人教版小学数学三年级下册第4单元教案.doc
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1、精品教育第四单元:两位数乘两位数【单元新知识点】1、口算乘法(1)两位数乘一位数的口算(2)一位数、两位数乘整十数的口算2、笔算乘法(1)不进位的笔算(2)进位的笔算(3)解决问题【单元教学目标】1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。2、掌握两位数乘两位数的计算方法。3、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。【单元教学重点】笔算两位数乘两位数;解决问题。【单元教学难点】两位数乘两位数的算理。【单元课时安排】6课时第1课时 两位数乘一位数的口算教学内容:教材第41页例1。教学目标:1、会进行一位数成两位数的口算。2、经历探索口算方法的过程,学会口算
2、整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。教学难点:掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备:课件、口算卡片教学过程:一、复习引入口算下面各题:404 605 303 3007 2008124 242 133 323 115自己选两题,说说口算方法。二、探索发现1、独立尝试(1)仔细观察例1图。(2)请学生提出问题。(3)从学生回答中选择例1问题:每筐装15盒草莓,阿姨买了3筐,3筐草莓有多少盒?2、组内交流(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:153 315(2)小组讨论:怎样想出得数?3
3、、小组汇报各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。方法一:将15分成10和5,口算:103=30,53=15,15+30=45。方法二:根据竖式的计算方法,53=15,个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数1和相乘得3个十,加上个位上进来的1个十,就是4个十。4、小结口算方法:可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,用两位数乘一位数的积相加,就可以利用竖式计算的方法进行口算三、巩固发散1、基本训练(1)出示:4210 2330 14200请学生思考,讨论怎么算?(2)组织交流,并由教师评价每种方法。2、拓展练习135 126 252 1504 462 143 224 4105 273(1)先由学
4、生独立计算,集体订正。(2)引导学生总结,发现规律。小华每分钟走48米,从家到体育场要用5分钟,小强骑自行车每分钟行180米,从家到体育场要用4分钟。(1)小华家到体育场有多少米?(2)小强家到体育场有多少米?四、评价反馈谁来说一说这节课的收获?五、板书设计两位数乘一位数的口算六、课后小记第2课时 一位数、两位数乘整十数的口算教学内容:一位数、两位数乘整十数的口算教学目标:1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。2、体验其口算方法的多样化,并能正确的进行口算,形成一定的计算能力。3、在解决简单问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。教学重点:体验口算方法
5、的多样化,并能正确的进行口算。教学难点:整百数乘整十数口算的算理。教学准备:口算卡片、课件教学过程:一、导入新授1、口算下面各题:401 602 304 3007 2008124 242 133 303 1152、把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:橙子每盒6个,10盒有多少个?已知每个盒子里面装有6个橙子,求10个盒子里有多少个橙子,应该用乘法计算,列示106。二、探索发现1、独立尝试(1)出示例2图:请学生仔细观察。你从图中了解到什么?(2)把在图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:苹果每盒12个,20盒有多少个?已知每个盒子里面装有12个苹果,求20个盒子里有多少个苹果,应该用乘法
6、计算2、组内交流探讨口算方法。(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:1220(2)小组讨论:怎样口算得数?3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。因为可以把20看作210,所以口算1220时,可以先口算出122的积,然后再用它们的积乘10.(4)比较、评价。4、教师小结口算一位数、两位数乘整十数,可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘,再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习810 910 1310 19102820 3330 1120 22300(1)先由学生独立计算;(2)集体订正,讲讲口算的方法。2、拓展练习:水果商店运进30筐苹果,每筐23千克,水果店共运来多少千克苹果
7、?(1)学生认真读题,理解题目要求。(2)请独立列出算式并进行计算。四、评价反馈请学生谈收获。五、板书设计一位数、两位数乘整十数的口算六、课后小记第3课时 两位数乘两位数(不进位)的笔算教学内容:两位数乘两位数(不进位)的笔算教学目标:1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点:学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。教学难点:理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。教学准备:课件教学过程:一、导入新授在开始本节课之前,我们先复习一下以前学过的知识。1、基本训练出示算式:518、342 列竖式计算。(1)说
8、一说,在列竖式时需要注意什么?(2)教师总结:多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起。2、导入新课学过的知识大家掌握的都很好,下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考,算出正确结果?二、探索发现1、独立尝试从图中你能读出哪些数学信息?谁能列出算式?每套书有14本,王老师买了12套。一共买了多少本?列式:1412=2、组内交流(1)观察这个算式和原来学过的有什么不同?(2)用学过的方法试着计算本题结果,说出算法;(3)小组汇报学生一:先算142=28,1410=140 再算140+28=168师:把12个14分成了2个14和10个14.我们要算12个14,把两部分合并起来。分开算后
9、就变成了以前学过的两位数乘一位数,或是两位数乘整十数的计算了。学生二:先算412=48,1012=120再算: 120 +48=168(4)教师点拨学生出现笔算的方法:刚才还有同学列竖式计算,勇敢的进行了尝试,谁愿意将你的竖式展现给大家看看。今天我们来学习用笔算方法计算1412。(板书课题:两位数乘两位数笔算乘法)在列竖式时我们需要注意什么?(数位对齐)看了这个竖式,你有什么不明白的地方?28是怎么来的?140是怎么来的?168是怎么来的?三、巩固发散1、基本训练(竖式计算)4411 3212 2313 1212 13222、拓展训练李爷爷家用24个笼子养兔子,每个笼子里有12只兔子,李爷爷家
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