谢的事，这样你的心灵就会海阔天空，快乐欢畅
三：如何使人喜欢你
这章，是我比较喜欢的一章，因为平时的我，比较的内向、比较的固执，一般和熟人比较放得开，碰到生人，就没那么活份了。这章，让我知道了许多
你如果关心别人，在两个月内所交的朋友，就比一个需要关心他自己的人，在两年内所交的朋友还要多。”这是《人性的弱点》中的一句话。友谊是我们每人都需要的，常言道“团结就是力量”只有在朋友、亲人的帮助下，才能把事情办好，《人性的弱点》就告诉了我们如何赢得朋友建立良好的人际关系。 批评和抱怨别人：是啊！批评是危险的，因为常常伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自重感，并激起他的反对。批评所引起的嫉妒，只会降低士气和感情，同时指责的事情也不会有任何改善。如果是好朋友，适当的建议还是可以，但是态度一定要温和朋友要是和我们意见不和，也要适可而止。 看到别人的优点：给于挚诚的赞赏。其实，我们虽然供养我们朋友的生活，但我们对他们的自尊心的关注却太少，而且也不知道给他们以赞赏的语言，而这恰恰是生活的晨曲，将会永远记忆在人们的心灵深处。每个人都喜欢听好话，但不要虚伪和恭维，发现他们的好的一面，给予肯定，这是他们需要的语言。 激发别人内心渴望的要求：如果每人都科技设身处地的为别人着想，能洞察别人心理的人，永远不会担心自己的前途。首先要把握对方心中最迫切的需要。如果能做到这一点，就可以如鱼得水，否则就办不成任何事。我们常常以“站着说话不腰疼”的态度说别人，其实，我们有没有真正从他们的角度、心情、处境区为他们考虑呢？没有，从来有......，这是人性的弱点把？ 微笑，是最好的语言：发自内心的微笑，行动胜过言行。做一个微笑者，微笑会让人明白“我喜欢你，你使我快乐，我高兴见到你。”微笑一下，从生物学角度讲要牵动三条肌肉，这又何乐而不为呢？微笑一下，可以缩短人与人之间的距离；微笑一下，可以消除心灵深处的那堵墙;...... 在人类的天性中，最深层的本性就是渴望别人重视。请我们重视朋友、重视他人，让友谊围绕我们的生活.
那如何重视朋友呢？
首先要做到真诚的关心别人：要对他人表示我们的关心，这于其他人际关系是同样的道理；而且我们的这种关心是出自真诚的。这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报，而得到这种关心的人也同样有所收获。我们有真心的关心别人吗？如果有，我们的朋友对我们一定会倍加喜爱，我认为，谁都需要帮助，我们也会有脆弱的时候，当朋友伸出援助之手，我们才会真正的体会温暖，但不要忘记，什么都是相互的，我们的朋友也会有无助的时候，别忘记自己有一份力量，也许正是这份力量，会让他支撑起来，也许正是这份力量，我们的友谊更坚固了。
其次要发自内心的微笑：行动胜于言行。做一个微笑者，微笑会让人明白：“我喜欢你，你使我快乐，我高兴见到你。”微笑一下，只需要牵动三条肌肉，这又何乐而不为呢？微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消除心灵之间的隔阂……卡耐基说：微笑，在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你；在别人心中造成快乐的感觉，将使自己觉得更大的快乐。生活中，理想经常会遭遇挫折，我们难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自内心的微笑，最好露出八颗牙齿。佛说“拈花微笑”，武侠中说：“一笑泯恩仇”，当你微笑时，你心中任何不愉快或不自然的感觉都静止了，世界的大门便为你敞开了。
四：如何使你变的更加成熟
书中教会我让自己变得成熟最重要的一步是认识自己。认识自己已经是个亘古不变的道理。人都有自己的品质有点和缺点。但一些深层的品质需要自己不断的反思、挖掘。认识自己，能让你更合理的驾驭自己的优缺点，为人处世更有尺寸，知道如何扬长避短。人生是在不断总结中成长。圣人说：吾当日三省吾身。可能正是因为缺少自我反省和总结，使得自已迟迟不能变得成熟，为人做事都显得过于幼稚。所以，让自己变得成熟就先认识自己。
要勇于承担责任。一个坚强而成熟的人、一个愿意并能够对自己和自己的行为负责的人，才是这个时代真正需要的 。一个渴望成熟的人一定要切记，要对自己的行为负责，要勇于承担责任，决不为自己寻找任何借口。
困难并不意味着不幸。不成熟的人随时都可以比自己与众不同的地方堪称是缺陷，是障碍，然后期望自己能受到特别的待遇。成熟的人不然。成熟的人不喜欢逃避责任，不喜欢拿困难作为挡箭牌，困难不意味不幸。你不想要这样的环境的，那你可以制造出另一个来。逃避埋怨不是解决问题的途径。生命本来就不是一帆风顺的，它时时摆动在幸与不幸、沉与浮、光明和黑暗的模式中。即使遇到了不幸，我们也要摆脱生活中的不幸。遇到不幸不是世界末日，只要天还没塌下来，就有解决的办法。 不幸也不完全是坏事，它会成为一种动力，促使我们采取行动，提高我们自身的素质，我们的智慧也将因此而变得更加敏锐，从而促使我们最终摆脱困境。
不要在乎困难，也许它是一种幸运的开端。

我的教育故事

班 级：六 六 班
姓 名：刘 会 霞

我的教育故事：爱的力量
在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。
如我班有一位同学，叫付林正，他特别喜欢体育活动，爱打篮球，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会逃走，真的跑得特别快，批评他两句又是眼泪汪汪的。他特别是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，因为我怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。”当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的家长骂吗？如果他看到你的成绩进步了，他还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会骂你的。还有，你在篮球场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，认真读书，再也不敢逃跑了。”从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。通过一段时间努力，他的书写、作文都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会更认真。
　比如我班还有个学生叫郑银龙。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。
经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步！