特殊的考试教学设计.doc

《特殊的考试》教学设计
一、学习目标：
　　　1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
　　　4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
　　二、教学准备
　　　　生字卡片、课文录音带。
　　三、教学过程
　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）谈话导入
　　　1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
　　　2、板书课题。让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
　　（二）初读课文，学习生字
　　　1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
　　　2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
　　　3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
　　　4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
　　　5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
　　　6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
　　　7、集体认读。
　　（三）合作探究，深入学文
　　　1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？
　　　2、让学生交流一下上述问题。
　　　3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。（勾出以后，在小组内交流）
　　　4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
　　　5、教师根据学生的回答相机引导：
　　　　（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。（形式：自由读、指名读）
　　　　（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。（形式：自己试读、指名读、范读、分角色赛读）
　　　6、请学生用“因为……所以……”的句式来说一说小白兔为什么会当上节目主持人。
　　（四）总结延伸
　　　　　学完课文，你有什么收获？
　　（五）作业设计
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、向家人讲讲这个故事。
　　　3、在小组内分配一下角色，制作各自的头饰。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习课文
　　　　　这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说说吗？
　　（二）表演课本剧
　　　1、读一读课文。
　　　2、怎样表演才更精彩？在小组内互相说一说。
　　　3、学生交流讨论，教师在旁指导。
　　　　⑴动作表演，要符合小动物的动作特点。
　　　　⑵心里活动和表情。
　　　　⑶语言可以有创意。
　　　4、学生在小组分角色试演，教师巡视指导。
　　　5、请2——3个小组到台前表演，师生共同评价。
　　（三）复习生字，指导书写
　　　1、齐读本课生字词语。
　　　2、抽读生字卡片，让学生进行扩词训练。
　　　3、出示要写的字，让学生仔细观察，想想怎样才能把它们写漂亮？
　　　4、说说：你发现了什么？
　　　　　从字的结构方面引导；
　　　　　重点区分：“特”和“持”。
　　　5、教师范写“考”、“净”。
　　　6、学生练写，注意书写姿势。
　　　7、展示交流，引导观察、欣赏和评价。
　　（三）课外拓展
　　　　　通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到了环保的重要性。课下，请你们在小组长的带领下，想出一道保护环境的“考题”。“考题”出完后，希望每组的同学认真观察，做好记录，小组长要注意督促，一周后在全班做报告。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 特殊的考试
　　　　　　　　　　　　　小熊　　　　　　　　　　　　　绕开走
　　　　　　　　外表美　　小猴　　　　　　　　　　　　　绕开走
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看见果皮
　　　　　　　　　　　　　小狐狸　　　　　　　　　　　　绕开走
　　　　　　　　心灵美　　小兔子←——————————→捡、扔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　录取