一年级上册3单元教案.doc

三、分一分、认识物体
课 题
1、分一分
教学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法。
2、感悟在数学生活中的应用。
3、养成良好的生活习惯。
教学重点
感悟分类的方法
教学难点
感悟分类的方法
教具学具准备
操作实物图
教 学 过 程
一、创设情境
出示P51主题图（一）
（1）你觉得小猴子的家怎么样？为什么？
（2）你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想）该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？整理后你感觉怎样？这就是我们今天将要学习的知识—给物体分类。（板书课题）
二、探索新知
1、教学例1
教师拿出一把铅笔（不超过10支），无规律握在手里，让学生仔细观察，然后请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起，为什么要这样分呢？老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。（生分组讨论）
（2）、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。（演示分类方法，并说明理由）
预设：按颜色分成两类
师问：还可以怎样分？
2、教学例2
（1）让学生打开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，有多少，你能把它们分一分吗？
（2）学生交流，教师提醒学生注意分类标准，渗透集合的思想。
（3）学生完成书上的填空，并说说理由。
（4）拓展延伸：还可以怎样分类？（按颜色）让学生分一分。
3、巩固练习
P52课堂活动1、2题。
三、师生互动
老师想和大家一起来做游戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方）
四、拓展活动
课堂活动第3题
我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。
独自整理，再小组交流整理的方式，再全班交流，评议。
五、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获呢？

板 书 设 计
分　一　分
　　　　　　　　　　　按颜色分
　　　　　　　　　　　按种类分
　　　分类的标准　　　按形状分
按大小分
　 ……

教 学 后 记

课 题
2、认识物体
教学目标
1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球。
2、对简单的几何形体进行分类。
3、养成良好的学习生活习惯。
教学重点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学难点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教具学具
准备
各种形体的小物品
教 学 过 程
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。
二、探索
1、教学例1 认识长方体和正方体
（1）、出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
（2）、学生上台分
讨论：他们是按什么形状分的？
你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体
（3）、老师画长方体和正方体图形
联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？
（4）、生活中还有那些是长方体？正方体？
（5）、课堂活动1
学生先说每个图形的名称，在连线
学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
回忆长方体，正方体的形状
2、教学例2
（1）、出示例2教具，学生分成两堆
（2）、讨论：他们按什么分类的？
他们是什么形状？板书：圆柱体，球
（3）老师画圆柱体和球
联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
再观察圆柱体，球的形状，
3、小结
今天学习了什么？
三、课堂活动
练习七1、3

板 书 设 计

教 学 后 记

课 题
2、认识物体
教学目标
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球。
2、利用这些物体搭积木。
3、激发学生的学习兴趣。
教学重点
根据不同的形状，搭出不同的积木。
教学难点
根据不同的形状，搭出不同的积木。
教具学具
准备
贴图和若干小正方体
教 学 过 程
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体
学生辨认
学生认真观察教师出示的图形并辨认。准确的辨认出长方体，正方体，球和圆柱体。
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
学生用橡皮泥做长方体，正方体，球和圆柱体。
二、教学例3
1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体
2、老师示范。（学生认真观察教师示范搭积木。）
3、分小组活动。（学生分小组活动，自由搭积木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。）
4、全班展示
学生认真观察，并数一数图形的个数。填在书上。
三、课堂活动
1、61页2
2、62页4
猜用几个小的正方体可以摆一个大的正方体。
猜一猜：用几个小的正方体可以摆一个大的正方体。小组交流后，动手摆一摆，再全班交流。

板 书 设 计

教 学 后 记