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综合教研组课内比教学活动总结
我校综合教研组在学校整体安排下，于2013年9月—10月开展了综合组“课内比教学”活动。综合组教师全部参加课内比教学活动，参与率达100%，整个过程严格按照学校制定的方案和细则进行比教学活动，现将活动总结如下：
一、加强宣传，提高认识
开学初，学校教务处制定出学校的“课内比教学”活动实施方案，综合教研组按照本次活动方案的要求向全体综合教师强调本次比教学活动的重要性与意义，通过宣传发动，使教师认识到开展比教学活动的目的是在引导广大教师把精力集中到改进课堂教学质量、提高课堂效率上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教育教学质量提高，从而统一了思想，提高了认识。
二、明确要求，积极准备
本次比教学活动按“讲课、听课、说课、评课”四个流程进行。要求讲课前认真备课，准备好课件，将新的教学理念带入课堂，授课的教师要求讲不经打磨的常态课，与自己的教学进度同步，要体现高效课堂理念，说课时要求说教学内容在教材中的地位，教学设计过程、教法学法、突破重难点的方法，以及教学的反思。教师评分的标准是蔡甸区中小学课堂教学质量评价标准。
三、认真组织，全员参与
开展比教学前，学校对每一位综合教师的上课时间作了统一的安排，严格按照规定的时间来上课听课说课，使比教学活动进行得非常有序。参与听课的教师都认真做好笔记。
四、赛练结合，突出实效
我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和综合教研活动结合起来；把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次评课时，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，讲课教师也从自己的教学中认真地反思，相互学习各自的教学经验，吸收各自的教学特长，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。通过本次教学竞赛活动，现取得如下效果：
1、大部分教师都用到了多媒体教学：①这样既增强了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，让学生的观察更加直观；②改善了教学环境，让枯燥的教学内容变得形象具体、生动有趣；③优化了教学结构，使教师与学生之间的互动时间更多，交流的信息量更大。④通过比教学，教师使用多媒体更加熟练，课件的制作也更加生动、有趣。　　
2、课堂教学环节更加趋于完整：①导入的方式更加多样化，生动化，例如：有激趣导入、情境导入，问题导入……②学生合作与交流这一程序组织得更加有序、更具有目的性；③课堂练习的设计更加精炼，更符合符合不同层次学生的需求；④课堂小结更符合大纲精神更有利于激发学生的学习兴趣；⑤拓展训练更具有开放性和引导性；除此之外，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都能所收获，这也是本次教学比武活动的一大亮点！　　
3、教师的教学风格进一步彰显，教学特色更加突出。在本次教学活动中，不少教师在本次教学活动中逐步形成了自己独特的教学风格，如蔡发超老师的《抵抗弯曲》，其课堂教学张扬自信，充满活力，教师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；余常友老师的《做个太阳能热水器》其课堂严谨朴实、设计精密、环环相扣，如春风化雨，润物无声；李霞老师《连环画》其教学将课堂知识与审美实践密切联系，让学生不仅学会了怎么画还懂得了如何欣赏美的事物，锻炼了学生综合运用知识的能力，达到学以致用的目的。在这次教学比武活动中，最难能可贵的是：老教师们兢兢业业的敬业态度，扎实深厚的教学功底。　
金无足赤，人无完人。在这次教学比武活动中有亮点，但也存在着几点不足之处：
1、教师有放手的意识，但是放手的力度有一定欠缺。
2、教师对综合知识的传授、对知识形成过程等都十分重视，但是缺乏深入性的探究。　　
3、教师在教学中对各环节时间的分配存在着不合理的地方，对教学时间的控制不够准确。
现在，“课内比教学”活动已经结束，教师在活动中潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互助，共同成长，业务素质得到了提高。
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