《口语交际：大家都来帮帮他》教学设计.doc

《口语交际：大家都来帮帮他》教学设计
一、创设情境，引出话题。
1、师：孩子们，我们生活在温暖的班集体中，班集体中的我们亲如兄弟姐妹；我们都爱自己的班集体，都在为班级的荣誉默默努力着，对吗？今天，我们的好朋友小华，就遇到了关系着班集体荣誉的、让他左右为难的事儿。到底是什么事儿呢？请大家打开课本115页，自由读读口语交际的要求，你就知道啦！
二、帮助小华解决问题。
1、明确小华的难题
师：现在，哪位勇敢的小朋友能把小华遇到的难题给大家说一说？
生：小华值日的时候，他们班的小龙迟到了，小华不知道该不该记。记了，怕班上得不到纪律红旗，还怕班上的同学责怪他；要是不记，自己就没有尽到责任。
师：是啊，此时此刻，小华的心里矛盾极了，“记”和“不记”，他到底该如何选择呢？大家愿意帮帮他吗？（生：愿意）真是一群热心的孩子！那就请大家都来帮帮他吧！（板书：口语交际 大家都来帮帮他）俗话说得好呀：三个臭皮匠，顶个诸葛亮！相信有了我们二（3）班同学集体的智慧，小华一定能做出正确的、最好的选择。
2、学生举手表观点，教师摸清状况。
师：现在，请同学们举手表决，认为小华不应该把小龙的名字记下来的，请举手！好，请放下！认为小华应该把小龙的名字记下来的，请举手！看来小华的问题还真是把大家给难住了！
下面，老师请同学们就“记”还是“不记”这个问题在小组内交流自己的观点，并说说自己的理由，开始吧！
3、学生交流观点，辩论，教师随机引导。
（1）孩子们，准备好了吗？现在，我们先请认为“该记”的同学说说自己的理由。
（2）下面，请认为“不该记”的同学也说说自己的理由。（指名发言，教师留心总结学生阐述的理由，请几位具有代表性的学生上台。）
（3）现在，老师想邀请一部分同学就“记”还是“不记”这个问题开展一场小小的辩论会，其他同学当听众，默默地支持自己的队友，必要时可以站起来补充。
（4）先请认为“不该记”的同学阐述自己的观点，认为“该记”的同学进行反驳。
4、教师小结，达成共识。
刚才许多同学都能够勇敢地发表自己的意见，你们真的很棒！你们想不想知道我的想法？老师觉得，认为“该记”的同学有自己充分的理由;认为“不该记”的同学也有自己善良的美意。
但是，孩子们，我们站在小华的角度，他做为一个值日生，出于责任，小华他应不应该记？
是呀，在大家的心目中，诚实是第一的，责任也是第一的，靠自己的能力得到的荣誉才是光彩的！有这样的同学理解和支持，小华肯定会安心地做出确的、最好的决定-----尽一个值日生的责任，诚实地记下小龙的名字！（板书：记 诚实 责任）
5、教师示范，学生模拟采访小龙
孩子们，非常感谢你们的热情帮助，让矛盾、不安的小华现在心里踏
实多了！然而，被记名字的小龙会不会怪小华呢？同学们，如果你就是小龙，
此时此刻，你会怎么想呢？哪位“小龙”愿意接受我的采访？
（1）教师示范
师：小龙同学，你好！
生：你好！
师：我是校园广播站的记者。听说那天，你迟到了，值日的小华同学记下了
你的名字，使得你们班失去了 “纪律红旗”，老师和同学们还责怪了你，你会责怪小华吗？
生：不会。
师：为什么？
生：因为迟到是我的错，老师和同学们责怪我是应该的，我不能怪小华。
师：你真了不起，因为你是一个敢作敢当的小小男子汉！谢谢你能接受我的采
访，祝你学习进步！再见！
生：再见！
（2）采访后评议，学习采访的方法。
师：孩子们，在刚才的采访对话中，你觉得我们俩在与别人交际时，注意做到了什么?（比如态度自然大方吗？说话得体有礼貌吗？）
（3）学生同桌间、前后桌间模拟采访小龙
下面，请孩子们学着老师的样子，同桌俩一个当记者，一个当小龙，一起表
演采访小龙，好吗？开始吧！
（4）指名上台表演采访小龙的情景。
师：孩子们的采访对话真精彩呀！
现在，我想呀，不但小龙不会怪小华，同学们也不会怪小华，老师更
不会怪小华，（师指板书说）因为小华记下小龙的名字，正体现了他是一个诚实、负责任的好班干部！
三、体验诚信
a) 孩生子们，其实在我们的生活中，经常也会遇到像小华这样进退两难的情况，那么你有过这样的体验吗？愿意把你的故事说给大伙儿听听吗？
b) 听了孩子们的故事，老师感到很欣慰，面对进退两难的时刻，你们都能发扬我们中华民族的传统美德，做一个诚实、正直的孩子。但有时候，“诚实”也是需要勇气个智慧的！小红就遇到了这么一件忧心事，孩子们，请听听关于小红的故事！
（出示：我该怎么办）
小红的爸爸出差了，须要好些日子才能回来。最近，她妈妈得了重病住进了医院。一天，爸爸打电话问到家里的情况，小红心想:如果不跟爸爸说实话，自己就变成一个不诚实的孩子了;可是，即使把妈妈生病的事儿告诉爸爸，爸爸也不可能赶回来的，爸爸反而会因为妈妈生病的事儿而不能安心工作。我可不可以先和爷爷奶奶他们一起照顾好妈妈，一切等爸爸回来再说呢？我该怎么办呢？
俗话说得好：当局者迷，旁观者清！孩子们，我们大家一起帮小红拿主意吧！
教师小结：虽然小红在妈妈生病这件事儿上对爸爸撒谎，但那是出于对爸爸的爱，那是善意的谎言，是可以理解的，也是可以原谅的。
孩子们，在五彩的生活中，我们常常会陷入像小华、小红这样进退两难的状况，但只要我们不急不燥，不忧虑，（师指板书）跟着诚信走，跟着自己的诚心实意走，我们就一定能把生活中的难题圆满地解决好！
四、践行诚信。
学生交流关于诚信的名言格言，相互赠送诚信名片。
1、师：孩子们，诚信是我们中华民族的传统美德，是每个人一生中最大的财富。
从古到今，人们写下了多少赞美、颂扬诚实守信的名言，课前老师已经布置你们回去收集了。现在请小朋友们把你收集的关于诚信的名言格言，读给大家听听，好吗？（指导学生读出格言的坚定美和力量美）
2、多么精妙多么富有哲理的格言啊！下面，请孩子们用上老师提供的句式，来表达表达你的心愿。
（出示：说说我的心愿）
亲爱的伙伴，我想把“--------------------------------------------------------”这句名言送给你，希望你 ---------------------------------------------------------------------------。
敬爱的老师，我想把“--------------------------------------------------------”这句名言送给您，愿您----------------------------------------------------------------------。
3、先指名让两名同学上台表演赠送诚信名片，集体评议后，，再让全班同学互动赠送诚信名片。（现在，请孩子们把你精心制作的诚信卡片送给后面听课的老师，好吗？）
四、总结升华。
孩子们，你们的一声声“希望”，是一颗颗金子般的心对诚信的呼唤！诚实守信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌，就会绽放出美丽的花朵。愿诚信之花在我们心中常开！
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